2023六年級英語下冊 Module 10 Unit 2 What are you going to study說課稿 外研版（三起）

2023六年級英語下冊Module10Unit2Whatareyougoingtostudy說課稿外研版（三起）一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023六年級英語下冊Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy?"。本節(jié)課主要圍繞即將學習的科目進行提問和回答，引導學生運用將來時態(tài)描述自己未來的學習計劃。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的Module9Unit2"Whatdidyoudolastweekend?"相銜接，引導學生從過去時態(tài)轉(zhuǎn)向?qū)頃r態(tài)。同時，本節(jié)課涉及到的科目名稱、詢問學習計劃等表達方式，與學生在日常生活中所接觸到的實際場景密切相關，有助于鞏固和提高學生的英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確使用"Whatareyougoingtostudy?"等句型詢問他人的學習計劃，并能用英語描述自己的未來學習安排。

2.文化意識：通過討論不同學科的學習，增強學生對不同學科文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生預測和計劃未來的能力，以及通過英語交流進行邏輯思考和表達的能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高自我管理和團隊協(xié)作能力，形成有效的英語學習策略。三、學情分析

本節(jié)課面對的是六年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在能力方面，學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，但對于一般將來時的掌握可能還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學生們具備一定的合作學習和自主學習能力，但個別學生可能在自我管理上需要更多的引導。

學生們在行為習慣上，大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能習慣于被動學習，需要通過課堂活動激發(fā)他們的學習興趣。此外，學生們對于英語學習的態(tài)度普遍積極，但可能因為課程內(nèi)容的難度增加而出現(xiàn)畏難情緒。

在課程學習上，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活緊密相關，易于激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于涉及時態(tài)的變化，學生可能會在語法使用上出現(xiàn)混淆。因此，在教學過程中，需要特別關注學生對新時態(tài)的理解和運用，以及如何通過實際情境來鞏固所學知識。四、教學方法與手段

1.教學方法：本節(jié)課采用情景教學法，通過模擬真實的學習計劃討論場景，讓學生在實際語境中使用目標語言；運用任務驅(qū)動法，讓學生完成制定個人學習計劃的任務，提高語言實踐能力；采用小組合作學習法，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。

2.教學手段：利用多媒體課件展示不同學科的圖片和場景，增強直觀性，激發(fā)學生的學習興趣；使用教學軟件進行互動練習，實時反饋學生的掌握情況；利用網(wǎng)絡資源，如在線翻譯工具，幫助學生更好地理解和運用新詞匯和語法。五、教學過程

1.導入新課

-我會以一個簡單的問題開始本節(jié)課：“同學們，你們即將進入一個新的學期，你們有什么學習計劃嗎？”

-學生們可能會分享他們的想法，我會引導他們用英語表達，如：“Iamgoingtostudyharderthisyear.”

2.展示目標語言

-接下來，我會展示一張日程表，上面寫著不同的學科，如數(shù)學、英語、科學等。

-我會說：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourstudyplansusing'Whatareyougoingtostudy?'”

-我會使用課件展示句型"Whatareyougoingtostudy?Iamgoingtostudy..."，并讓學生跟讀。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意語音語調(diào)。

-然后，我會提問：“Cananyonetellmewhatthedialogueisabout?”

-學生們可能會回答，我會確認并引導他們：“Yes,it'sabouttwofriendsdiscussingtheirstudyplansforthenextterm.”

4.課文細節(jié)理解

-我會讓學生再次閱讀課文，并找出對話中提到的不同學科和活動。

-然后，我會提問：“Whatsubjectsaretheygoingtostudy?Whatactivitiesaretheyplanningtodo?”

-學生們會回答，我會逐一確認并在黑板上記錄答案。

5.語法點講解與練習

-我會解釋一般將來時的用法，并用課件展示例句。

-然后，我會讓學生做一些練習，如填寫正確的時態(tài)。

-練習后，我會讓學生在小組內(nèi)相互檢查答案，并討論他們的理解。

6.情景模擬

-接下來，我會讓學生分成小組，每組模擬一個對話，使用"Whatareyougoingtostudy?"和相應的回答。

-學生們會有機會自己創(chuàng)造對話，并在班上展示。

-我會在旁邊觀察，給予必要的指導和建議。

7.小組活動

-我會給學生一個任務：制定一個學期的學習計劃，并使用今天學到的句型進行描述。

-學生們會在小組內(nèi)討論并寫下他們的計劃。

-然后，每個小組會向全班展示他們的計劃，并接受同學們的提問。

8.總結與反饋

-我會邀請幾名學生分享他們的學習計劃，并給予積極反饋。

-然后，我會總結本節(jié)課的重點：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutourstudyplansusingthefuturetense.Remembertouse'goingto'whentalkingaboutfutureplans.”

-最后，我會布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的學期學習計劃。

9.課堂延伸

-我會鼓勵學生在課后繼續(xù)使用今天學到的語言，與家人或朋友討論他們的學習計劃。

-我會建議他們記錄下這些對話，以便在下一節(jié)課上分享。

10.結束語

-最后，我會說：“Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticewhatwe'velearned,andIlookforwardtohearingaboutyourstudyplansnextclass.”六、學生學習效果

1.語言知識掌握

學生在本節(jié)課學習后，能夠正確理解并運用"Whatareyougoingtostudy?"這一句型來詢問他人的學習計劃。他們能夠使用"Iamgoingtostudy..."這一結構來描述自己的未來學習安排。通過對課文的學習，學生們能夠識別并正確拼寫與學習計劃相關的詞匯，如"subject"、"maths"、"science"等。

2.語法能力提升

學生們在課后能夠正確使用一般將來時來談論未來的學習計劃。他們能夠在句子中正確使用"goingto"結構，并且能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法。通過課堂上的練習和小組討論，學生們的語法錯誤率明顯降低。

3.聽力理解能力增強

4.口語表達和交流能力提高

學生在小組活動和情景模擬中積極參與，提高了他們的口語表達能力。他們能夠自信地使用英語進行對話，表達自己的學習計劃，并在交流中使用恰當?shù)恼Z法和詞匯。學生們在模擬對話中展現(xiàn)出了良好的交流技巧，能夠有效地與同伴溝通。

5.自主學習和合作學習能力增強

6.文化意識和學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變

學習本課后，學生們對學習不同學科有了更深的理解，增強了對學科文化的尊重和興趣。他們開始意識到學習計劃的重要性，并且更加積極地規(guī)劃自己的學習路徑。學生們在學習態(tài)度上有了明顯的轉(zhuǎn)變，變得更加主動和有目標。

7.實際應用能力的提升

總體來看，學生們在語言知識、語法能力、聽力理解、口語表達、自主學習、合作學習、文化意識和實際應用等方面都取得了顯著的學習效果。這些進步不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，也反映在他們的作業(yè)和日常交流中。通過本節(jié)課的學習，學生們?yōu)槲磥淼挠⒄Z學習打下了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

①重點知識點

-一般將來時的構成和用法，即"goingto"結構的運用。

-與學習計劃相關的關鍵詞匯，如："subject","maths","science","history","art"等。

-詢問和回答學習計劃的句型："Whatareyougoingtostudy?"和"Iamgoingtostudy..."

②重點詞匯

-"goingto"：表示將來計劃的動作或意圖。

-"subject"：科目，用于指代學習的內(nèi)容。

-"nextterm"：下學期，用于指明未來的時間范圍。

③重點句子

-"Whatareyougoingtostudynextterm?"：詢問他人下學期的學習計劃。

-"Iamgoingtostudysciencenextterm."：回答自己的學習計劃。

-"W