2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 17 明朝的滅亡說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)17明朝的滅亡說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)》第17課“明朝的滅亡”，新人教版。本節(jié)課主要講述了明朝末期的社會(huì)矛盾、李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義、明朝的滅亡以及清朝的建立。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的“明朝的建立”章節(jié)有緊密聯(lián)系，學(xué)生已了解到明朝的建立、發(fā)展及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明朝的滅亡原因，幫助學(xué)生全面了解明朝的歷史變遷，為學(xué)習(xí)清朝的歷史打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)明朝滅亡的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的時(shí)間線索，把握明朝滅亡和清朝建立的歷史脈絡(luò)。

2.提升史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析歷史事件，形成對(duì)明朝滅亡原因的客觀認(rèn)識(shí)。

3.發(fā)展歷史解釋能力，能夠基于史料分析，對(duì)明朝滅亡進(jìn)行合理的解釋和總結(jié)。

4.增強(qiáng)歷史價(jià)值觀，理解歷史發(fā)展中的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到歷史進(jìn)步的必然性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明朝滅亡的主要原因。

2.李自成農(nóng)民起義的影響。

3.清朝的建立及其意義。

難點(diǎn)：

1.明朝滅亡的多方面原因之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.李自成農(nóng)民起義與明朝滅亡之間的復(fù)雜關(guān)系。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過(guò)講述具體歷史事件，如宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等，幫助學(xué)生理解明朝滅亡的原因。

2.利用歷史文獻(xiàn)和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析明朝政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生探討農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的影響，以及清朝建立的歷史背景。

4.結(jié)合歷史地圖，展示明朝末期的疆域變化，幫助學(xué)生形象理解歷史發(fā)展過(guò)程。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的評(píng)價(jià)，如崇禎帝、李自成等，從人物角度分析歷史事件，突破對(duì)歷史事件單一視角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)。

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、歷史劇表演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《明朝的滅亡》這一課。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，明朝是如何建立的，它的主要特點(diǎn)和成就有哪些？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

很好，明朝在1368年由朱元璋建立，歷經(jīng)276年，是中國(guó)歷史上最后一個(gè)由漢族建立的封建王朝。它有很多獨(dú)特的成就和特點(diǎn)，比如開(kāi)創(chuàng)了科舉制度的新篇章，建造了規(guī)模宏大的故宮，還有鄭和下西洋等。但是，任何一個(gè)朝代都有它的興衰周期，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)明朝是如何走向滅亡的。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.明朝滅亡的主要原因

（1）請(qǐng)大家翻到課本第85頁(yè)，閱讀“明朝滅亡的主要原因”部分。在閱讀過(guò)程中，注意劃出關(guān)鍵詞和句子。

（學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)）

誰(shuí)能告訴我，明朝滅亡的主要原因有哪些？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

是的，明朝滅亡的主要原因有政治腐敗、宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等。

2.李自成農(nóng)民起義的影響

（2）接下來(lái)，我們來(lái)看李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。請(qǐng)大家閱讀課本第86頁(yè)“李自成農(nóng)民起義”部分。在閱讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：李自成的農(nóng)民起義為什么會(huì)爆發(fā)？它對(duì)明朝的滅亡產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)）

同學(xué)們，你們覺(jué)得李自成農(nóng)民起義為什么會(huì)爆發(fā)？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

李自成農(nóng)民起義的爆發(fā)，是因?yàn)槊鞒┠贽r(nóng)民生活困苦，加上天災(zāi)人禍，農(nóng)民無(wú)法承受重稅和徭役。起義對(duì)明朝的滅亡產(chǎn)生了重大影響，它動(dòng)搖了明朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速了明朝的滅亡。

3.明朝的滅亡和清朝的建立

（3）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)明朝的滅亡和清朝的建立。請(qǐng)大家閱讀課本第87頁(yè)“明朝的滅亡和清朝的建立”部分。在閱讀過(guò)程中，關(guān)注崇禎帝的統(tǒng)治以及清軍入關(guān)的歷史事件。

（學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)）

同學(xué)們，崇禎帝的統(tǒng)治有哪些特點(diǎn)？清軍入關(guān)對(duì)明朝的滅亡產(chǎn)生了什么影響？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

崇禎帝在位期間，盡管勤勉節(jié)儉，但面對(duì)內(nèi)憂外患，他無(wú)法力挽狂瀾。清軍入關(guān)后，明朝的滅亡已成定局，清朝的建立標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)講解與突破

1.明朝滅亡的多方面原因之間的內(nèi)在聯(lián)系

（1）現(xiàn)在我們來(lái)探討明朝滅亡的多方面原因之間的內(nèi)在聯(lián)系。請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，分析政治腐敗、宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等因素是如何相互作用的。

（學(xué)生分析后，教師總結(jié)）

這些因素相互交織，共同導(dǎo)致了明朝的滅亡。政治腐敗和宦官專(zhuān)權(quán)加劇了社會(huì)矛盾，土地兼并使農(nóng)民生活困苦，農(nóng)民起義則動(dòng)搖了明朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

2.李自成農(nóng)民起義與明朝滅亡之間的復(fù)雜關(guān)系

（2）接下來(lái)，我們來(lái)探討李自成農(nóng)民起義與明朝滅亡之間的復(fù)雜關(guān)系。請(qǐng)大家從課本內(nèi)容中找出李自成農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的影響。

（學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容后，教師總結(jié)）

李自成農(nóng)民起義直接動(dòng)搖了明朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速了明朝的滅亡。但同時(shí)，我們也需要看到，李自成農(nóng)民起義并非唯一導(dǎo)致明朝滅亡的原因。

四、課堂討論與總結(jié)

1.分組討論

（1）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)大家分成小組，每組針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：明朝滅亡的主要原因有哪些？李自成農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生討論后，各小組匯報(bào)討論成果）

2.課堂總結(jié)

（2）好的，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《明朝的滅亡》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到明朝滅亡的原因是多方面的，包括政治腐敗、宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等。李自成農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡產(chǎn)生了重大影響。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，歷史的發(fā)展是復(fù)雜的，我們需要全面客觀地分析歷史事件。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)）

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)明朝滅亡的主要原因，并寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.查找相關(guān)資料，了解李自成農(nóng)民起義的背景、過(guò)程和影響，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹩懻?。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握明朝滅亡的主要原因，包括政治腐敗、宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等，并對(duì)李自成農(nóng)民起義的背景、過(guò)程和影響有了深入的了解。此外，學(xué)生還掌握了明朝末期的歷史人物，如崇禎帝、李自成等，以及清朝建立的歷史背景。

2.分析能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史分析能力得到了提升。他們能夠結(jié)合歷史資料，對(duì)明朝滅亡的多方面原因進(jìn)行綜合分析，認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性。同時(shí)，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度分析李自成農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的影響。

3.知識(shí)運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，通過(guò)分析明朝滅亡的原因，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的興衰與政治清明、社會(huì)公平、人民生活幸福等密切相關(guān)。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒚鞒瘻缤龅臍v史教訓(xùn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)明朝滅亡這一歷史事件有了更加全面的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史人物的尊敬和同情，對(duì)歷史事件的理性看待，以及對(duì)歷史發(fā)展的敬畏之心。

5.團(tuán)隊(duì)合作方面：學(xué)生在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)中，積極參與，互相交流，共同探討問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了自主查找資料、獨(dú)立思考的習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.明朝滅亡的主要原因

①政治腐?。汗賵?chǎng)腐化，政治黑暗

②宦官專(zhuān)權(quán)：宦官把持朝政，政治動(dòng)蕩

③土地兼并：地主