校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案-1

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇1

一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義

中國(guó)書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書(shū)法又是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

在我國(guó)以書(shū)法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一，不僅提高了書(shū)法的地位，也增強(qiáng)了人們對(duì)書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美，被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開(kāi)放，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展，給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

2.是時(shí)代發(fā)展的需要。

書(shū)法在國(guó)際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國(guó)的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育，否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)燦爛的文化與外國(guó)學(xué)者交流。目前，國(guó)家科委定書(shū)法為二級(jí)學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了專(zhuān)科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書(shū)法教育

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二.課程目標(biāo)

1.通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書(shū)法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、在一筆一畫(huà)的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三.課程內(nèi)容

1.了解中國(guó)書(shū)法的歷史發(fā)展。

秦書(shū)法（甲骨文、金文）——秦漢書(shū)法（篆書(shū)）——三國(guó)兩晉南北朝書(shū)法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書(shū)法（草書(shū)）——宋(金)代書(shū)法——元代書(shū)法——明代書(shū)法——清代書(shū)法

2.書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆：小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢；筆畫(huà)均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書(shū)寫(xiě)時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢(shì)感。

隸書(shū)：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書(shū)：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上。

行書(shū)：介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體。a.二王行b.顏行c.魏行

草書(shū)：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫(huà)符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書(shū)寫(xiě)的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

落款：落款也是書(shū)法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

3.書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

執(zhí)筆、用筆、墨法

四、課程的組織實(shí)施

1、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：葉新安

成員：各語(yǔ)文教師

2、開(kāi)課年級(jí)

一至六年級(jí)

3、課時(shí)安排

每班每周一節(jié)課

五、評(píng)價(jià)方式

以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，自我對(duì)比評(píng)價(jià)，書(shū)法作品評(píng)價(jià)，比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

2.成果展示

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

4.教師評(píng)價(jià)

5.比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

1、新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，我校在課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明：有80%以上的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生有開(kāi)設(shè)書(shū)法課程的需求。

2、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門(mén)既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

3把“書(shū)法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。

2、通過(guò)練字，使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

3、通過(guò)堅(jiān)持不懈地練字，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉學(xué)生的意志，提高他們自身的涵養(yǎng)，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。

４、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、合作探究能力。

三、書(shū)法校本課程研究組機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：張義富

副組長(zhǎng)：趙玉利

組員：楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東

四、課程內(nèi)容：、

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行書(shū)法基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

（1）通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等；

（2）開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、書(shū)法展覽；

（3）組織參觀各類(lèi)書(shū)法展，欣賞書(shū)法作品；

（4）建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書(shū)法作品欣賞、評(píng)價(jià)；

五、課程要求：

（一）各年級(jí)要求：

六年級(jí)：

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

七年級(jí)：

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

九年級(jí)：

1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生

的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

六、課程實(shí)施

（一）、課時(shí)安排

在每周每班一節(jié)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上，課外活動(dòng)組織書(shū)法興趣小組，重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫(xiě)字轉(zhuǎn)到書(shū)法，這樣既有面上的普及，又有點(diǎn)上的提高，為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

（二）、實(shí)施途徑和方法

1、激發(fā)寫(xiě)字興趣。首先，要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境，在全校每個(gè)教室內(nèi)都開(kāi)辟寫(xiě)字專(zhuān)欄；在教室走廊墻面設(shè)立寫(xiě)字宣傳櫥窗，讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的寫(xiě)字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫(xiě)字，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)書(shū)法方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹書(shū)法家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽，切磋技藝，共同成長(zhǎng)。再次，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書(shū)畫(huà)比賽和展覽。

2、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求寫(xiě)字時(shí)做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。

3、練好基本筆畫(huà)，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱，掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆。

4.了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)文字。古今書(shū)法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖，由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、書(shū)寫(xiě)，能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自己的知識(shí)遷移加上

對(duì)寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫(xiě)出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

七、課程評(píng)價(jià)

（一）根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

六年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。

七年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀。

九年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

（二）管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

八、保障措施

1、努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。

2、教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

3、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書(shū)館要增加圖書(shū)量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的`時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇3

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問(wèn)題。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后，發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)?！袄绵l(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。

一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3．能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4．初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5、初步具備搜集和處理信息的能力。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2．教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。

3．課程本身的開(kāi)放性。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1．主體性原則；

2．開(kāi)放性原則；

3．量力而行原則。

五、校本課程的內(nèi)容

開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察、采摘等）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1．成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2．對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4．我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化；評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化；評(píng)價(jià)行為日?；辉u(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1．完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2．鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3．校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

4．組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

5．每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

6．加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

7．加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

九、校本課程的教學(xué)管理

1．教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

2．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

3．教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

4．任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5．每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

十、課程的開(kāi)發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）問(wèn)卷調(diào)查

1．設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生、家長(zhǎng)、教師）了解大家的需求。

2．對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。

（三）初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

（一）根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。

（二）各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。

（三）修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

（五）課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后，由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議。

（六）鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。

（七）、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。

（八）、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路

我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點(diǎn)突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué)，重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位，及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3、針對(duì)性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)。

4、人文性原則

在校本課程的目的上，崇尚個(gè)性；在校本課程實(shí)施過(guò)程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、本土性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

五、校本課程開(kāi)發(fā)的程序：

1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開(kāi)設(shè)，每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇5

隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂(lè)觀，要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類(lèi)引進(jìn)課堂，建設(shè)學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，它是一項(xiàng)成本低、見(jiàn)效大、不受場(chǎng)地限制的普及的體育項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的可操作性。因此，我校針對(duì)自身特點(diǎn)，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想，以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長(zhǎng)”為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的棋類(lèi)世界，將棋文化教育與學(xué)會(huì)做人有機(jī)結(jié)合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

創(chuàng)建棋文化特色的四個(gè)維度

特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎(chǔ)，在艱辛的創(chuàng)建過(guò)程中，我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)由表及里、由點(diǎn)到面、由量到質(zhì)的過(guò)程。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校不能好高鶩遠(yuǎn)，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實(shí)地尋找我們的優(yōu)勢(shì)。

（一）棋文化特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)——環(huán)境熏陶

為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個(gè)角落，以文化的魅力去影響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專(zhuān)用室、黑板報(bào)、室內(nèi)布置等陣地，從不同的角度向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的棋文化知識(shí)，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)建的成果。

（二）棋文化特色創(chuàng)建的載體——活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

“活動(dòng)是載體，活動(dòng)是激勵(lì)，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力”。因此放大特色的效應(yīng)，積極開(kāi)展各種形式多樣、寓教于樂(lè)的課內(nèi)外棋類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機(jī)會(huì)，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。

首先，要十分重視各級(jí)棋類(lèi)社團(tuán)的開(kāi)設(shè)和管理，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校成立“三棋”社團(tuán)，班班建立小棋社，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，彰顯生機(jī)勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機(jī)，結(jié)合校情，挖掘資源，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的棋類(lèi)活動(dòng)，班級(jí)三棋聯(lián)賽、親子對(duì)弈、棋星挑戰(zhàn)賽、對(duì)抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織，每年開(kāi)展一次校園棋文化藝術(shù)節(jié)，作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展棋文化藝術(shù)活動(dòng)成果的一次集中檢閱和全面展示。同時(shí)，組織學(xué)生參加各級(jí)棋類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉才干，張揚(yáng)個(gè)性。

（三）棋文化特色創(chuàng)建的保障——課程體系

隨著棋文化特色創(chuàng)建的深入，我們?cè)絹?lái)越感到特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會(huì)更常態(tài)，更有效。每周設(shè)立棋藝課，在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)予以實(shí)施，力爭(zhēng)使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個(gè)辦學(xué)亮點(diǎn)。

（四）棋文化特色創(chuàng)建的核心——科研引領(lǐng)

充分發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運(yùn)行態(tài)勢(shì)是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專(zhuān)職教師、體育教師為課題成員，制定課題實(shí)施方案、細(xì)則，通過(guò)課題研究，拓寬棋文化內(nèi)涵，深挖棋類(lèi)教育對(duì)學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推動(dòng)課題研究向深層次發(fā)展。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇6

中國(guó)書(shū)法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”，她的獨(dú)特個(gè)性、豐富內(nèi)涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬，書(shū)法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書(shū)法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，鍵盤(pán)將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國(guó)的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書(shū)法作為交際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門(mén)藝術(shù)而獨(dú)立存在。繼承發(fā)揚(yáng)普及書(shū)法教育，就是喚起全體國(guó)民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。

一、書(shū)法教育校本課程提出的背景：

1、書(shū)法教育現(xiàn)狀分析：

寫(xiě)字課歸屬語(yǔ)文學(xué)科，受到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場(chǎng)所——學(xué)校，其書(shū)法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會(huì)培訓(xùn)力量。據(jù)調(diào)查，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、書(shū)面字跡潦草、構(gòu)字間架松散，無(wú)章法技巧。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近年來(lái)的語(yǔ)文測(cè)

試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書(shū)寫(xiě)字詞”的“送分題”，以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要。將書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書(shū)法教育充滿了迫切感和必要性。

2、書(shū)法教育的重要性。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫(xiě)字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月，中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開(kāi)……從這些文件、通知精神及國(guó)家政策的推衍過(guò)程看，書(shū)法教育屬于國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要組成部分；從對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，到中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試的啟動(dòng)，書(shū)法教育越來(lái)越具有規(guī)范性和實(shí)踐性。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，基本的寫(xiě)字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

3、實(shí)施書(shū)法教育的必要性。

實(shí)施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而寫(xiě)字水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫(xiě)字教師通過(guò)講述我國(guó)悠久、燦爛的書(shū)法文化史，會(huì)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過(guò)程，臨帖是思維運(yùn)行的過(guò)程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫(xiě)字也是實(shí)踐的過(guò)程，在大腦的指揮

下，指、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書(shū)作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說(shuō)道：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，（寫(xiě)字教學(xué)）對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的。”

二、根據(jù)實(shí)際，制定校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)：

1、調(diào)查分析，確定課題：

本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出：

1、教師資源——我校有一支熱衷于書(shū)法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書(shū)法的學(xué)生。多年來(lái)，一直堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書(shū)法大賽的學(xué)生。3、擁有家長(zhǎng)社會(huì)的支持——廣大家長(zhǎng)和學(xué)生非常支持我校開(kāi)設(shè)書(shū)法必修課。我們決定開(kāi)發(fā)書(shū)法教育校本課程。

2、書(shū)法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

“書(shū)法教育”校本課程是以開(kāi)發(fā)、普及、提高技藝和書(shū)法鑒賞力為主題，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實(shí)施以“校本課程——書(shū)法教學(xué)為載體，打造書(shū)香特色校園”的策略，倡導(dǎo)“一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長(zhǎng)”的

理念，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。

3、書(shū)法教育課程目標(biāo)：

（1）、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，了解書(shū)法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語(yǔ)），充分認(rèn)識(shí)書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

（2）、掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，達(dá)到鋼筆書(shū)寫(xiě)“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”，會(huì)寫(xiě)毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文教學(xué)。

（3）、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等；書(shū)法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康?？傊龅健皶?shū)藝育德，潛移默化；書(shū)藝育智，健全人格；書(shū)藝育健，全面發(fā)展；書(shū)藝激情，張揚(yáng)個(gè)性”。

（4）、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

三、書(shū)法教育課程的設(shè)計(jì)：

1、課程以自主開(kāi)發(fā)的硬筆和毛筆書(shū)法教學(xué)為主。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書(shū)法課程，以課外興趣小組的形式開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書(shū)法技巧、書(shū)法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊。

2、教材特點(diǎn)：

（1）、前期，我們采用《楷書(shū)入門(mén)》為校本教材，逐步過(guò)渡到自主編寫(xiě)教材，盡量做到由易到難，循序推進(jìn)，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（2）、提供范例觸類(lèi)旁通、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書(shū)法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫(xiě)起，編寫(xiě)教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)”作為練字關(guān)鍵，對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類(lèi)貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。通過(guò)對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到對(duì)同類(lèi)字的觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類(lèi)字有較強(qiáng)的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無(wú)師自通之目的，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。

（3）、描仿入體發(fā)展個(gè)性。①、鋼筆教材自楷書(shū)入手，采用楷書(shū)手寫(xiě)體，在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)，由教師作參謀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書(shū)體，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。②、毛筆教材以中國(guó)書(shū)法藝術(shù)研究院專(zhuān)用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規(guī)范有效。③、從已有經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，硬筆書(shū)法與軟

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇7

一、背景

新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興?！迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合，依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

二、目標(biāo)

總目標(biāo)：

以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興?！迸c“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

具體目標(biāo)：

1、初步形成具有我校特色的校本課程體系

努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。

2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺(tái)

學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們計(jì)劃通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

3、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供新的載體

基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專(zhuān)業(yè)潛能。

三、校本課程設(shè)置內(nèi)容

詳見(jiàn)附件：

四、校本課程實(shí)施流程

（1）選課

教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周，公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排，允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開(kāi)設(shè)。

（2）排課

校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排，開(kāi)學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等。

（3）上課

教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級(jí)集的管理。任課教師要精心備課，認(rèn)真上課，履行該課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

（4）考核

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類(lèi)校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測(cè)試與考核成績(jī)，學(xué)生所得學(xué)分等）。

五、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表

并邀請(qǐng)一些市，縣的專(zhuān)家顧問(wèn)加以指導(dǎo)。

六、學(xué)分認(rèn)定原則-----重過(guò)程，輕結(jié)果。

1．達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間（學(xué)生簽到，老師點(diǎn)名）

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好表現(xiàn)（任課老師確定）

3．寫(xiě)好學(xué)習(xí)小結(jié)、體會(huì)或有一定的成果或考查考核合格

七、校本課程審議委員會(huì)

校本課程審議委員會(huì)一般由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)和相關(guān)專(zhuān)家人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會(huì)主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策；負(fù)責(zé)制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度；檢查與督導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)方案的執(zhí)行情況等。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇8

一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！痹谛乱惠喌母母镏校瑫?shū)法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之

一。我校的學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé)，由于部分老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫(xiě)字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題。

1、握筆姿勢(shì)不正確，寫(xiě)字姿態(tài)不規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象?？梢?jiàn)到。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開(kāi)設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書(shū)法課程。

意義

1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化；

2、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)；

3、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)形式的實(shí)踐能力；

4、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

5、開(kāi)設(shè)書(shū)法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，使學(xué)生具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。

2、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三、校本課程培訓(xùn)對(duì)象

1、高一學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段，安排硬筆書(shū)法；

2、高二學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段，安排軟筆書(shū)法。

四、書(shū)法校本課程研究小組

組長(zhǎng)：潘丹娜

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

五、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。

1.書(shū)法字體的藝術(shù)欣賞。

2.書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

3.書(shū)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

（二）、我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如：通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書(shū)法家的影片，欣賞他們的作品，了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書(shū)法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽，切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等，以豐富寫(xiě)字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。

六、課程實(shí)施主要措施：

1、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開(kāi)發(fā)校本課程。

努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，有條件可聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

2、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍。

3、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣。

（1）、集中指導(dǎo)。

（2）、活動(dòng)滲透。

4、時(shí)間保證，將課程排入課表。

5、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書(shū)館要增加圖書(shū)量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

七、課程評(píng)價(jià)

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案篇9

一、基本理念

明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門(mén)特長(zhǎng)走出校門(mén)，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠