上海市八年級政治下冊 第四單元 分清是非 第13課 多一點情趣 多一點高雅 第3框 做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人說課稿 蘇教版

上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第13課多一點情趣多一點高雅第3框做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第13課多一點情趣多一點高雅第3框做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人

2.教學年級和班級：上海市八年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、理性思維和文化底蘊核心素養(yǎng)。通過學習做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人，學生將增強對社會主義核心價值觀的認同，提升辨別是非的能力，形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。同時，通過分析與討論，學生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。此外，課程內(nèi)容將引導學生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)高雅情趣，提升個人修養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于社會主義核心價值觀、個人品德修養(yǎng)以及社會公德的相關(guān)知識，對基本的道德規(guī)范和行為準則有了一定的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過討論和互動來學習。他們在邏輯思維和批判性思維方面已有一定基礎(chǔ)，但仍在發(fā)展中。學生通常更偏好直觀、生動的教學方式，對案例分析和小組討論較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對“有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”這一概念的理解可能存在難度，需要通過具體案例來幫助理解。

-學生可能在將理論知識應(yīng)用到實際生活中遇到困難，需要通過情境模擬和實踐操作來加強理解。

-在進行小組討論時，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，需要教師通過引導和鼓勵來激發(fā)他們的參與熱情。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《上海市八年級政治下冊》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關(guān)的視頻片段、名人故事文本、以及反映有教養(yǎng)行為的圖片，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以便于學生進行小組合作學習。五、教學過程今天我們將一起學習《上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第13課多一點情趣多一點高雅第3框做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》。在這一節(jié)課中，我們將探討什么是有教養(yǎng)的現(xiàn)代人，以及如何在日常生活中展現(xiàn)這種行為。以下是我們的教學過程：

1.導入新課

-同學們，大家好！上節(jié)課我們學習了如何多一點情趣，多一點高雅，那么今天我們來探討一下，如何才能成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。

-首先，請大家回顧一下，什么是高雅情趣？它對我們有什么樣的影響？

2.知識點講解

-接下來，我將向大家介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容。有教養(yǎng)的現(xiàn)代人，是指具備良好道德品質(zhì)、行為習慣和文明禮儀的人。

-請大家打開教材，翻到第3框的內(nèi)容，我們一起閱讀并討論以下要點：

-有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的基本特征是什么？

-如何在日常生活中展現(xiàn)有教養(yǎng)的行為？

3.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，讓我們深入探討課文中的主旨內(nèi)容。請大家仔細閱讀教材，找出以下問題的答案：

-有教養(yǎng)的現(xiàn)代人為什么需要具備良好的道德品質(zhì)？

-文明禮儀在現(xiàn)代社會中有什么重要性？

-（學生閱讀并記錄答案）

4.案例分析

-下面，我將給大家提供一個案例，請大家根據(jù)案例內(nèi)容，分析這個人物是否具備有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的特質(zhì)。

-案例內(nèi)容：（教師展示案例）

-小明在公交車上，看到一位老人沒有座位，他主動站起來讓座。

-（學生分析并回答）

5.小組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

-在你的生活中，你遇到過哪些有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的例子？

-你認為如何才能在日常生活中做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人？

-（學生分組討論，教師巡回指導）

6.分享與總結(jié)

-討論結(jié)束后，請各組代表分享你們的討論成果。

-（學生分享，教師點評并總結(jié)）

7.實踐活動

-現(xiàn)在，讓我們來進行一個實踐活動。請大家拿出一張紙，寫下自己在日常生活中可以做到的一件有教養(yǎng)的事情，然后貼在教室的展示板上。

-（學生書寫并貼上展示板）

8.課堂小結(jié)

-同學們，通過今天的學習，我們了解了什么是有教養(yǎng)的現(xiàn)代人，以及如何在日常生活中展現(xiàn)這種行為。希望大家能夠在日常生活中，做到文明禮貌，成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。

-下面，請大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并思考以下問題：

-有教養(yǎng)的現(xiàn)代人具備哪些特征？

-你如何在日常生活中做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人？

9.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家寫一篇短文，題目為《我眼中的有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》，要求結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銓τ薪甜B(yǎng)的現(xiàn)代人的理解和感悟。

-（學生記錄作業(yè)）

10.結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里。希望大家能夠在生活中不斷實踐，做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。下課！六、教學資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)書籍：《文明禮儀手冊》、《現(xiàn)代社交禮儀》等書籍，這些書籍詳細介紹了日常生活中應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，可以幫助學生更深入地理解文明禮儀的重要性。

2.名人故事：搜集一些有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的名人故事，如馬云、雷軍等成功人士在社交場合的禮儀表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的行為影響和帶動身邊的人。

3.社會現(xiàn)象分析：收集一些關(guān)于社會公德、文明禮儀的社會現(xiàn)象，如公交讓座、排隊等候等，分析這些現(xiàn)象背后的社會意義和個人修養(yǎng)。

4.視頻資料：尋找一些關(guān)于文明禮儀、個人修養(yǎng)的視頻資料，如教育短片、紀錄片等，通過觀看視頻，讓學生更加直觀地感受到有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的行為表現(xiàn)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課余時間閱讀《文明禮儀手冊》等書籍，了解并掌握日常生活中的禮儀規(guī)范，提高自己的修養(yǎng)。

2.案例分析：讓學生收集身邊的有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的例子，分析他們的行為特點和影響，從而更好地理解如何成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬各種社交場合，讓學生在實際操作中學會運用文明禮儀，提高自己的社交能力。

4.討論分享：定期組織討論活動，讓學生分享自己在生活中踐行文明禮儀的經(jīng)歷，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)，共同探討如何更好地成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。

5.實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的文明禮儀實踐活動，如志愿服務(wù)、公益活動等，通過實際行動踐行有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的行為準則。

6.觀看視頻：在課堂上播放關(guān)于文明禮儀、個人修養(yǎng)的視頻資料，讓學生在觀看過程中，了解有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的行為表現(xiàn)，激發(fā)他們成為有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的愿望。

7.家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生的文明禮儀教育，家長可以和學生一起學習禮儀知識，共同討論如何在生活中踐行文明禮儀。七、板書設(shè)計1.有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的特征

①道德品質(zhì)：誠實守信、尊重他人

②行為習慣：文明禮貌、遵守規(guī)則

③文明禮儀：社交禮儀、公共道德

2.日常生活中展現(xiàn)有教養(yǎng)的行為

①日常交往：禮貌用語、尊重他人意見

②公共場合：遵守秩序、愛護公物

③社交禮儀：恰當稱呼、禮貌待人

3.培養(yǎng)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的意義

①個人修養(yǎng)：提升個人素質(zhì)、塑造良好形象

②社會和諧：營造文明氛圍、促進社會進步

③國家形象：展示國家文明、增強民族凝聚力八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析：在教學中，我嘗試引入真實的案例，讓學生能夠更加直觀地理解有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的行為表現(xiàn)，以及這些行為在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.實踐活動設(shè)計：我特別注重實踐活動的設(shè)置，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中學會運用文明禮儀，增強他們的實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一部分學生則顯得較為被動，參與度不高。

2.課堂時間管理：在實施實踐活動時，有時會因為時間分配不當，導致課堂討論不夠深入或者某些環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生日常行為習慣養(yǎng)成的持續(xù)性評價。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生參與：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動