2024年《北京的春節(jié)》教案

2024年《北京的春節(jié)》教案

《北京的春節(jié)》教案1

教學目標：

1、正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

2、認識生字13個。

3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。

教學重難點：

1、學生能正確、流有感情地朗讀課文

2、學習理解自然段，找出各段講的什么。

教學準備：

小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學方法：

討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

L完成"初顯身手”。

學生講自己查資料了解的情況。

2、板書課題。

二、學習新課。

1、初讀課文。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

⑵、出示13個生字，學生分組認讀。

矩，蒜，醋，假，夕，鞭，戚，逛，驢，怡，盞，預，吉

（請每組2、4號同學起立教讀）

⑶、出示生詞，同桌讀。

規(guī)矩，大蒜，香醋，放假，除夕，鞭炮，親戚，逛街，恰好，幾百盞燈，預示吉祥

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學生自由讀課文。說說"老北京的春節(jié)怎樣"用一個詞來概括。

⑵、指名接讀。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。

⑷、齊讀課文4-6自然段，誰用一名話概括這部分內容。

⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？

⑹、齊讀1—3自然段。

⑺、齊讀7自然段。

⑻、朗讀全文。

⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

12、過年

開始（臘月初）

除夕

老北京的春節(jié)，初一，高潮

元宵

結束（正月初十九）

五、教學后記

《老北京的春節(jié)》教案6

第一課時

1.正確讀寫本課的生字新詞。

2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京的年味兒。

重點

了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

難點

感受老北京的年味兒，體味民俗。

一、情境導入，揭示課題

1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞,

過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十

五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上

熬一宿；初一初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受獨特的民風

民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

2.請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子

的活動。

3.小組合作，完成表格。時間風俗習慣4、交流匯報，老師板書：臘月初旬—除夕一正月

初一＞正月十五一正月十九結束（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結束。）

5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出"熱鬧、忙亂、喜慶、

團圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味兒

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的

年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子反復讀一讀能品出年的什么味道？在空白處做批注。

2.小組內交流。

3.全班交流匯報。

（1）年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件事

就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一,

門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地

玩耍。）

②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳

說中用來恐嚇叫"年"的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道。

①找出文中描寫有關飲食的語句。（臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好

多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足；除夕家家趕

做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。）

說說自己的‘體會。（充足、豐盛。）

②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味

四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道。

①初一逛廟會，元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

②結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文婚節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味

雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2.認真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時的感受，說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。

（是一種普天同慶的熱鬧一家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，

門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧一哪一家都燈火通宵,

不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的

熱鬧一在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。）

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試

著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)"除夕真熱鬧"。

五、布置作業(yè)

1.抄寫"詞語表"中的本課詞語。

2.收集各地春節(jié)習俗。

《北京的春節(jié)》教案2

教學目標：

1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。

教學過程：

一、激趣導入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎？談談自己的想法。

2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二、整體感知，初識大意。

1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢直生字讀音情況：出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結。

三、精讀課文，理解內容。

(-)自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？(熱鬧)

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學習過年這一節(jié)。

1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現(xiàn)出

熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的

詞句說。

3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

（三）學習元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生

抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、

冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的.美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談T炎。

2、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）

教師小結。

四、作業(yè)超市（自選一個）

1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。

《北京的春節(jié)》教案3

-?教學目標

1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學習課文有JI質序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

二.教學重難點

重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

三,教學過程

（一）談話導入新課

1、學生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日一春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學生的

學習興趣。

2、簡單了解作者——老舍

『設計意圖』：以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼

近生活，聯(lián)系實際。

（二）檢查預習

1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌棒栗箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評議

（2）學生找出自己易錯的字

（3）老師強調"熬"字，并用白板演示"熬”的筆順

2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風箏規(guī)矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：

萬象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強調"間斷"的"間"讀四聲

『設計意圖』：詞語是文本構建的基礎，詞語教學變得精彩，為閱讀教學的創(chuàng)新與精彩夯實

基礎。

（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、"照老北京的規(guī)矩"，作

者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

3.交流匯報，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月

十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎

樣的印象。（引導學生結合閱讀說出"熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

［設計意圖』：放手讓學生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學生感知課文的敘

述J順序，理清作者的寫作思路,為學生理解課文做好準備。

（四）精讀課文，理解感悟。

師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃

的'年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感興趣的部分，抓住關鍵詞語或句

子反復朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組討論交流

3、集體交流預設：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥："粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)

業(yè)展覽會。"體會到老舍先生語言的通俗和有趣。"農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干

過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

（2）泡臘八蒜：倒年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要

多吃幾個餃子."著重突出"色如翡翠"和"色味雙美"兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給

我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

除夕。抓住總起句"除夕真熱鬧”來體會。

(1)從人們活動的角度來體會。"家家趕做年菜""男女老少都穿起新衣""在外邊做事

的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯"，還有"除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，

足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

(2)從“味、色、音"的角度來體會。"到處是酒肉的香味""紅紅的對聯(lián)"”各色的年

畫”"家家燈火通宵""鞭炮聲日夜不絕"，老舍從香味,到色彩，到聲音,進行了全方位描寫，

充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧"，足見老舍先生描寫的細膩。

(3)理解"守歲"：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人

守歲，則是為了父母延壽。

(4)把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

(5)創(chuàng)設情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲，你仿佛看到了什

么場景？

(6)花樣讀:1除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到

處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。n

除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。m

除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，已示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓

飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一。主要通過人們的活動來體會。

(1)與除夕"截然不同"：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們

在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都

沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從"處處張燈結彩""整條大街像是辦喜事""有名

的老鋪子都要掛出幾百盞燈來""家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從"各形各

色""有的一律是玻璃的""家中也有燈"可以感受到。抓住四個"有的"，并在理解的基礎上

正確運用"有的"說一句話

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出"元宵是春節(jié)的又一

個高潮"，出示："元宵是春節(jié)的又一個高潮"這句話，讓學生體會并感情朗讀。抓住"又"，

和前邊的課文相聯(lián)系。設計意圖：”默讀一思考一討論一交流一朗讀"這一閱讀過程,

讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學生充分的時間默讀、朗讀，多次與

文本交流，培養(yǎng)學生默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。

『設計意圖』：通過以上學生之間的讀書交流，我們可以看出：學生之間的評價已經(jīng)不單純

去評價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價，把評價與交流閱讀體

會結合起來。

(五)聯(lián)系實際，深化感受

師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢。『設計意圖』：

課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，幫助學生更好

地理解課文內容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。

(六)作業(yè)設置結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談談

自己的感受或希望。

『設計意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂

《北京的春節(jié)》教案4

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)"開始""高潮"和"結束"的日子。

3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)"開始、高潮、結束"的日子。

教學時間：

一課時

教學方法：

朗讀法、探究法、提取信息法

教學過程：

一、情境激趣：歌謠導入：

同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征團結、興

旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。

下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別讒，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，

二十三，糖瓜J圈占，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二

十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十B免上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么

感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。(板書課題)。

二、自主學習

1、作者簡介。

請按"名時地評作”的順序一句話介紹作者：

參考內容：老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予,滿族人。生于北京一

個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五

四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年

回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被

譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗

戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、

全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解

放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。

2、整體感知

（1）用“圈點勾畫"法自讀課文，理清文章思路。

第一部分（1一7節(jié)）：描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。

第二部分（8-11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。

第三部分（12-16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。

第四部分（17節(jié)）：描寫新IE社會過春節(jié)的不同。

（2）再讀課文，回答下列問題。

①說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

熱鬧、隆重、愉快、祥和

②作者是以什么為記敘線索的？

本文以時間（臘月一元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索

③本文中的重要日子有哪些？

臘八一十九一除夕一大年初------元宵節(jié)一正月十九

（開始）一（高潮）一（結束）

④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）

熬臘八粥泡臘八蒜

上年貨兒童放假

春節(jié)的"彩排"除夕以前

除夕正月初一光景

初六開張元宵節(jié)(春節(jié)的高潮

明確：

時間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三放鞭炮大掃除準備年貨

除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，庖聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲

元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

元宵懸燈結彩，放花炮

三、合作探究

以組為單位，各自談談對下列句子的感受，概括老舍先生文章的語言特點。

(1)這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

明確：

"農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作

者用了"打比方"的'表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

(2)除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，

必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

明確：

從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過"萬不得已""必定"等詞語，可以體驗到

人們多么重視除夕夜"吃團圓飯”這里飽含著濃濃親情浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，

年三十B免上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義：歲數(shù)大的人

在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解

北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。

(3)一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。

明確：

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。

從正月初一人們就開始逛廟會正月初五又到處張燈結彩鬧花燈到了正月十九花燈逐漸少了、

熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天"美好快樂的日子"竟然"一眨

眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句"照北京的老規(guī)矩，春

節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

語言特點：

(1)北京韻味

(2)通俗明白

(3)幽默詼諧

四、延伸梳理

1、在老舍筆下，老北京的春節(jié)是什么樣子？

2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關

于春節(jié)的文字寫下來吧)

五、課堂小結

在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美好。相信同學們對中國

的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關于民俗的內容。

六、作業(yè)

請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，并把它寫到周記本上。

《北京的春節(jié)》教案5

學習目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、揣摩的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

學習重點:了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點:品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學準備:收集有關春節(jié)的習俗。

教學方法:聯(lián)系生活實際感悟法

教學過程：

一、了解單元內容，導入新課

1、了解單元導語：從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導

語，看看這組課文安排了什么內容？

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。(板書：民風民俗)

(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民

風民俗。

2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗"，本組教材安排了哪些

內容？

二.談話導入，共話春節(jié)

1、導語："鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日

—春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候學的一首關于我們東北過春節(jié)的

歌謠："二十三過小年，二十四貼對聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八

把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭。"老師也在網(wǎng)上下載了一首有關老北京過春節(jié)的

歌謠："小孩孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三,

糖瓜粘；二十四，掃房子;二十五,凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面

發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。"你們想知道老北京是怎樣過春節(jié)

的嗎？好，現(xiàn)在，我們就跟隨老舍走進老北京，重溫^B京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗

和魅力十足的年文化。

2、師板書課題，生齊讀課題。

3、交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：

⑴關于春節(jié)的來歷：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年"。它是農(nóng)

歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一

直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱

元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱

為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高

山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各

種慶?；顒樱蠖嘁约漓肷穹?、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春

聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S

富多彩，帶有濃郁的民族文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

⑵關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等。

⑶關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等。

4、小結：的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收

獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當

新春到來之際，自然要充滿喜悅載歆載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人

團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。

今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

三、.放手初讀，整體感知

1、請同學們自由輕聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢杳。

2、下面，老師請13名同學按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊思考：北京的春節(jié)是從哪

一天開始，到哪一天結束？前后多長時間呢？（課文在第一自然段開頭寫了"照北京的老規(guī)矩,

春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了"，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了"。可見北京的

春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

3、默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？請同學們默讀課文，然后小

組合作，完成下面的表格’一會兒再向大家匯報。（師出示表格）

時間風俗習慣

4、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。

5、根據(jù)表格的提示，同學們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）

6、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、

過年、結束的順序找出相應的段落。

7、老舍先生寫了這么多關于老北京的.民風民俗，那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是

什么？（板書：熱鬧喜慶團圓祥和）

四、交流探討，感受年味

1、過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫

著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀T賣，能品出年的什么味道，在空白

中批注。

2、小組內交流。

3、全班交流匯報：

⑴年的味道是爆竹的味道：

①爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？

（孩子們準備過年，第二件大事就是買壤竹；臘月二十三過4年，天一擦黑，鞭炮就響起來；

除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買

各種花炮燃放，在家有聲有光崛耍。）

②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳

說中恐嚇叫"年"的怪獸無關了。

⑵年的味道是香甜的味道：

①找讀文中描寫有關飲食的語句：

（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕

家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必

須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味

四溢中，將年過得有滋有味。

⑶年的味道是開心的味道：

①正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

②結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

⑷總結在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縛節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，

蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

五、品讀體味，感受民俗

1、默讀全文，思考：課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其

中的哪幾幅。

2、小組研讀：

⑴選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

⑵小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

⑶根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天

中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把

它畫下來，結合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學交

流。

六、及時反饋，當堂驗收

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩各形各色

北京的春節(jié)一獨特的民俗文化

臘八一臘月二十三一除夕一正月初——正月十五一正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

《北京的春節(jié)》教案6

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間

順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過旃年的心情，文中列舉了

大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質兼美，是學生培養(yǎng)語感，

對小學生語言能力的培養(yǎng)，同時對＜1浮生進行思維的訓練，提升語文學習能力的平臺。怎樣在完

成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結合學生的實際情況，為學生設

計多層次、有秩序、階梯式的語言訓練點,激發(fā)學生學習語言、運用語言的學習興趣，培養(yǎng)學生

的自主學習能力才映地訓練學生的語文能力？這是我在教學設計時充分考慮的一個前提條件和

因素，之所以，在教學時，盡量體現(xiàn)和滲透教學設計的意圖，使學生在課堂中快樂地學習、在教

師的有效理答中構建更加準確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培養(yǎng)學生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學生與文本對話的最有效的途徑之一,

文質兼美的文章，能使學生讀來朗朗上口、成為學生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學生語

言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學是本課的教學主線。確實是大勢所趨，這節(jié)

課中，我抓住作者按時間的J順序記敘老北京過春節(jié)的表達J順序，引導學生通過多種形式的、有目

的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段,引導學生讀中感悟。

初讀劃出有關句子，再讀體會交流，在學生與文本充分對話的基礎上，指導學生有感情地讀

好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學生的認識，升華學生的情感，培養(yǎng)學

生的語感和學生的語文素養(yǎng)。

在課伊始時，我要求學生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了一個力求一石激起

千層靈的中心問題："看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春

節(jié)。請同學們打開書，注意這一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣

的印象？"

學生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進行師生

對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結束？我此時

設計了兩個語言訓練點對學生進行表達能力的訓練：語言訓練點1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？

到什么時候結束？請說一句完整的話。語言訓練點2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就

已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是一其次是一接著是一最后是一。

同時，對學生的思維和表達,我積極進行了有效的評價理答：

1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學一樣說說？

4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向你學習！讓學生按照

自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質疑,重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與

略寫的日子。既遵循了學習的規(guī)律，又培養(yǎng)了學生的學習能力。而且，在滲透本課的表達方法時，

針對文本的內容特點，選擇了一個教學內容點設計了語言訓練說話句式，用積極地評價來給予學

生積極的回應，激發(fā)學生進行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學生回答給予及時的

贊揚或者表示接受學生的觀點。使學生更愿意參與問答，并在問答中使學生的語言能力得到有效

的訓練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中

列舉了大量的習俗，情趣盎然。其口許多情景如熬臘八粥，泡臘/I蒜，孩子從未見過，但老舍先

生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學生從網(wǎng)上搜集的資料，再結合我從網(wǎng)絡資源中找

到不少資料圖片，通過多媒體恰當?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學生與課文的距離，提高

了學生的學習興趣，也為學生理解課文奠定了基礎。在教學的開始,在圖片各異的課件中,我示

范讀了課文中描述"臘八"一段文字，通過看和聽，將學生帶入了學習的情境，同時對老北京人

怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學生再次走進文

本，自主讀文，勵口文本，在再次與文本對話的過程中，學生不僅感知了文本，感悟作者文字的

魅力，觸發(fā)學生已有的生活體驗，逐對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此鄲出上引導學生讀出語

言的"味道"，并把好的語言進行了積累。

在教學中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學生創(chuàng)設和諧的對話氛圍，大膽交流，

在這種對話中不斷感悟，提升學生對文本的理解，培養(yǎng)學生的語言學習能力和表達能力。

三、突破重難點，引導學生進行語言積累

在教學中,我主要引導同學抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，

喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教學中滲透作者的表達方法。

為此，讓學生在熟讀文本的基礎上，通過說話訓練，進行語言積累E勺'同時，突破教學重難

點。

所以，我特意設計兩個語言訓練句式：

1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、

練習說一說。

2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學

生通過讀中進行交流。針對學生的交流、表達，我特意有針對性地進行了評價理答；

1、這兩個同學交流的時候，不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘€巧妙地運用了老師引語進行

表達，真令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡

呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

這樣的選點訓練充分利用理答這一種特殊的教學對話，仔細傾聽學生的問答通過有層次、

有秩序、有針對性的"追問"、"轉問"、"提問"和"反問”等理答有效方式，把學生的思

維能力、觀察能力和想象能力充分調動起來，對學生進行語言表達能力的訓練，讓學生在升華情

感的同時，必然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓練點的設計和教師對學生

有個性的評價語言的設計,更好地讓學生敞開心扉去接觸語言，去感受語言，去體味語言，使學

生在沉浸于文本語言和情景的基礎上，自由述說、自由運用本課習得的語言，從而培養(yǎng)了學生的

語言表達能力。

四、幾點思考

不足之處：

1、教學的節(jié)奏把握還應該明快一些，在教學時間的把握上還應該確切些。

2、在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設計,

只針對多數(shù)學生，而對一些表達能力較差的學生來講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生

多謝關注,設計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓練句式。

總而言之，通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學研究有了更深

的認識和體會，同時我也認識到在教學中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學

能力。

《北京的春節(jié)》教案7

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2.學習課文有JI質序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

教學重難點：

1、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力；

2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學準備：歌曲《恭喜》

教學過程

一、導入：

二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法

1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結

合自己過年的‘感受，做好批注。

3、合作交流。

4、體會詳寫、略寫的好處:

三、課內拓展："閱讀鏈接"

閱讀"閱讀鏈接"中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？

四、課外拓展。

以“即西人的春節(jié)"為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：

要求：

1.寫出哪西人春節(jié)的特點。

2.表達出你對節(jié)日的迷戀之情。

3.要做到重點突出，詳略得當。

《北京的春節(jié)》教案8

1、感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。

2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

引領同學隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

一、童謠導入，揭示課題

1、出示童謠，自身讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內容？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1、認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（同學可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）

指名交流，根據(jù)學情順勢而導。

2、用較快的'速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

預設二：在交流中，同學貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)同學情

況選擇一種操作戰(zhàn)略。）

三、分清詳略，合作研讀

1、引導找出寫得詳細的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2、四人一小組，自選一個局部展開研究，研究問題如下：

⑴詳細寫了什么，說給大家聽。

⑵哪里寫得好，讀給大家聽：

同學合作學習，教師巡視了解情況。

3、交流研討：分為“臘八"隊、"除夕"隊、"正月初一"隊、"正月十五”隊展開競賽。

⑴解決第一個問題：

小組派代表復述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學注意敘述順序（"臘八"是用

并列的方式寫的；"除夕"是用總分的方式寫的；"正月初一”是用對比的方式寫的；"正月十

五"是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

⑵解決第二個問題：

生生、師生互動，師注意引導同學品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。

4、引導同學體會詳略處置的好處。

四、拓展延伸，讀中學寫

1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2、啟發(fā)同學談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓同學采訪在座的老師。

3、同學寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意同學是否

用上了書上的寫法，及時點評、褒揚。

五、總結全文，安排作業(yè)

1、總結全文，復現(xiàn)童謠。

2、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略

得當。

《北京的春節(jié)》教案9

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛。

3、學習課文有順序、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)?/p>

寫作方法。

教學幻燈片

一、創(chuàng)設情景，揭示課題。

1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。）

2、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力

十足的年文化。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡

1、自由讀通課文

Q)把自然段標出來。

(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個的春節(jié)，)

2、理清脈絡

(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的

詞語。

(2)交流匯報

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？

在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動？臘八一臘月二十三一除夕一正月初

——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間？(臘八、除夕、正月

初一、正月十五)

三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的'表達方法。

在老舍老生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地

方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流。

四、總結拓展，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一

說？

《北京的春節(jié)》教案10

教學要求：

1學習并掌握本課的生字新詞。

2理解課文內容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民俗文化的教

前豐富內涵。

3學習課文有順序，詳略得當?shù)谋磉_。

重難點：

品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)谋磉_。

教前準備：

課件

教學過程：

1交流關于春節(jié)的資料。

2教師小結。

3默讀課文

預設一：北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么？

4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？

學情預設：學生的'回答有可能不按照時間的先后順序。

6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應段落。

二學文

1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

3交流

4知道朗讀

5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

6聯(lián)系生活談談你在春節(jié)前的這段時間都干些什么？

三生齊讀第二部分

預設二

1過年最大的特點是什么？

2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧，但鬧中各有不同。

3除夕可以說是春節(jié)中的高潮那時一番怎樣的景象？

4你仿佛看到了什么？

5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

初一

1指名讀第九自然段

初一全城都在休息，人們都在干什么？

2聯(lián)系實際談談自己的拜年經(jīng)歷。

3師小結：

生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

4師總結并出示：初一悠閑快樂

5指導朗讀

正月十五

預設三：

1"元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。"次前，什么時候出現(xiàn)過高潮？

2從"又"字中你體會到什么?

3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然

4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。

學情預設：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。

5出示燈展圖

6除了這么多美麗的燈，還有什么？

總結十五燈火美麗

7齊讀11—12自然段。

四師導讀13自然段

過了元宵節(jié)，天氣轉B爰，老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復了平靜，但老北

京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

五引讀領悟寫法

-1.

/\

1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年,這三篇習作在寫法上有什么不同？

2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？

《北京的春節(jié)》教案11

學習目標

1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學習課撓興承頡Qi）曷緣玫鋼男捶白?br>

學習重點

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時安排

2課時

教學準備

關于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，提示課題

1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，

過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十

五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上

熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民

俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2.請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子

的活動。

3.交流匯報，老師相機板書：臘八一臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月

十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、

團圓等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃

的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀T賣，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2.小組內交流。

3.全班交流匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件

大事就是買爆竹；臘月二十三過〃由，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初

-，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光

崛耍。）

B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與

傳說中恐嚇叫年的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道

A.找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜欄兒；二十三，把肉、雞、魚、青

菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在