2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit2 Growing pains Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit + Reading）說(shuō)課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2GrowingpainsSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）說(shuō)課稿牛津譯林版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2GrowingpainsSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）說(shuō)課稿牛津譯林版必修1教材分析“2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2GrowingpainsSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）說(shuō)課稿牛津譯林版必修1”主要圍繞青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和挑戰(zhàn)展開(kāi)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握單元核心詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)Welcometotheunit導(dǎo)入話題，Reading部分深入探討成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀理解練習(xí)提高獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解并尊重不同文化背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)其在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新性思考；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，并有效地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)英語(yǔ)閱讀有一定的理解能力。

2.學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)話題較為感興趣，愿意探討個(gè)人經(jīng)歷和感受。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但可能在自主學(xué)習(xí)方面有待提高。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，對(duì)文章深層含義的把握，以及在閱讀中遇到不熟悉的詞匯和表達(dá)方式。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到困難，需要引導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備牛津譯林版必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與成長(zhǎng)話題相關(guān)的圖片、視頻，以及用于討論的案例資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示真實(shí)的語(yǔ)境例子，幫助學(xué)生理解新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的用法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的成長(zhǎng)問(wèn)題，并分享個(gè)人看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課文中相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)提供幫助和解答疑問(wèn)，確保學(xué)生正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)尚未理解的部分進(jìn)行澄清。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括詞匯復(fù)習(xí)和閱讀理解練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠有效地掌握以下方面的效果：

1.掌握了Unit2GrowingpainsSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）的核心詞匯和短語(yǔ)，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

2.理解了課文Welcometotheunit和Reading部分的主旨大意，能夠提取關(guān)鍵信息，分析并討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和挑戰(zhàn)。

3.學(xué)會(huì)了本節(jié)課所涉及的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠在句子中正確使用這些結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，提升了批判性思維能力，能夠?qū)Τ砷L(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行深入思考和合理分析。

5.增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中積極參與，分享觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)。

6.提升了閱讀理解能力，能夠快速捕捉文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)。

7.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何有效利用學(xué)習(xí)資源，如教材、圖片和視頻等，以支持自己的學(xué)習(xí)和理解。

8.通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠在新的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)。

9.增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和主動(dòng)尋求幫助等，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了學(xué)生身邊的真實(shí)案例來(lái)引入話題，這增加了學(xué)生的共鳴，提高了他們的參與度。

2.為了讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，幫助學(xué)生更好地沉浸在語(yǔ)境中。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，如角色扮演和小組競(jìng)賽，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們個(gè)人的經(jīng)歷不太相符，或者是他們對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能使得一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏持續(xù)的反饋和激勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前更多地了解學(xué)生的背景和興趣，以便選擇更貼近他們生活的案例進(jìn)行討論。

2.我將嘗試引入更多的學(xué)生主導(dǎo)活動(dòng)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)討論話題或