七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框守護(hù)生命說課稿 新人教版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解生命的珍貴，培養(yǎng)他們守護(hù)生命的意識(shí)與責(zé)任感，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出地講解生命的重要性。通過案例分析、討論交流等形式，使學(xué)生掌握保護(hù)生命的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元第九課《珍視生命》第1框《守護(hù)生命》展開，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)生命的尊重和珍惜。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍視生命的價(jià)值觀念。

2.提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)基本的自救自護(hù)方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，理解法律法規(guī)在保護(hù)生命中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期初期，生理和心理都在快速發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，但關(guān)于生命的價(jià)值和自我保護(hù)的知識(shí)還相對(duì)欠缺。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在提高，但實(shí)踐操作和應(yīng)急處理能力有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的價(jià)值觀念，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的自我中心傾向，對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)安全規(guī)則缺乏足夠的重視。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的接受和學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解生命的可貴，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)和法治觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)。

2.輔助材料：搜集相關(guān)視頻資料，如生命安全教育短片、急救知識(shí)演示等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放視頻和展示PPT。

4.教學(xué)環(huán)境：提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生“你認(rèn)為生命中最重要的是什么？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生命價(jià)值相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的主題打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生命的脆弱性和重要性，強(qiáng)調(diào)守護(hù)生命的意義。

-舉例說明：分享真實(shí)案例，如自然災(zāi)害中的生命救援，讓學(xué)生感受守護(hù)生命的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考并分享自己如何在日常生活中守護(hù)生命，例如遵守交通規(guī)則、健康飲食等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的自我保護(hù)措施。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供有效的方法和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)守護(hù)生命的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中守護(hù)生命”的短文，要求結(jié)合自身實(shí)際，提出具體措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命不能承受之輕》作者：米蘭·昆德拉，讓學(xué)生從文學(xué)角度理解生命的意義。

-《生命科學(xué)導(dǎo)論》作者：匿名，幫助學(xué)生從科學(xué)角度了解生命的奧秘。

-《珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》作者：匿名，提供關(guān)于安全知識(shí)和自我保護(hù)技巧的實(shí)用指南。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校的安全隱患，并提出改進(jìn)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問圖書館或在線資源，了解不同文化背景下對(duì)生命的尊重和珍視。

-讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)或社區(qū)成員，了解他們對(duì)生命保護(hù)的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、交通安全宣傳等，將守護(hù)生命的理念付諸實(shí)踐。

-建議學(xué)生觀看與生命保護(hù)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《生死急救》、《生命的力量》等，以增強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的生命科學(xué)講座，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與生命主題相關(guān)的繪畫、詩歌或其他藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。

-學(xué)生可以成立興趣小組，定期討論生命保護(hù)的話題，分享學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要影響。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和珍視有了進(jìn)一步的提升，但同時(shí)也暴露出一些問題，值得我們深思和改進(jìn)。

課堂導(dǎo)入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的，但問題的設(shè)計(jì)需要更深入地觸及學(xué)生的內(nèi)心。有些學(xué)生對(duì)于生命的理解還停留在表面層次，我需要在未來的教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們思考生命的深層次價(jià)值。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我通過案例講解和互動(dòng)探究的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，可能是因?yàn)榘咐c他們的生活實(shí)際有些脫節(jié)。今后，我需要選擇更貼近學(xué)生生活的案例，以便他們能夠更好地理解和吸收。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中還是存在一定的困難。這說明我們?cè)诶碚摻虒W(xué)之外，還需要更多地提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

在課堂總結(jié)時(shí)，我覺得自己可能過于強(qiáng)調(diào)守護(hù)生命的重要性，而沒有給予學(xué)生足夠的