高中歷史 第四單元 中國社會主義建設發(fā)展道路的探索 第19課 經濟體制改革說課稿 岳麓版必修2

高中歷史第四單元中國社會主義建設發(fā)展道路的探索第19課經濟體制改革說課稿岳麓版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第四單元中國社會主義建設發(fā)展道路的探索第19課經濟體制改革說課稿岳麓版必修2教材分析高中歷史第四單元中國社會主義建設發(fā)展道路的探索第19課經濟體制改革說課稿岳麓版必修2

本節(jié)課主要講述了自1978年以來中國經濟體制改革的發(fā)展歷程，包括農村家庭聯(lián)產承包責任制的實施、城市經濟體制改革的推進以及國有企業(yè)改革等內容。本節(jié)課旨在幫助學生理解經濟體制改革的意義、過程和成果，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，與我國社會主義現(xiàn)代化建設的歷史背景和現(xiàn)實意義緊密相關。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過分析經濟體制改革的發(fā)展歷程，理解歷史發(fā)展的階段性特征。

2.提升學生的史料實證能力，通過解讀相關文獻和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，探討經濟體制改革的影響。

3.增強學生的歷史解釋意識，引導學生從多角度分析經濟體制改革的原因、過程和結果。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生對國家發(fā)展道路的自豪感和對未來的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了社會主義建設的基本知識，了解了我國改革開放的初步歷程，對農村改革有一定的認識。

2.學生對經濟體制改革有一定的興趣，喜歡通過案例了解歷史，具備一定的分析能力，但可能對抽象的理論和歷史概念理解不足。學生的個性化學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對經濟體制改革的歷史背景和具體措施理解不深，對國有企業(yè)改革等復雜問題難以把握；在分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法，難以全面、深入地探討問題。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹經濟體制改革的基本概念和歷史背景，使用案例分析法深入探討具體改革措施及其影響，組織小組討論法讓學生從不同角度分析改革過程中的問題與對策。

2.教學手段：運用多媒體設備展示歷史圖片和視頻資料，增強直觀感受；使用教學軟件模擬經濟體制改革的過程，幫助學生理解改革原理；利用網絡資源，提供相關文獻和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，輔助學生進行史料實證和深入探究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課重點內容的經濟體制改革的歷史背景、關鍵事件和影響，要求學生預習時關注改革前后的變化。

設計預習問題：設計問題如“經濟體制改革前我國經濟面臨哪些問題？”、“農村家庭聯(lián)產承包責任制對農村經濟有哪些影響？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和問題回答，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對經濟體制改革有初步了解。

思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，對預習內容進行深化。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過改革開放初期的紀錄片片段，引出經濟體制改革的話題。

講解知識點：詳細講解經濟體制改革的過程，重點解釋家庭聯(lián)產承包責任制和城市經濟體制改革。

組織課堂活動：分組討論國有企業(yè)改革的困難和挑戰(zhàn)，讓學生提出可能的解決方案。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將理論知識與實際情況結合。

參與課堂活動：學生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

提問與討論：學生針對不懂的問題提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解理論知識，幫助學生建立知識框架。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：通過講解和實踐活動，讓學生深入理解經濟體制改革的內容和意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于經濟體制改革的影響和未來發(fā)展趨勢的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關的書籍和網站鏈接，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，對經濟體制改革的影響進行深入分析。

拓展學習：學生利用拓展資源，對經濟體制改革進行更廣泛的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識，培養(yǎng)其獨立思考和問題解決能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）改革開放以來我國經濟發(fā)展報告：提供自1978年以來我國經濟發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和報告，幫助學生了解經濟體制改革對國家發(fā)展的影響。

（2）經濟體制改革典型案例分析：收集國內外經濟體制改革的成功案例，如小崗村、深圳特區(qū)的改革實踐，讓學生從中學習經驗。

（3）國有企業(yè)改革相關資料：整理國有企業(yè)改革的歷程、成效和存在的問題，幫助學生理解國有企業(yè)改革的重要性和復雜性。

（4）農村家庭聯(lián)產承包責任制資料：介紹農村家庭聯(lián)產承包責任制的實施過程、成效和影響，幫助學生理解農村改革的意義。

（5）經濟體制改革相關書籍：推薦《中國經濟體制改革史》、《中國經濟改革與發(fā)展》等書籍，供學生深入學習。

2.拓展建議：

（1）對比分析：鼓勵學生對比分析改革開放前后的經濟數(shù)據(jù)，了解經濟體制改革帶來的變化。

（2）實地考察：組織學生參觀國有企業(yè)、農村改革現(xiàn)場，實地了解經濟體制改革的具體實踐。

（3）小組討論：引導學生分組討論經濟體制改革中的難點和熱點問題，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

（4）寫作訓練：讓學生撰寫關于經濟體制改革的小論文，鍛煉學生的寫作能力和歷史思維。

（5）課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進生生互動和知識傳播。

（1）改革開放以來我國經濟發(fā)展報告：這份報告涵蓋了1978年以來我國經濟發(fā)展的各項指標，如GDP、人均收入、產業(yè)結構等，學生可以通過對比分析，了解經濟體制改革對國家發(fā)展的巨大貢獻。

（2）經濟體制改革典型案例分析：這些案例包括國內外的經濟體制改革實踐，如小崗村的土地制度改革、深圳特區(qū)的建立等，學生可以通過學習這些案例，了解經濟體制改革的具體措施和成效。

（3）國有企業(yè)改革相關資料：這份資料詳細介紹了國有企業(yè)改革的歷程、成效和存在的問題，學生可以通過學習這些內容，理解國有企業(yè)改革在國家經濟發(fā)展中的重要作用。

（4）農村家庭聯(lián)產承包責任制資料：這份資料介紹了農村家庭聯(lián)產承包責任制的實施過程、成效和影響，學生可以通過學習這些內容，理解農村改革對提高農業(yè)生產效率的重要性。

（5）經濟體制改革相關書籍：這些書籍包括《中國經濟體制改革史》、《中國經濟改革與發(fā)展》等，學生可以通過閱讀這些書籍，深入了解經濟體制改革的理論和實踐。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法，如講授法、討論法、實踐活動法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性?；仡欉@節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上取得了一些成果，但也存在不足之處。

首先，教學方法方面，我通過講解、討論和實踐活動相結合的方式，讓學生從不同角度了解和掌握經濟體制改革的內容。在講解過程中，我盡量用生動的案例和直觀的數(shù)據(jù)來幫助學生理解抽象的理論知識，收到了較好的效果。在討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的觀點和解決方案，這讓我深感欣慰。

然而，在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在一些問題。例如，有時在組織討論時，部分學生可能因為害羞或緊張而不愿意發(fā)言，導致討論的氛圍不夠熱烈。此外，在解答疑問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到每個學生的需求，導致部分學生的疑問沒有得到及時解答。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵學生們積極關注國家發(fā)展，培養(yǎng)他們的家國情懷。通過本節(jié)課的學習，學生們對經濟體制改革有了更深刻的認識，對國家發(fā)展的信心也得到了增強。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在課堂上的積極參與和思考，表明他們已經掌握了經濟體制改革的基本內容，并能將其應用于實際問題。此外，學生們在情感態(tài)度上的轉變，也讓我看到了教育的意義和價值。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，營造積極、輕松的討論氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與討論。

2.在解答疑問環(huán)節(jié)，給予每個學生充分的關注，確保他們的疑問得到及時解答。

3.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題