2023-2024學年浙江省縣域教研聯盟高二下學期學業(yè)水平模擬考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1浙江省縣域教研聯盟2023-2024學年高二下學期學業(yè)水平模擬考試語文試題一、閱讀與鑒賞（共14小題，45分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日前，國家語言資源監(jiān)測與研究中心評出近五年十大網絡用語：“我也是醉了”“有錢就是任性”“蠻拼的”“挖掘機技術哪家強”“保證不打死你”“萌萌噠”“時間都去哪了”“我讀書少你別騙我”“畫面太美我不敢看”“且行且珍惜”。面對這些耳熟能詳的網言網語，如果不是網民，就會不知所云，一頭霧水。有人說網絡語言破壞了語言的純潔性、嚴肅性、規(guī)范性，使語言秩序混亂，應當對此予以堅決“打擊”。這有點小題大做，網絡語言根本沒有其所言“恐怖”，一個基本事實是，現代人越來越離不開網絡，網絡已滲入人們日常生活的點點滴滴，成為其生活不可或缺的一部分，正是在這樣的背景下，各種網絡語言應運而生，這個過程是自然而然的。因為，生活離不開語言的相互交流、溝通，而網絡的快速發(fā)展，已經使其成為現代人生活不可分割的一部分，現實生活與網絡生活的密不可分必然帶來語言交流、溝通的改變。這不是中文特有現象，在西方國家也如此。漢字是中國人交流的工具，任何語言形式都要經歷漸進發(fā)展、優(yōu)勝劣汰的過程。網絡語言也一樣，在網絡里，我不叫我，叫偶；你不叫你，叫U；不要不叫不要，叫表……凡此等等，不勝枚舉，然而，經過時間的淘洗，半年、一年、三年、五年，真正能“存活”下來的恐怕1%都不到。有人做過統(tǒng)計，網絡語言的“流行周期”只有短短三個月，因為它緊跟時代步伐，與現實生活密切相連，這樣的網絡語言，其“壽命”自然不會太長。不管什么網絡熱詞，說到底，網絡語言也是語言，是語言的一種形式，是“生活的產物”，或者說是現實生活的網絡折射。也正因此，網絡語言的本質是網民的意見表達，我們可以就網絡語言的影響進行質疑、辯論，但不能不正視網絡語言背后折射出來的公眾訴求和呼聲。網絡語言不是洪水猛獸，對此，應理性看待，要予以引導和包容，當然，網絡語言不可濫用，要分場合、對象、環(huán)境，否則，就會引起別人不解、誤解甚至反感?！斑m者生存”，網絡語言也逃脫不掉這一事物發(fā)展規(guī)律。網絡熱詞的“存活率”很低，但那些經過時間洗禮的優(yōu)秀網絡語言，無疑是對漢語言文庫的一種有益補充和豐富。這才是網絡熱詞最根本的長遠意義。如果漢語言文庫沒有與時俱進的有益補充，只是因循守舊，終有一天，漢語言會與時代相脫節(jié)。漢語言能夠源遠流長，在人類文明長河中綻放燦爛奪目的光芒，不正是不斷補充和豐富、與時俱進的結果嗎？（選自《北京青年報》2014年12月28日，有刪改）1.下列對文中“網絡語言”的表述正確的一項是（）A.網絡語言是人們耳熟能詳的網言網語，使語言秩序混亂，應予以打擊。B.網絡語言的應運而生是網絡對人們生活越來越多滲透的自然結果。C.網絡語言的“流行周期”很短，因此它總是與現實生活密切相連。D.只有提高網絡語言的“存活率”，漢語言才能與時俱進，源遠流長。2.下列說法不符合文意的一項是（）A.國家語言資源監(jiān)測與研究中心對網絡用語的評選體現了國家對網絡語言的關注。B.網絡熱詞的“熱”反映了一部分人的訴求，也體現了漢語發(fā)展的生機和活力。C.濫用網絡語言會引起別人不解、誤解甚至反感，所以必須堅決取締網絡語言。D.網絡熱詞的“冷”體現了適者生存的事物發(fā)展規(guī)律，彰顯了時代的變遷?！即鸢浮?.B2.C〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A.“網絡語言是人們耳熟能詳的網言網語，使語言秩序混亂，應予以打擊”以偏概全。原文第二段說“有人說網絡語言破壞了語言的純潔性、嚴肅性、規(guī)范性，使語言秩序混亂，應當對此予以堅決‘打擊’?！盋.“網絡語言的‘流行周期’很短，因此它總是與現實生活密切相連”因果倒置。原文第四段是“網絡語言的‘流行周期’只有短短三個月，因為它緊跟時代步伐，與現實生活密切相連，這樣的網絡語言，其‘壽命’自然不會太長?！盌.“只有提高網絡語言的‘存活率’，漢語言才能與時俱進，源遠流長”無中生有。原文最后一段是“網絡熱詞的‘存活率’很低，但那些經過時間洗禮的優(yōu)秀網絡語言，無疑是對漢語言文庫的一種有益補充和豐富?！皾h語言能夠源遠流長，在人類文明長河中綻放燦爛奪目的光芒，不正是不斷補充和豐富、與時俱進的結果嗎”故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“所以必須堅決取締網絡語言”錯。第五段“否則，就會引起別人不解、誤解甚至反感”，并沒有提及要“堅決取締網絡語言”；第二段和第三段“應當對此予以堅決‘打擊’”“這有點小題大做，網絡語言根本沒有其所言‘恐怖’”，證明網絡語言有其存在的價值。故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外?？磿r，一周遭有些黃土墻，兩扇大門?！徽f林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。（節(jié)選自《林教頭風雪山神廟》）3.文中畫橫線句子中，林沖一系列的動作有何作用？試作簡析。4.簡析選文畫波浪線句中的景物描寫的作用。那雪正下得緊?！即鸢浮?.①林沖出門沽酒前熄滅屋內炭火，拽門、鎖門等動作，體現了他做事細致、謹慎的性格特征。②將火“蓋”了，把門“鎖”了等動作，為下文情節(jié)埋下伏筆，足見草料場的大火是有人故意為之。4.①渲染緊張氣氛：前文“紛紛揚揚卷下一天大雪”，此處又“下得緊”，更顯氣候惡劣，讓讀者情緒緊張；②推動情節(jié)發(fā)展：因為雪下得越來越緊，所以草料場會被壓塌，林沖無奈只得另覓歇腳處，推動發(fā)展；③具有暗示意味：天氣的惡劣暗示了林沖的經歷不尋常，草料場被人縱火，林沖橫豎是死，最終反抗?！冀馕觥健?題詳析】本題考查分析文學作品中細節(jié)描寫的作用的能力。從人物形象來看，林沖蓋火炭，拽上草廳門，把兩扇草場門反拽上鎖了等一系列動作，不假思索，可見他潛意識中做事非常細致，體現了他做事細心謹慎的性格特征。從情節(jié)來看，正因為他“將火炭蓋了”“把草廳門拽上”“把兩扇草場門反拽上鎖了”的一系列操作，排除了草料場失火是由于火盆的可能性，進而可以推斷此場大火應該是有人故意為之。故林沖一系列動作，為下文有人故意火燒草料場情節(jié)埋下伏筆?！?題詳析】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用主要從人物塑造、氛圍渲染、情節(jié)安排、主題暗示等角度思考。選文中的“雪”不止一次出現，從先前的“紛紛揚揚卷下一天大雪”，到“那雪正下得緊”，可見雪勢越來越大，整個世界被大雪籠罩，可見環(huán)境的惡劣，烘托了緊張的氣氛。人們的活動也因“那雪正下得緊”受到影響，因雪越來越大，天氣越來越冷，林沖不得不外出尋酒喝；雪很大，草料場被大雪壓坍了……所以，“那雪正下得緊”推動了情節(jié)的發(fā)展。如此惡劣的天氣，緊張的氛圍，暗示林沖經歷不尋常。草料場被人縱火，林沖已無路可走最終被逼走上反抗的道路。5.下列關于“禮治秩序”的解說與《鄉(xiāng)土中國》說法不相符的一項是（）A.鄉(xiāng)土社會中，人們的社會關系不是靠法律，而是由“禮”這種社會規(guī)范來調節(jié)。B.禮和法維持規(guī)范的力量是不同的，法律靠國家的權力來推行，禮則是靠傳統(tǒng)來維持。C.禮治實施的前提是傳統(tǒng)可以有效地應付生活問題，鄉(xiāng)土社會滿足了這一前提。D.法治和禮治可以同時存在于一個社會情態(tài)中，禮治可以作為法治的輔助和補充?！即鸢浮紻〖解析〗本題考查學生名著閱讀之理解概念、分析并運用概念原理的能力。D.“法治和禮治可以同時存在于一個社會情態(tài)中”錯，鄉(xiāng)土社會治理方式是“人治”而不是“法治”。費孝通的《鄉(xiāng)土中國》中的“禮治秩序”“法治和禮治發(fā)生在兩種不同的社會情態(tài)中”。故該項中對“禮治秩序”的解說與《鄉(xiāng)土中國》說法不相符。故選D。6.關于《紅樓夢》的相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.在林黛玉進賈府一回中，黛玉先見了賈母、邢夫人、王夫人和王熙鳳等人，后分別由兩個舅媽帶著，意欲拜見兩位舅舅，都不得見。B.在兩宴大觀園一回中，鴛鴦、鳳姐合伙兒捉弄劉姥姥取樂，劉姥姥一句“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭”引得眾人捧腹大笑。C.在香菱學詩一回中，香菱拜寶釵為師，寶釵認為新學詩者應從含義淺近的詩句學起，細心揣摩透悟，又贊她是個極聰敏伶俐的。D.在抄檢大觀園一回中，賈探春在婢仆前竭力維護自己的威信與尊嚴。王善保家的卻不懂得這一點，動手動腳，所以當場挨了一巴掌?！即鸢浮紺〖解析〗本題考查學生閱讀和理解名著的能力。C.“香菱拜寶釵為師”說法錯誤，應該是“拜林黛玉為師”；且文中沒說“新學詩者應從含義淺近的詩句讀起”的學詩原則，原文“黛玉道：‘斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的’”。故選C。閱讀下面的文言文，完成下面小題。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！保ü?jié)選自《史記·鴻門宴》）7.下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.距關，毋內諸侯內：同“納”，接納B.秦時與臣游游：游玩C.沛公奉卮酒為壽卮：酒器D.籍吏民，封府庫籍：登記8.下列句子中加點詞“之”的用法，與例句相同的一項是（）例：且為之奈何A.故聽之 B.蚓無爪牙之利 C.多于南畝之農夫 D.句讀之不知9.下列對古代作品或人物的解說，有誤的一項是（）A.中國古代第一部敘事完備的編年體史書《左傳》相傳為春秋時期左丘明著。B.《史記》是中國第一部紀傳體通史，體例為本紀、世家、列傳、表和書。C.項羽，名羽，字籍，下相人，與叔父項梁起兵反秦，秦末起義軍領袖。D.劉邦，字季，沛縣人，秦末起義軍領袖，稱“沛公”，即漢高祖。10.下列句子中，加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A.約為婚姻 B.小學而大遺C.微夫人之力不及此 D.秋毫不敢有所近11.文中畫線部分翻譯不正確的一項是（）A.誰為大王為此計者——誰擔任大王想出這個計謀呢？B.君安與項伯有故——你怎么和項伯有交情？C.君為我呼入，吾得兄事之——你替我請他進來，我要用侍奉兄長的禮節(jié)對待他。D.愿伯具言臣之不敢倍德也——希望您詳細地告訴項王我不敢背叛項王的恩德。12.下列對選文的理解與分析，不恰當的一項是（）A.項伯因私交向張良通風報信，這就使得事件有了轉機。張良不忍獨去，故告知劉邦。B.劉邦聽從了小人的建議，進入關中之后想稱王。當聽說項羽要來攻打他時非常著急。C.劉邦急，張良為劉邦獻計，讓劉邦和項伯成為兒女親家，這樣就可以真正拉攏項伯。D.劉邦對項伯禮敬有加，“奉卮酒為壽”，還拿一大套說辭為己辯解，取得項伯信任?！即鸢浮?.B8.A9.C10.D11.A12.C〖解析〗【7題詳析】本題考查學生識記和理解常見文言實詞在文中意思的能力。A.正確。句意：守住函谷關，不要讓諸侯進來。B.錯誤“游”，交往。句意：秦朝統(tǒng)治時期，（項伯）和我交往（密切）。C.正確。句意：沛公奉上一杯酒祝他長壽D.正確。句意：登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。故選B?！?題詳析】本題考查學生識記和理解常見文言虛詞在文中的用法的能力。例句的“之”是代詞，這，此。句意：這有什么辦法呢？A.代詞，用法與例句相同。句意：因此聽從了這種意見。B.助詞，定語后置的標志。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪牙。C.結構助詞，的。句意：比田地里的農夫還多。D.助詞，賓語前置的標志。句意：不通曉句讀。故選A?！?題詳析】本題考查學生對文學常識的識記。C.“項羽，名羽，字籍”錯，應該是“名籍，字羽”。故選C【10題詳析】本題考查學生對文言文古今異義詞的辨析能力。A.婚姻：古義，兒女親家；今義，結婚而產生的夫妻關系。句意：相約成為兒女親家。B.小學：古義，小的方面學習；今義，實施初級教育的學校。句意：小的方面倒要學習，大的方面反而放棄不學。C.夫人：古義，那個人；今義，通常用來稱呼男性的配偶。句意：假如沒有那人的支持，我就不會有今天。D.秋毫：古今同義，都是比喻極細微的事物。句意：財物絲毫都不敢據為己有。故選D?！?1題詳析】本題考查學生翻譯文言文的能力。A.第一個“為”，替、給。正確翻譯為“誰給大王出的這條計策？”。故選A?！?2題詳析】本題考查學生對文本內容的理解的把握。C.“張良為劉邦獻計，讓劉邦和項伯成為兒女親家”錯誤，根據選文“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”來看，主語應該是“沛公”，所以“約為婚姻”是劉邦的計謀，并沒有體現“張良讓劉邦和項伯成為兒女親家”。故選C參考譯文：劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：‘守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王?！跃吐犃怂脑?。”張良說：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不如啊。這將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王?！眲钫f：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我救活了他；現在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“跟你比，年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈ィ堩棽?，項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒祝項伯長壽，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?！?3.閱讀下面這首詩，完成各題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。對這首詩的賞析不恰當的一句是（）A.“譬如”兩句是說人生猶如朝露一樣短暫，可悲的是逝去的日子太多了，有感慨人生短暫之意。B.“青青”兩句出自《詩經·鄭風·子衿》，原寫姑娘思念情人，這里比喻渴望得到有才識的人。C.“山不”兩句仿用《管子·形勢解》中的話，意思是希望盡可能多地接納人才，體現求賢若渴。D.“周公”兩句原寫周公為賢才設宴，這里借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才。〖答案〗D〖解析〗本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“原寫周公為賢才設宴”錯?！爸芄眱删鋺獮椋褐芄燥垥r，聽到門外賢士求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見。故選D。14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》一文，論證思路嚴密，語言簡潔生動，“____________，____________”兩句簡練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。（2）李煜《虞美人》中，除“春花秋月何時了”之外，“____________”也勾起作者的故國之思；而“____________”則是作者無盡愁緒的形象描繪。（3）“龍”本是中國古代神話傳說中的動物，后來成為中國文化的突出符號?！褒垺痹诠旁娢闹蓄l頻出現，如“____________，____________”。〖答案〗（1）位卑則足羞官盛則近諛（2）小樓昨夜又東風恰似一江春水向東流（3）積水成淵蛟龍生焉（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦/上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川/玉壺光轉，一夜魚龍舞）二、表達與交流（共6小題，55分）閱讀下面的文字，完成下面小題。將一門技術掌握到爐火純青，這______是工匠精神，但工匠精神的______又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。”的確，（）；沒有臻（zhēn/zhì）于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔（粹/萃）、______的卓（zhuó/zhuō）越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。15.文中加點字的注音或字形全都正確的一項是（）A.臻（zhēn）萃卓（zhuó） B.臻（zhēn）粹卓（zhuó）C.臻（zhì）萃卓（zhuō） D.臻（zhì）粹卓（zhuō）16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.固然內含鬼斧神工 B.固然內涵巧奪天工C.縱然內含巧奪天工 D.縱然內涵鬼斧神工17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一句是（）A.倘若沒有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛B.倘若沒有盡心竭力、廢寢忘食的付出，怎能有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛C.倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有盡心竭力、廢寢忘食的付出D.倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出〖答案〗15.A16.B17.D〖解析〗【15題詳析】本題考查學生識記常用漢字字音和字形能力。第一處，“臻于至善”中“臻”應讀作“zhēn”；第二處，應為“出類拔萃”；第三處，“卓越”中“卓”應讀“zhuó”。故選A?！?6題詳析】本題考查學生識記和運用常見詞語和成語的能力。第一空，固然：連詞，表示承認某個事實，引起下文轉折?？v然：即使。語境中后句“但工匠精神的……”是轉折句，此處用“固然”是為例引起下句的轉折，故此處應選用“固然”。第二空，內含：①內心所具有的，內部包含的：②內容；③猶含蓄。內涵：①內在的涵養(yǎng)；②邏輯上指概念中所反映的事物的特有屬性；③(語言、作品等)所包含的內容。語境強調的是工匠精神的特有屬性，故選用“內涵”。第三空，鬼斧神工：指像是鬼神制作雕刻出來的。形容事物之神奇巧妙,不是人力所能達到的(指自然造就的)。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術)。語境強調人工勝過自然，故選用“巧奪天工”。故選B?！?7題詳析】本題考查學生運用語句要簡明連貫得體的能力。從邏輯來看，應該先有“熱愛”，然后是“付出”，排除AB；從“廢寢忘食”“盡心竭力”兩個成語的程度來看，應該由輕到重，所以應該先“廢寢忘食”，而后“盡心竭力”。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。由于月球始終有一面背對地球，著陸在月球背面的探測器受到月球自身的遮擋，無法直接實現與地球的測控通信和數據傳輸。這時就需要一顆中繼星，為地面和月球探測器之間架起信息聯通的橋梁。取名“鵲橋”，來源于古老的民間傳說，既解釋了中國傳統(tǒng)文化特色，又形象體現了這顆衛(wèi)星的特殊作用。我國曾在2018年發(fā)射了首顆中繼星“鵲橋”，為月球背面著陸的嫦娥四號探測器提供中繼通信。如今，“鵲橋”中繼星已經在軌工作多年，處于超期服役狀態(tài)。18.下列句中引號和文中畫橫線句子中引號的用法相同的一項是（）A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。B.鐘揚的“暖”是有目共睹的，這更體現在他對學生的關愛上。C.2020年3月1日，“玉兔二號”月球車順利完成第十五月晝的科學探測工作，進入月夜休眠。D.“落木千山天遠大”充分說明了這個空闊，這是到了要斬斷柔情的時候了。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.來源于古老的民間傳說，既體現了中國傳統(tǒng)文化特色，又形象解釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用。B.來源于古老的民間傳說，既形象體現了這顆衛(wèi)星的特殊作用，又詮釋了中國傳統(tǒng)文化特色。C.來源于古老的民間傳說，既形象解釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用，又體現了中國傳統(tǒng)文化特色。D.來源于古老的民間傳說，既體現了中國傳統(tǒng)文化特色，又形象詮釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用?！即鸢浮?8.C19.A〖解析〗【18題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。句中引號表示特定稱謂。A.表示反語、諷刺；B.表示特殊含義；C.表示特定稱謂；D.表示引用。故選C?！?9題詳析】本題考查學生分析辨別病句的能力。畫波浪線的句子語病有：搭配不當，“解釋……特色”“體現……作用”搭配不當，應該是“解釋”和“作用”搭配，“體現”和“特色”搭配。C．語序不當，根據上下文語境，前面說“來源于古老的民間傳說”，所以應該緊接著談“體現傳統(tǒng)文化特色”。D.“詮釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用”中“詮釋”不如“解釋”好，“解釋”與“作用”更搭配。排除D。故選A。20.閱讀下面的文字，根據要求作文?！稓w園田居》是陶淵明遭逢亂世后的人生〖答案〗；《登高》反映了杜甫天涯漂淪的真實心境；沒有貶謫，沒有經歷過從巔峰跌入谷底的痛苦，恐怕就不會有蘇軾《赤壁懷古》的名傳千古。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考，寫一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，不得抄襲，不得套作；文體不限（詩歌除外）；不能泄露個人信息?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道引語類材料作文題。材料列舉了高中語文教材中的三個例子，都無一例外地啟發(fā)我們，沒有坎坷的經歷和人生的低谷，就難有偉大的人物和優(yōu)秀的作品。材料的內涵給當代青年在追求理想方面以啟示，要求考生結合自身，寫出自己的感悟和思考。綜上，本次作文要求同學們在追求理想的過程中，思考磨難、困境與成長、人生的關系。生活和工作中，我們都會遇到險阻和磨難，我們要敢于正視逆境，直面絕境，以大無畏的精神，與厄運作殊死搏斗，這樣才能跨越險阻，闖過難關，成就更好的自己。寫作時，議論文一定要觀點鮮明，材料詳實典型，論證嚴密，說理透徹，切不可空發(fā)議論?？梢試@“在困境中磨礪人生”這一主旨進行寫作。寫作時，可以由材料中的某一人物或作品引出話題，然后轉換到我們每個人都要經歷的人生挫折與苦難上。并且指出：面對人生的磨難，最正確的做法便是坦然接受，積極面對——快樂人人都想擁有，但是更快樂的是與磨難對抗之后的欣慰與滿足。當完成生命與磨難的對抗之后，一個真的猛士便完成了他生命的最大蛻變。立意：1.在困境中磨礪人生。2.直面磨難，在磨難中讓生命開出多彩之花。3.迎戰(zhàn)挫折，造就成功。浙江省縣域教研聯盟2023-2024學年高二下學期學業(yè)水平模擬考試語文試題一、閱讀與鑒賞（共14小題，45分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日前，國家語言資源監(jiān)測與研究中心評出近五年十大網絡用語：“我也是醉了”“有錢就是任性”“蠻拼的”“挖掘機技術哪家強”“保證不打死你”“萌萌噠”“時間都去哪了”“我讀書少你別騙我”“畫面太美我不敢看”“且行且珍惜”。面對這些耳熟能詳的網言網語，如果不是網民，就會不知所云，一頭霧水。有人說網絡語言破壞了語言的純潔性、嚴肅性、規(guī)范性，使語言秩序混亂，應當對此予以堅決“打擊”。這有點小題大做，網絡語言根本沒有其所言“恐怖”，一個基本事實是，現代人越來越離不開網絡，網絡已滲入人們日常生活的點點滴滴，成為其生活不可或缺的一部分，正是在這樣的背景下，各種網絡語言應運而生，這個過程是自然而然的。因為，生活離不開語言的相互交流、溝通，而網絡的快速發(fā)展，已經使其成為現代人生活不可分割的一部分，現實生活與網絡生活的密不可分必然帶來語言交流、溝通的改變。這不是中文特有現象，在西方國家也如此。漢字是中國人交流的工具，任何語言形式都要經歷漸進發(fā)展、優(yōu)勝劣汰的過程。網絡語言也一樣，在網絡里，我不叫我，叫偶；你不叫你，叫U；不要不叫不要，叫表……凡此等等，不勝枚舉，然而，經過時間的淘洗，半年、一年、三年、五年，真正能“存活”下來的恐怕1%都不到。有人做過統(tǒng)計，網絡語言的“流行周期”只有短短三個月，因為它緊跟時代步伐，與現實生活密切相連，這樣的網絡語言，其“壽命”自然不會太長。不管什么網絡熱詞，說到底，網絡語言也是語言，是語言的一種形式，是“生活的產物”，或者說是現實生活的網絡折射。也正因此，網絡語言的本質是網民的意見表達，我們可以就網絡語言的影響進行質疑、辯論，但不能不正視網絡語言背后折射出來的公眾訴求和呼聲。網絡語言不是洪水猛獸，對此，應理性看待，要予以引導和包容，當然，網絡語言不可濫用，要分場合、對象、環(huán)境，否則，就會引起別人不解、誤解甚至反感。“適者生存”，網絡語言也逃脫不掉這一事物發(fā)展規(guī)律。網絡熱詞的“存活率”很低，但那些經過時間洗禮的優(yōu)秀網絡語言，無疑是對漢語言文庫的一種有益補充和豐富。這才是網絡熱詞最根本的長遠意義。如果漢語言文庫沒有與時俱進的有益補充，只是因循守舊，終有一天，漢語言會與時代相脫節(jié)。漢語言能夠源遠流長，在人類文明長河中綻放燦爛奪目的光芒，不正是不斷補充和豐富、與時俱進的結果嗎？（選自《北京青年報》2014年12月28日，有刪改）1.下列對文中“網絡語言”的表述正確的一項是（）A.網絡語言是人們耳熟能詳的網言網語，使語言秩序混亂，應予以打擊。B.網絡語言的應運而生是網絡對人們生活越來越多滲透的自然結果。C.網絡語言的“流行周期”很短，因此它總是與現實生活密切相連。D.只有提高網絡語言的“存活率”，漢語言才能與時俱進，源遠流長。2.下列說法不符合文意的一項是（）A.國家語言資源監(jiān)測與研究中心對網絡用語的評選體現了國家對網絡語言的關注。B.網絡熱詞的“熱”反映了一部分人的訴求，也體現了漢語發(fā)展的生機和活力。C.濫用網絡語言會引起別人不解、誤解甚至反感，所以必須堅決取締網絡語言。D.網絡熱詞的“冷”體現了適者生存的事物發(fā)展規(guī)律，彰顯了時代的變遷。〖答案〗1.B2.C〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A.“網絡語言是人們耳熟能詳的網言網語，使語言秩序混亂，應予以打擊”以偏概全。原文第二段說“有人說網絡語言破壞了語言的純潔性、嚴肅性、規(guī)范性，使語言秩序混亂，應當對此予以堅決‘打擊’。”C.“網絡語言的‘流行周期’很短，因此它總是與現實生活密切相連”因果倒置。原文第四段是“網絡語言的‘流行周期’只有短短三個月，因為它緊跟時代步伐，與現實生活密切相連，這樣的網絡語言，其‘壽命’自然不會太長。”D.“只有提高網絡語言的‘存活率’，漢語言才能與時俱進，源遠流長”無中生有。原文最后一段是“網絡熱詞的‘存活率’很低，但那些經過時間洗禮的優(yōu)秀網絡語言，無疑是對漢語言文庫的一種有益補充和豐富?！皾h語言能夠源遠流長，在人類文明長河中綻放燦爛奪目的光芒，不正是不斷補充和豐富、與時俱進的結果嗎”故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“所以必須堅決取締網絡語言”錯。第五段“否則，就會引起別人不解、誤解甚至反感”，并沒有提及要“堅決取締網絡語言”；第二段和第三段“應當對此予以堅決‘打擊’”“這有點小題大做，網絡語言根本沒有其所言‘恐怖’”，證明網絡語言有其存在的價值。故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外?？磿r，一周遭有些黃土墻，兩扇大門?！徽f林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。（節(jié)選自《林教頭風雪山神廟》）3.文中畫橫線句子中，林沖一系列的動作有何作用？試作簡析。4.簡析選文畫波浪線句中的景物描寫的作用。那雪正下得緊?！即鸢浮?.①林沖出門沽酒前熄滅屋內炭火，拽門、鎖門等動作，體現了他做事細致、謹慎的性格特征。②將火“蓋”了，把門“鎖”了等動作，為下文情節(jié)埋下伏筆，足見草料場的大火是有人故意為之。4.①渲染緊張氣氛：前文“紛紛揚揚卷下一天大雪”，此處又“下得緊”，更顯氣候惡劣，讓讀者情緒緊張；②推動情節(jié)發(fā)展：因為雪下得越來越緊，所以草料場會被壓塌，林沖無奈只得另覓歇腳處，推動發(fā)展；③具有暗示意味：天氣的惡劣暗示了林沖的經歷不尋常，草料場被人縱火，林沖橫豎是死，最終反抗?！冀馕觥健?題詳析】本題考查分析文學作品中細節(jié)描寫的作用的能力。從人物形象來看，林沖蓋火炭，拽上草廳門，把兩扇草場門反拽上鎖了等一系列動作，不假思索，可見他潛意識中做事非常細致，體現了他做事細心謹慎的性格特征。從情節(jié)來看，正因為他“將火炭蓋了”“把草廳門拽上”“把兩扇草場門反拽上鎖了”的一系列操作，排除了草料場失火是由于火盆的可能性，進而可以推斷此場大火應該是有人故意為之。故林沖一系列動作，為下文有人故意火燒草料場情節(jié)埋下伏筆?！?題詳析】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用主要從人物塑造、氛圍渲染、情節(jié)安排、主題暗示等角度思考。選文中的“雪”不止一次出現，從先前的“紛紛揚揚卷下一天大雪”，到“那雪正下得緊”，可見雪勢越來越大，整個世界被大雪籠罩，可見環(huán)境的惡劣，烘托了緊張的氣氛。人們的活動也因“那雪正下得緊”受到影響，因雪越來越大，天氣越來越冷，林沖不得不外出尋酒喝；雪很大，草料場被大雪壓坍了……所以，“那雪正下得緊”推動了情節(jié)的發(fā)展。如此惡劣的天氣，緊張的氛圍，暗示林沖經歷不尋常。草料場被人縱火，林沖已無路可走最終被逼走上反抗的道路。5.下列關于“禮治秩序”的解說與《鄉(xiāng)土中國》說法不相符的一項是（）A.鄉(xiāng)土社會中，人們的社會關系不是靠法律，而是由“禮”這種社會規(guī)范來調節(jié)。B.禮和法維持規(guī)范的力量是不同的，法律靠國家的權力來推行，禮則是靠傳統(tǒng)來維持。C.禮治實施的前提是傳統(tǒng)可以有效地應付生活問題，鄉(xiāng)土社會滿足了這一前提。D.法治和禮治可以同時存在于一個社會情態(tài)中，禮治可以作為法治的輔助和補充?！即鸢浮紻〖解析〗本題考查學生名著閱讀之理解概念、分析并運用概念原理的能力。D.“法治和禮治可以同時存在于一個社會情態(tài)中”錯，鄉(xiāng)土社會治理方式是“人治”而不是“法治”。費孝通的《鄉(xiāng)土中國》中的“禮治秩序”“法治和禮治發(fā)生在兩種不同的社會情態(tài)中”。故該項中對“禮治秩序”的解說與《鄉(xiāng)土中國》說法不相符。故選D。6.關于《紅樓夢》的相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.在林黛玉進賈府一回中，黛玉先見了賈母、邢夫人、王夫人和王熙鳳等人，后分別由兩個舅媽帶著，意欲拜見兩位舅舅，都不得見。B.在兩宴大觀園一回中，鴛鴦、鳳姐合伙兒捉弄劉姥姥取樂，劉姥姥一句“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭”引得眾人捧腹大笑。C.在香菱學詩一回中，香菱拜寶釵為師，寶釵認為新學詩者應從含義淺近的詩句學起，細心揣摩透悟，又贊她是個極聰敏伶俐的。D.在抄檢大觀園一回中，賈探春在婢仆前竭力維護自己的威信與尊嚴。王善保家的卻不懂得這一點，動手動腳，所以當場挨了一巴掌?！即鸢浮紺〖解析〗本題考查學生閱讀和理解名著的能力。C.“香菱拜寶釵為師”說法錯誤，應該是“拜林黛玉為師”；且文中沒說“新學詩者應從含義淺近的詩句讀起”的學詩原則，原文“黛玉道：‘斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的’”。故選C。閱讀下面的文言文，完成下面小題。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！保ü?jié)選自《史記·鴻門宴》）7.下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.距關，毋內諸侯內：同“納”，接納B.秦時與臣游游：游玩C.沛公奉卮酒為壽卮：酒器D.籍吏民，封府庫籍：登記8.下列句子中加點詞“之”的用法，與例句相同的一項是（）例：且為之奈何A.故聽之 B.蚓無爪牙之利 C.多于南畝之農夫 D.句讀之不知9.下列對古代作品或人物的解說，有誤的一項是（）A.中國古代第一部敘事完備的編年體史書《左傳》相傳為春秋時期左丘明著。B.《史記》是中國第一部紀傳體通史，體例為本紀、世家、列傳、表和書。C.項羽，名羽，字籍，下相人，與叔父項梁起兵反秦，秦末起義軍領袖。D.劉邦，字季，沛縣人，秦末起義軍領袖，稱“沛公”，即漢高祖。10.下列句子中，加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A.約為婚姻 B.小學而大遺C.微夫人之力不及此 D.秋毫不敢有所近11.文中畫線部分翻譯不正確的一項是（）A.誰為大王為此計者——誰擔任大王想出這個計謀呢？B.君安與項伯有故——你怎么和項伯有交情？C.君為我呼入，吾得兄事之——你替我請他進來，我要用侍奉兄長的禮節(jié)對待他。D.愿伯具言臣之不敢倍德也——希望您詳細地告訴項王我不敢背叛項王的恩德。12.下列對選文的理解與分析，不恰當的一項是（）A.項伯因私交向張良通風報信，這就使得事件有了轉機。張良不忍獨去，故告知劉邦。B.劉邦聽從了小人的建議，進入關中之后想稱王。當聽說項羽要來攻打他時非常著急。C.劉邦急，張良為劉邦獻計，讓劉邦和項伯成為兒女親家，這樣就可以真正拉攏項伯。D.劉邦對項伯禮敬有加，“奉卮酒為壽”，還拿一大套說辭為己辯解，取得項伯信任。〖答案〗7.B8.A9.C10.D11.A12.C〖解析〗【7題詳析】本題考查學生識記和理解常見文言實詞在文中意思的能力。A.正確。句意：守住函谷關，不要讓諸侯進來。B.錯誤“游”，交往。句意：秦朝統(tǒng)治時期，（項伯）和我交往（密切）。C.正確。句意：沛公奉上一杯酒祝他長壽D.正確。句意：登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。故選B?！?題詳析】本題考查學生識記和理解常見文言虛詞在文中的用法的能力。例句的“之”是代詞，這，此。句意：這有什么辦法呢？A.代詞，用法與例句相同。句意：因此聽從了這種意見。B.助詞，定語后置的標志。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪牙。C.結構助詞，的。句意：比田地里的農夫還多。D.助詞，賓語前置的標志。句意：不通曉句讀。故選A?！?題詳析】本題考查學生對文學常識的識記。C.“項羽，名羽，字籍”錯，應該是“名籍，字羽”。故選C【10題詳析】本題考查學生對文言文古今異義詞的辨析能力。A.婚姻：古義，兒女親家；今義，結婚而產生的夫妻關系。句意：相約成為兒女親家。B.小學：古義，小的方面學習；今義，實施初級教育的學校。句意：小的方面倒要學習，大的方面反而放棄不學。C.夫人：古義，那個人；今義，通常用來稱呼男性的配偶。句意：假如沒有那人的支持，我就不會有今天。D.秋毫：古今同義，都是比喻極細微的事物。句意：財物絲毫都不敢據為己有。故選D?！?1題詳析】本題考查學生翻譯文言文的能力。A.第一個“為”，替、給。正確翻譯為“誰給大王出的這條計策？”。故選A。【12題詳析】本題考查學生對文本內容的理解的把握。C.“張良為劉邦獻計，讓劉邦和項伯成為兒女親家”錯誤，根據選文“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”來看，主語應該是“沛公”，所以“約為婚姻”是劉邦的計謀，并沒有體現“張良讓劉邦和項伯成為兒女親家”。故選C參考譯文：劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：‘守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王。’所以就聽了他的話。”張良說：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不如啊。這將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。”劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我救活了他；現在事情危急，幸虧他來告訴我?！眲钫f：“跟你比，年齡誰大誰小？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯，項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒祝項伯長壽，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?！?3.閱讀下面這首詩，完成各題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。對這首詩的賞析不恰當的一句是（）A.“譬如”兩句是說人生猶如朝露一樣短暫，可悲的是逝去的日子太多了，有感慨人生短暫之意。B.“青青”兩句出自《詩經·鄭風·子衿》，原寫姑娘思念情人，這里比喻渴望得到有才識的人。C.“山不”兩句仿用《管子·形勢解》中的話，意思是希望盡可能多地接納人才，體現求賢若渴。D.“周公”兩句原寫周公為賢才設宴，這里借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才?！即鸢浮紻〖解析〗本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“原寫周公為賢才設宴”錯?！爸芄眱删鋺獮椋褐芄燥垥r，聽到門外賢士求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見。故選D。14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》一文，論證思路嚴密，語言簡潔生動，“____________，____________”兩句簡練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。（2）李煜《虞美人》中，除“春花秋月何時了”之外，“____________”也勾起作者的故國之思；而“____________”則是作者無盡愁緒的形象描繪。（3）“龍”本是中國古代神話傳說中的動物，后來成為中國文化的突出符號?！褒垺痹诠旁娢闹蓄l頻出現，如“____________，____________”?！即鸢浮剑?）位卑則足羞官盛則近諛（2）小樓昨夜又東風恰似一江春水向東流（3）積水成淵蛟龍生焉（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦/上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川/玉壺光轉，一夜魚龍舞）二、表達與交流（共6小題，55分）閱讀下面的文字，完成下面小題。將一門技術掌握到爐火純青，這______是工匠精神，但工匠精神的______又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。”的確，（）；沒有臻（zhēn/zhì）于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔（粹/萃）、______的卓（zhuó/zhuō）越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。15.文中加點字的注音或字形全都正確的一項是（）A.臻（zhēn）萃卓（zhuó） B.臻（zhēn）粹卓（zhuó）C.臻（zhì）萃卓（zhuō） D.臻（zhì）粹卓（zhuō）16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.固然內含鬼斧神工 B.固然內涵巧奪天工C.縱然內含巧奪天工 D.縱然內涵鬼斧神工17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一句是（）A.倘若沒有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛B.倘若沒有盡心竭力、廢寢忘食的付出，怎能有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛C.倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有盡心竭力、廢寢忘食的付出D.倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出〖答案〗15.A16.B17.D〖解析〗【15題詳析】本題考查學生識記常用漢字字音和字形能力。第一處，“臻于至善”中“臻”應讀作“zhēn”；第二處，應為“出類拔萃”；第三處，“卓越”中“卓”應讀“zhuó”。故選A。【16題詳析】本題考查學生識記和運用常見詞語和成語的能力。第一空，固然：連詞，表示承認某個事實，引起下文轉折。縱然：即使。語