2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 1.3 原子軌道與電子排布原理說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.3原子軌道與電子排布原理說課稿新人教版選擇性必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.3原子軌道與電子排布原理說課稿新人教版選擇性必修2設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞新人教版選擇性必修2高中化學(xué)第一章“原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的1.3節(jié)“原子軌道與電子排布原理”展開。在設(shè)計(jì)思路上，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧原子結(jié)構(gòu)的基本概念，然后通過具體案例引入原子軌道的概念，講解s、p、d、f等不同類型的原子軌道及其形狀。接著，詳細(xì)介紹電子在原子軌道中的排布規(guī)律，包括泡利不相容原理、洪特規(guī)則等。最后，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)原子序數(shù)推斷元素的電子排布，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素周期表和元素性質(zhì)打下基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)原子軌道與電子排布原理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析元素性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過實(shí)例分析和實(shí)際操作，提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用，形成對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

4.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，提高科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子核、電子、質(zhì)子、中子等基本知識(shí)。此外，他們還學(xué)習(xí)過元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)于探索微觀世界的奧秘通常充滿好奇心，對(duì)原子軌道和電子排布的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)谶壿嬐评砗统橄笏季S方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠接受較為復(fù)雜的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解原子軌道的空間分布、電子云的概念以及電子排布規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于泡利不相容原理、洪特規(guī)則等較為抽象的原理，學(xué)生可能難以直觀理解。同時(shí)，將理論應(yīng)用到具體的元素電子排布上，可能會(huì)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：化學(xué)模擬軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線化學(xué)教育資源庫(kù)、數(shù)字化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子軌道與電子排布原理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？電子在原子中是如何分布的呢？”

-展示一些原子的結(jié)構(gòu)模型圖和電子云的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受原子軌道的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹原子軌道與電子排布原理的基本概念和它在化學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子軌道與電子排布原理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子軌道與電子排布原理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解原子軌道的定義，包括s、p、d、f等不同類型的軌道及其形狀。

-詳細(xì)介紹電子排布的規(guī)則，如泡利不相容原理、洪特規(guī)則等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解電子在原子軌道中的排布方式。

3.原子軌道與電子排布原理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子軌道與電子排布原理的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的元素，如氫、碳、氧等，分析其電子排布。

-詳細(xì)介紹每個(gè)元素的電子排布情況，以及這些排布如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些電子排布對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如元素在周期表中的位置和其化學(xué)活性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子軌道與電子排布原理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用，如元素周期表的排列、元素性質(zhì)與電子排布的關(guān)系等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子軌道與電子排布原理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、分析及結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子軌道與電子排布原理的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子軌道的定義、電子排布規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)原子軌道與電子排布原理在化學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原子軌道與電子排布原理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子軌道的基本概念

-原子軌道是描述電子在原子中分布的數(shù)學(xué)函數(shù)，它代表了電子在空間中的概率分布。

-原子軌道分為s、p、d、f等不同類型，每種類型的軌道具有不同的空間形狀和方向性。

2.s軌道

-s軌道是球形的，只有一個(gè)，存在于所有能級(jí)中。

-s軌道的電子云在原子核周圍均勻分布。

3.p軌道

-p軌道有三個(gè)，分別沿x、y、z軸方向，存在于第二能級(jí)及以上的所有能級(jí)中。

-p軌道的電子云呈啞鈴形，具有方向性。

4.d軌道

-d軌道有五個(gè)，存在于第三能級(jí)及以上的所有能級(jí)中。

-d軌道的電子云形狀較為復(fù)雜，包括四個(gè)花瓣?duì)畹慕Y(jié)構(gòu)和一個(gè)中心環(huán)。

5.f軌道

-f軌道有七個(gè)，存在于第四能級(jí)及以上的所有能級(jí)中。

-f軌道的電子云形狀更加復(fù)雜，用于描述內(nèi)層電子的分布。

6.電子排布原則

-電子排布遵循能量最低原理，電子首先占據(jù)能量最低的軌道。

-泡利不相容原理：每個(gè)原子軌道上最多只能容納兩個(gè)自旋狀態(tài)相反的電子。

-洪特規(guī)則：在填充等能量的軌道時(shí)，電子首先單獨(dú)占據(jù)每個(gè)軌道，且自旋方向相同。

7.電子排布的表示方法

-電子排布可以用電子排布圖或電子排布式表示。

-電子排布式使用數(shù)字和字母表示電子所在的能級(jí)和軌道類型，以及電子的數(shù)量。

8.元素周期表與電子排布

-元素周期表的排列順序與原子核外電子排布有關(guān)。

-周期表中的周期對(duì)應(yīng)于電子的能級(jí)，族對(duì)應(yīng)于最外層電子的排布。

9.電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系

-元素的化學(xué)性質(zhì)主要由最外層電子（價(jià)電子）的排布決定。

-電子排布影響元素的化學(xué)反應(yīng)活性、氧化態(tài)和化學(xué)鍵的類型。

10.實(shí)際元素電子排布的復(fù)雜性

-實(shí)際上，電子排布可能受到電子間的相互作用和屏蔽效應(yīng)的影響，導(dǎo)致某些元素的電子排布與預(yù)期不完全一致。

-對(duì)于過渡元素和內(nèi)過渡元素，d軌道和f軌道的填充順序需要特別考慮。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原子軌道與電子排布原理的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子軌道的定義、不同類型軌道的形狀和方向性。

-重點(diǎn)詞匯：s軌道、p軌道、d軌道、f軌道、電子云。

-重點(diǎn)句子：原子軌道是描述電子在原子中分布的數(shù)學(xué)函數(shù)。

②電子排布規(guī)則及其應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：泡利不相容原理、洪特規(guī)則、能量最低原理。

-重點(diǎn)詞匯：泡利不相容原理、洪特規(guī)則、能量最低原理、電子排布圖。

-重點(diǎn)句子：電子排布遵循泡利不相容原理和洪特規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)能量最低。

③電子排布與元素周期表的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電子排布與元素周期表周期和族的對(duì)應(yīng)關(guān)系、價(jià)電子的定義。

-重點(diǎn)詞匯：周期、族、價(jià)電子、氧化態(tài)、化學(xué)鍵。

-重點(diǎn)句子：元素周期表的排列反映了原子核外電子的能級(jí)和軌道排布。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“原子軌道與電子排布原理”這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。

-收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，分析他們對(duì)原子軌道和電子排布的理解程度。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和難點(diǎn)。

-通過在線問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用反饋。

-學(xué)生對(duì)原子軌道的空間分布和電子云的概念理解不夠深入。

-部分學(xué)生在應(yīng)用泡利不相容原理和洪特規(guī)則時(shí)感到困惑。

-電子排布與元素周期表的關(guān)系對(duì)學(xué)生來說較為抽象，難以理解。

2.制定改進(jìn)措施：

-為了幫助學(xué)生更好地理解原子軌道的空間分布，我計(jì)劃在課堂上使用更多的三維模型和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地觀察不同軌道的形狀和空間分布。

-對(duì)于泡利不相容原理和洪特規(guī)則的教學(xué)，我將引入更多的實(shí)例和案例，通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解這些原理的應(yīng)用。

-為了讓學(xué)生更清晰地理解電子排布與元素周期表的關(guān)系，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生自己繪制周期表，并在上面標(biāo)注電子排布，以此來加深他們的理解。

-引入更多的