2024-2025版高中語(yǔ)文 第三章 認(rèn)識(shí)的深化與成篇 第一節(jié) 捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”說(shuō)課稿 新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》

2024-2025版高中語(yǔ)文第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”說(shuō)課稿新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2024-2025版高中語(yǔ)文第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第一節(jié)捕捉‘動(dòng)情點(diǎn)’說(shuō)課稿新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》”旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何捕捉文章中的“動(dòng)情點(diǎn)”，提升寫(xiě)作的感染力。本節(jié)課以人教版選修教材《文章寫(xiě)作與修改》為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教材中的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣，符合高中生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，學(xué)生將提升對(duì)文章情感表達(dá)的敏感度，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)的技巧，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。在分析和評(píng)價(jià)文章的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而在寫(xiě)作實(shí)踐中更好地表達(dá)自己的思想和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了文章的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧以及情感表達(dá)的基本方法。他們能夠識(shí)別文章中的主題和情感，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用一些修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)于探索文章深層次的情感表達(dá)和創(chuàng)作技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和批判性思維方面有一定的能力，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有的偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”時(shí)可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)情感的困難，以及對(duì)文章情感細(xì)膩度的把握不足。此外，將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中可能會(huì)遇到表達(dá)不夠自然、情感不夠真摯的問(wèn)題。對(duì)于一些寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將情感與文章結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究為主軸，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“動(dòng)情點(diǎn)”的概念及其在寫(xiě)作中的應(yīng)用。首先，通過(guò)講授介紹“動(dòng)情點(diǎn)”的定義和作用，隨后展示經(jīng)典文本案例，讓學(xué)生在小組討論中分析案例中的“動(dòng)情點(diǎn)”。此外，設(shè)計(jì)寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)踐捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的技巧。教學(xué)媒體方面，利用多媒體播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)使用電子白板記錄討論成果，提升互動(dòng)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段感人的短片作為開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的共鳴，提出問(wèn)題：“你們?cè)趯?xiě)作時(shí)，如何讓讀者感受到文字背后的情感？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章情感表達(dá)方法，為引入本節(jié)課的主題“捕捉動(dòng)情點(diǎn)”做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“動(dòng)情點(diǎn)”的定義、作用以及在文章中的重要性。

-舉例說(shuō)明：分析教材中的經(jīng)典文章案例，指出其中的“動(dòng)情點(diǎn)”是如何捕捉并運(yùn)用的。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分析自己帶來(lái)的文章案例，嘗試捕捉其中的“動(dòng)情點(diǎn)”，并在小組內(nèi)分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選取一篇教材外的文章，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，并撰寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供寫(xiě)作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”在寫(xiě)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中積極實(shí)踐。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選取一篇自己感興趣的文章，分析并撰寫(xiě)關(guān)于該文章“動(dòng)情點(diǎn)”的短文，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成，并鼓勵(lì)他們積極思考和創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品選讀：推薦學(xué)生閱讀一些著名作家的作品，如魯迅、巴金、茅盾等，特別是那些情感表達(dá)細(xì)膩、動(dòng)情點(diǎn)鮮明的文章，以加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

-寫(xiě)作技巧書(shū)籍：介紹《文章寫(xiě)作教程》、《寫(xiě)作這回事》等寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)方法。

-經(jīng)典演講視頻：收集一些著名演講家關(guān)于情感表達(dá)的演講視頻，如馬云、喬布斯等人的演講，讓學(xué)生感受情感表達(dá)在口語(yǔ)中的應(yīng)用。

-情感心理學(xué)資料：提供一些情感心理學(xué)相關(guān)的文章或書(shū)籍，如《情感心理學(xué)》、《情緒的解析》等，幫助學(xué)生理解情感產(chǎn)生的心理學(xué)原理。

2.拓展建議：

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選取兩篇主題相似但情感表達(dá)方式不同的文章進(jìn)行比較閱讀，分析各自捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的手法。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試在不同類(lèi)型的文章中運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”的捕捉技巧，如散文、小說(shuō)、議論文等。

-情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情感日記，通過(guò)自我反思和情感表達(dá)，提升對(duì)“動(dòng)情點(diǎn)”的感知能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀和寫(xiě)作中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)借鑒。

-演講與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的演講活動(dòng)，嘗試在演講中運(yùn)用情感表達(dá)技巧，并接受聽(tīng)眾的反饋，以提升表達(dá)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將情感表達(dá)技巧與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

-讀寫(xiě)結(jié)合：在閱讀文學(xué)作品時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過(guò)文字捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，并將這些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我組織了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)匿名反饋問(wèn)卷，同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入反思。以下是我對(duì)教學(xué)效果的一些評(píng)估和改進(jìn)措施。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“動(dòng)情點(diǎn)”的概念理解較快，但在實(shí)際應(yīng)用中仍顯得有些吃力。通過(guò)學(xué)生的反饋，我了解到他們?cè)诓蹲胶捅磉_(dá)情感時(shí)，往往難以找到合適的詞匯和句式。這一點(diǎn)在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)尤為明顯，一些學(xué)生的作品在情感表達(dá)上顯得生硬和不自然。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-增加情感表達(dá)的詞匯和句式學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感。

-引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)捕捉和表達(dá)情感。

-設(shè)計(jì)更多的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在教師的即時(shí)反饋下改進(jìn)自己的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)相互閱讀和評(píng)論，學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中更好地表達(dá)情感。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)顯得不夠深入，學(xué)生們的參與度有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我打算：

-在討論前提供更多的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確討論的方向和目的。

-創(chuàng)造更多的小組合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再向全班分享成果。

-引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高討論的實(shí)用性和趣味性。

在作業(yè)布置方面，我