語文老師本學(xué)期工作總結(jié)6篇

第第頁語文老師本學(xué)期工作總結(jié)6篇語文老師本學(xué)期工作總結(jié)篇1繁忙的時候總覺得時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是六班級的語文教學(xué)工作，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老老師討教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)對自身這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)完成情況回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實際情況，突出六班級上冊教材特點，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的本領(lǐng)，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自身才略的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，讓他們在這里找到自身的自信，找到自身的興趣，學(xué)到自身的知識，從而不絕提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟。二、取得的成績與經(jīng)驗（一）由于我班學(xué)生長短不一，為了堅固結(jié)實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不絕提高學(xué)生的知識水平。譬如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本領(lǐng)。（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的興趣。從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音質(zhì)還不好聽，或是男不帥，女不靚，神色不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不認(rèn)真的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好很多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，肯定會取得更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告知學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自身不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不樂意背誦，還可以選擇反復(fù)地謄錄。背誦或謄錄，可以自身選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么更改，意思才不會更改，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。三、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不足好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不足深刻。對教材內(nèi)容把握不足，教學(xué)方法不足快捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足?？傊诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自身，做到為人師表，今后，我必需以高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。語文老師本學(xué)期工作總結(jié)篇2我任教三班級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，酷愛教育事業(yè)，把教書育人作為自身的天職。自發(fā)遵守《老師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會進(jìn)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自身的教研、教育、教學(xué)的本領(lǐng)。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能實現(xiàn)學(xué)校訂立的成績指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，一切從集體利益動身，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。二、與學(xué)生和順相處，做學(xué)生的知心伙伴。要使自身的教學(xué)取得好成績，就必必需想方設(shè)法使學(xué)生喜好自身，親近自身。因此老師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得低沉，長期，學(xué)生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。我在實踐中尋到了"對癥下藥"的良方，就是：整治好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜好自身，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)得學(xué)生的名字，幸免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更緊要的是通過與學(xué)生的溝通中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時明白了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中尋到訂立關(guān)懷學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實，溝通與溝通成了師生之間的一條緊要橋梁。由于我常與學(xué)生把臂而談，和順相處，漸漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手幫忙我順利地開展教學(xué)工作。三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，訂立好，加強學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我整治，自我管束，由家長幫忙監(jiān)督。讓學(xué)生自身訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自身的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自身的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上予以稱贊、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓舞他努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還接受了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種相互學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最緊要的。因而我通過各種途徑，鼓舞學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自身的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能實現(xiàn)學(xué)校的成績指標(biāo)。四、家訪工作。我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我特地重視家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，相互溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了確定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不絕地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。語文老師本學(xué)期工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)一班級（x）班的語文教學(xué)工作。一年來，我努力研討低班級學(xué)生的認(rèn)知特點，不絕摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一班級學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校生活。重視他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自身的氣力。一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)由于這十幾年工作始終接觸的是中高班級教學(xué)，所以帶一班級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機會不絕向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自身上課作好準(zhǔn)備。同時，上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。二、實在教學(xué)工作1、抓好拼音教學(xué)。有人說，拼音是識字的拐杖。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀本領(lǐng)也加強了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀本領(lǐng)已漸漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低班級小伙伴的緊要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。如“河”，有的小伙伴是按筆畫筆順識記的；有的小伙伴是則依據(jù)自身學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小伙伴說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不絕復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的緊要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。3、養(yǎng)成習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。一班級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很緊要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)確定的審美本領(lǐng)，而非機械謄錄。在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞學(xué)生通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差別，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中心”。重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、存在的問題與不足1、雖然重視了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都緊要。2、教學(xué)方法不足新奇，對學(xué)生的吸引力不足。這還需要我不絕地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，重視實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差別。4、學(xué)生語言本領(lǐng)的培養(yǎng)不足。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一班級教學(xué)的重點，以后我要加強這方面的訓(xùn)練。本學(xué)期我雖然盡了自身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績，但成績只屬于過去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！語文老師本學(xué)期工作總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面對升學(xué)考試的壓力，在重點責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面顯現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必需而艱難。開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而樂觀的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。二、深入研討，認(rèn)真?zhèn)湔n連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易繁殖，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才略常教常新？只有加添理論補養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加高校情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力探求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為率領(lǐng)學(xué)生堅固結(jié)實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，訂立教學(xué)重難點。三、講究方法，提高效率采用快捷有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會顯現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性尤為緊要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照料全部，每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到撞擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、研究學(xué)情，有的放矢教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就肯定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力孱弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不絕劣化等諸多扎手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行本領(lǐng)強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點重點，各個擊破1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，確定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不絕復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀本領(lǐng)。3、加強閱讀引導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，樂觀向中考靠攏。4、加強寫作引導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。本學(xué)期我的工作還存在很多不足，1班xx、xx等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有焦躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的自動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。語文老師本學(xué)期工作總結(jié)篇5我所教的班級共有45人其中男生近30人。男生多的班級管理起來比較困難，尤其是對于語文學(xué)科來說，更是沒有優(yōu)勢。我是第一年教三班級，又是新老師，對于這種比較活躍的班級沒有經(jīng)驗。對于課堂紀(jì)律的管理剛開始我會在班上點名，只要有學(xué)生課堂上有小動作，影響其他人，我就會立刻點名批判。剛開始我覺得這樣挺好，看來三班級學(xué)生大了比較有恥辱之心。這種當(dāng)眾點名效果還是比較好的?？晌覞u漸發(fā)現(xiàn)班里不但說話學(xué)生少了，回答問題的學(xué)生也少了。我課下跟那些比較乖的學(xué)生閑談。我問他們愛好語文課么？他們說不愛好。不等我問原因他們直接說語文課上老師總是吵人。這給我很大的打擊，學(xué)生不愛好上語文課？去年我教一班級的時候?qū)W生是多么的愛好我啊。課上我們多么的愉快。冷靜下來想象是有道理的原來好好的一節(jié)課老師常常發(fā)脾氣訓(xùn)人，確實很煩人。誰樂意跟一頭焦躁的獅子一起上課??！第二天語文課時我對學(xué)生說，只要這節(jié)課大家表現(xiàn)的都特別好，那老師在課堂上就不打斷大家的思路更不會在課堂上訓(xùn)人。但是我們會全班“靜坐”，什么時候老師不說話了，大家就該注意了，那確定是有人上課表現(xiàn)的太過分了。我想這樣可以了吧，我不說話。一段時間后我找學(xué)生談話，他們說這樣不公平，明明不是我們說話，我們也要一起跟著挨罰。對，我用的是“連坐”的刑法。我在班里解釋說我們?nèi)嗉壥且粋€整體，一個人好不是好，每一個人都表現(xiàn)的好才是好。所以每個人在進(jìn)入這個班級的時候就要想怎樣給這個班級爭光，最低層次也是不要給這個班級抹黑。雖然口中這樣說，但在私下我已經(jīng)在想新的招式了。現(xiàn)在我每次上課就在黑板上畫一個表格分組記錄，有“紀(jì)律”和“回答”兩項，最終有一個總分，課前我會依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)先給各組在紀(jì)律上加一分。每次學(xué)生回答問題正確就在他所在的組加一分，回答不正確就0.5分。每節(jié)課下課前會計算總分算出名次。這樣每個學(xué)生都能明確的看到自身組的得分，每次哪個小組加分了，那個組的學(xué)生就會再一次的坐的更好，在之后的學(xué)習(xí)中也會更樂