2023八年級語文上冊 第四單元 17 昆明的雨說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第四單元17昆明的雨說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《昆明的雨》是2023八年級語文上冊第四單元的第17課，新人教版教材。本文通過描繪昆明雨季的獨特景象，展現(xiàn)了作者對昆明這座城市的深厚感情。課文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有情感色彩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與單元主題“我們的家園”緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過分析《昆明的雨》，學(xué)生將提升對文學(xué)語言的感知能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對自然景觀的觀察與思考，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識與自豪感，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：通過昆明雨季的描繪，體會作者對昆明自然景色的喜愛和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。例如，讓學(xué)生重點理解文中“昆明的雨是濃綠的”這句話，感受作者對昆明雨季色彩變化的細(xì)膩描繪。

-語言賞析：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。比如，分析“菌子已經(jīng)老了，叫聲卻依然鮮嫩”這句話中的擬人手法，體會其生動形象的表達(dá)效果。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和對自然美的熱愛。通過討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感和記憶。

2.教學(xué)難點

-深化對課文情感的理解：課文中的情感較為微妙，學(xué)生可能難以完全體會到作者對昆明的深情。教師可以通過對比不同季節(jié)的雨，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的情感變化，如昆明雨與其他地區(qū)雨的不同之處，以及這些差異如何體現(xiàn)作者的情感。

-掌握修辭手法的運用：學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，難以準(zhǔn)確把握其在文中的具體運用。教師可以通過具體例句，如“昆明的雨季，把天空變成了一個大水缸”，讓學(xué)生分析修辭手法的運用及其對表達(dá)情感的作用。

-拓展文化背景知識：課文涉及到的昆明文化背景可能對學(xué)生來說是陌生的，如對昆明雨季的了解。教師可以適當(dāng)補充相關(guān)文化知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、情感朗讀、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示昆明雨季的圖片，讓學(xué)生分享自己對雨季的印象和感受。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)自然景色的描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過語言表達(dá)對自然美景的喜愛。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《昆明的雨》課文內(nèi)容，重點分析作者如何通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)對昆明雨季的喜愛。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“昆明的雨是濃綠的”，說明作者如何運用語言表達(dá)情感。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究課文中使用的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行情感朗讀練習(xí)，感受課文中的情感變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者對昆明雨季的情感表達(dá)，以及修辭手法的運用。

-鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己對家鄉(xiāng)自然景色的感受，培養(yǎng)審美情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇短文，描述自己對家鄉(xiāng)雨季的印象和感受。

-要求學(xué)生在作業(yè)中運用至少一種修辭手法，以提高寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《昆明的雨》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握作者對昆明雨季的描繪和情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會了課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫作中運用這些手法。

-學(xué)生對昆明雨季的特點有了更深入的了解，增強了對自然景觀的觀察和感知能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的朗讀技巧得到提升，能夠通過情感朗讀更好地傳達(dá)課文中的情感。

-學(xué)生在課堂討論和互動探究中，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠結(jié)合課文所學(xué)，創(chuàng)作出具有個性和情感表達(dá)的短文。

3.情感體驗方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強了對家鄉(xiāng)自然景觀的熱愛和自豪感，培養(yǎng)了審美情感。

-學(xué)生在分享和討論中對家鄉(xiāng)的情感得到加深，形成了積極的人生態(tài)度和價值觀。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，提高了自己的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何通過文字表達(dá)自己的情感和觀點，提升了創(chuàng)造性思維能力。

5.文化理解方面：

-學(xué)生對昆明當(dāng)?shù)氐奈幕辛烁钊氲牧私?，增進(jìn)了對多元文化的認(rèn)識和尊重。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，對自然與人文的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，提升了文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-昆明雨季的特點

-作者對昆明雨季的情感態(tài)度

-修辭手法的運用（比喻、擬人等）

②關(guān)鍵詞：

-濃綠、菌子、鮮嫩、思鄉(xiāng)

③重點句子：

-“昆明的雨是濃綠的?！?/p>

-“菌子已經(jīng)老了，叫聲卻依然鮮嫩?！?/p>

-“我想念昆明的雨?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《昆明的雨》這一課時，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片導(dǎo)入、情感朗讀等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律的維持，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

在策略上，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。通過具體例子的分析和討論，學(xué)生能夠較好地理解比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中嘗試運用。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些知識點的掌握仍有難度。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感，并嘗試通過課文學(xué)習(xí)來提升他們的審美情感。學(xué)生在分享自己的感受時，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。但也有部分學(xué)生在這方面顯得較為內(nèi)向，不愿意在課堂上分享。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓這些學(xué)生表達(dá)自己，比如通過寫作或小組討論的方式。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，掌握了修辭手法，還在情感上有所觸動。但同時，我也認(rèn)識