11.4 欣賞 音樂(lè)故事-小毛頭與《賣報(bào)歌》課件（22張）

第11課小毛頭與《賣報(bào)歌》音樂(lè)花城版二年級(jí)上冊(cè)聶耳簡(jiǎn)介：聶耳（1912－1935）原名聶守信。他的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《鐵蹄下的歌女》、《賣報(bào)歌》、《梅娘曲》等。欣賞音樂(lè)故事——小毛頭與《賣報(bào)歌》賣報(bào)維持生計(jì)，被撞倒街頭偶遇作曲家聶耳“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，我們一家四口人從閘北逃出來(lái)，逃到租界里來(lái)。姐姐、姐夫、我，沒(méi)有生活怎么辦？我姐夫說(shuō)，我們要吃飯，要活下去，于是把我姐姐的皮袍子賣掉，批了一些報(bào)紙過(guò)來(lái)賣?！崩先藢?duì)那段危難時(shí)期至今記憶猶新：“一·二八”淞滬抗戰(zhàn)時(shí)，日軍轟炸閘北，時(shí)局非常混亂，整個(gè)上海灘人心惶惶，底層的百姓想盡一切辦法奔走維持生計(jì)。那時(shí)，這個(gè)10歲的小姑娘還沒(méi)有學(xué)名，大家都叫她“小毛頭”。小毛頭跟著全家人住在法租界八仙橋附近，姐夫批來(lái)報(bào)紙，母親和姐姐到淮海路大陸銀行門口擺了個(gè)報(bào)攤。“我姐夫跟我說(shuō)，那邊電車上的人下來(lái)后，你就問(wèn)問(wèn)他，要報(bào)紙嗎？”戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像小毛頭這樣沒(méi)有條件讀書的孩子還有很多，分散在上海灘的各個(gè)角落，手捧報(bào)紙，吆喝生活?！皼](méi)有錢，只能夠當(dāng)天生活的?！睏畋叹f(shuō)回憶那時(shí)的生活依然苦澀，但跟許多同時(shí)代的報(bào)童相比，她又是如此幸運(yùn)。1933年的一天，小毛頭餓得頭昏眼花，搖搖晃晃叫賣著手中的《戰(zhàn)時(shí)畫報(bào)》。一輛電車靠站，乘客們從電車上涌下來(lái)，把瘦弱的她撞倒在地。頭上起了血泡，手上的報(bào)紙散亂一地，想到報(bào)紙賣不出去了，她傷心地大哭起來(lái)。此時(shí)，一個(gè)陌生的叔叔走了過(guò)來(lái)，把她扶了起來(lái)，拾起了弄臟的報(bào)紙，還把它們?nèi)抠I走了——這人就是聶耳。小毛頭在風(fēng)雨中賣報(bào)的情景在聶耳腦海中留下深刻的印象，他當(dāng)即決定把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫成歌，請(qǐng)?zhí)餄h或者田漢的夫人安娥寫詞。得知聶耳的想法后，安娥很快就把詞創(chuàng)作好了。小毛頭不識(shí)字，聶耳叔叔就親自教她學(xué)唱，學(xué)會(huì)了這首歌，賣報(bào)生意好了許多?！顿u報(bào)歌》

聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)歌曲，注意歌詞內(nèi)容和歌曲所表達(dá)的感情。唱一唱：跟隨老師學(xué)唱歌曲。比一比，誰(shuí)唱的最好。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒變化是什么樣的？歌曲的速度是稍快地，情緒是歡快地、敘述地。想一想：小報(bào)童的生活狀態(tài)怎樣？小報(bào)童的生活非常艱辛。小報(bào)童的生活態(tài)度怎樣？對(duì)待生活，小報(bào)童樂(lè)觀積極，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。做一做：為《賣報(bào)歌》伴奏。比一比，看誰(shuí)的伴奏最好。小拓展：小報(bào)童生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，過(guò)著饑寒交迫的