2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第4單元 環(huán)境與發(fā)展 第4節(jié) 走可持續(xù)發(fā)展之路說(shuō)課稿 魯教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第4節(jié)走可持續(xù)發(fā)展之路說(shuō)課稿魯教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第4節(jié)走可持續(xù)發(fā)展之路說(shuō)課稿魯教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第4節(jié)走可持續(xù)發(fā)展之路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞魯教版必修2教材第4單元環(huán)境與發(fā)展第4節(jié)“走可持續(xù)發(fā)展之路”展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展理念解決實(shí)際問(wèn)題。

2.提升學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，形成系統(tǒng)性的可持續(xù)發(fā)展思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，教授學(xué)生如何收集、處理和分析地理信息，支持可持續(xù)發(fā)展決策。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.可持續(xù)發(fā)展的概念及原則。

2.可持續(xù)發(fā)展在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

難點(diǎn)：

1.如何將可持續(xù)發(fā)展理念與學(xué)生的日常生活實(shí)際相結(jié)合。

2.學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展復(fù)雜性的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)引入生動(dòng)的案例，如城市綠化、節(jié)能減排等，幫助學(xué)生直觀理解可持續(xù)發(fā)展的概念及原則。

2.利用多媒體教學(xué)，展示可持續(xù)發(fā)展在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。

4.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放魯教版必修2教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻，以及相關(guān)案例的文字材料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用具，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“我們生活的地球”為主題，展示地球自然景觀的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為地球上的環(huán)境問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題對(duì)我們的未來(lái)有何影響？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)其在解決環(huán)境問(wèn)題中的重要性。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)生活中可持續(xù)發(fā)展成功案例（如我國(guó)某地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色建筑等），幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的具體實(shí)踐。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“如何在校園生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展？”各小組匯報(bào)討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出至少三個(gè)可持續(xù)發(fā)展的事例，并說(shuō)明其意義。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生列舉事例時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生完善答案。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念及其在解決環(huán)境問(wèn)題中的重要性，提醒學(xué)生在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“如何在家庭生活中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，提出具體的措施和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我們共同的未來(lái)》：這是一份關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)典文獻(xiàn)，由世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)發(fā)布，詳細(xì)闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實(shí)施策略。

-《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》：介紹我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定背景、目標(biāo)、重點(diǎn)領(lǐng)域和政策措施。

-《環(huán)境與發(fā)展》：這是一本關(guān)于環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的專業(yè)書(shū)籍，深入分析了環(huán)境問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，以及可持續(xù)發(fā)展在解決環(huán)境問(wèn)題中的作用。

-《可持續(xù)發(fā)展案例匯編》：收錄了國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展成功案例，涉及生態(tài)保護(hù)、資源利用、節(jié)能減排等多個(gè)領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《我們共同的未來(lái)》等經(jīng)典文獻(xiàn)，了解可持續(xù)發(fā)展的起源和發(fā)展歷程，深入理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片，了解地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將可持續(xù)發(fā)展理念付諸實(shí)踐。

-調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活環(huán)境，開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展主題的調(diào)查研究，提出具體的可持續(xù)發(fā)展措施和建議。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參加可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流心得，拓寬視野。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將可持續(xù)發(fā)展的理念與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的家庭作業(yè)，如撰寫關(guān)于“家庭可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐”的論文、制定家庭節(jié)能減排計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

-校園活動(dòng)：舉辦可持續(xù)發(fā)展主題的校園活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等，營(yíng)造良好的校園氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①可持續(xù)發(fā)展的概念

-定義：滿足當(dāng)代人的需要，不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展

-核心原則：公平性、持續(xù)性、共同性

②可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施

-目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

-策略：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)公平

③可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐

-案例分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色建筑、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等

-個(gè)人行動(dòng)：節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的可持續(xù)發(fā)展案例，讓學(xué)生更加直觀地理解可持續(xù)發(fā)展的理念和實(shí)踐。

2.引入小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合學(xué)生的日常生活，布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將可持續(xù)發(fā)展的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生消化吸收不夠。

3.教學(xué)方法方面，雖然采用了案例教學(xué)和小組討論，但對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)照不足，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分吸收。

3.調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。例如，對(duì)于