Python編程基礎(項目式微課版)教案10_第1頁
Python編程基礎(項目式微課版)教案10_第2頁
Python編程基礎(項目式微課版)教案10_第3頁
Python編程基礎(項目式微課版)教案10_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

XXXXXXXX學院教案2024年/2025年第1學期專業(yè)大類電子與信息大類課程名稱Python程序設計課程類別專業(yè)核心課教學模式(課堂教學/混合式教學)混合式教學任課班級24物聯(lián)網(wǎng)3-1/3-2/3-3班任課教師王健所屬院部信息與通信學院2024年9月1日教學單元實訓3.1菜名查詢小程序?qū)嵱?.2聊天機器人周次5-2時數(shù)2授課班級24物聯(lián)網(wǎng)3-1/3-2/3-3班教學目的及要求:素質(zhì)目標(1)培養(yǎng)嚴謹細致的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力;(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。知識目標(1)掌握分支結構的使用方法;(2)掌握分支嵌套的應用場景和基本用法;(3)掌握循環(huán)結構和循環(huán)嵌套的使用方法;(4)掌握循環(huán)結構和分支結構結合使用的方法。能力目標(1)能夠使用分支結構和分支嵌套完成中等難度程序的編寫;(2)能夠使用循環(huán)結構、循環(huán)嵌套、循環(huán)結構和分支結構相結合的方法完成中等難度程序的編寫。教學要求需要授課教師完成以下任務:(1)了解學生前次課程掌握情況、課后作業(yè)完成情況;(2)將授課視頻和PPT上傳至智慧職教平臺;(3)設計好授課環(huán)節(jié),調(diào)動學生的學習積極性。教學重點:(1)循環(huán)結構和分支結構相結合;(2)循環(huán)嵌套。教學難點:(1)循環(huán)結構和分支結構相結合;(2)循環(huán)嵌套。實驗儀器及教具:智慧職教、騰訊會議、授課視頻和PPT(已上傳智慧職教平臺)、多媒體教學系統(tǒng)、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook教學過程備注一、課前1.教師提前在智慧職教平臺上傳資源,發(fā)布預習任務清單。學生根據(jù)任務清單,觀看教學資源,在平臺上完成預習作業(yè)和測試,發(fā)表相關觀點、參與討論。教師查看學生自學情況。2.課前十分鐘,教師通過智慧職教、騰訊會議(線上教學)、多媒體設備(線下教學)播放物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高新技術視頻,展現(xiàn)大國實力,增強民族自信,激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛,增強學習主動性。二、課中1、課堂點名、復習和點評(10分鐘)(1)教師通過智慧職教的【簽到】功能進行點名。(2分鐘)(2)教師通過智慧職教的【搖一搖】功能抽取學生回答問題,復習上次課的內(nèi)容(4分鐘)。(3)教師點評學生作業(yè)問題(4分鐘)。2.教學導入(5分鐘)教師介紹本節(jié)課程的主要教學內(nèi)容:實訓3.1菜名查詢小程序和實訓3.2聊天機器人。3.主要內(nèi)容(65分鐘)(1)實訓3.1菜名查詢小程序1)討論解題思路通過啟發(fā)引導和分組討論,分析如何設計菜名查詢小程序,總結解題思路,包括:用戶輸入菜系數(shù)字、根據(jù)用戶輸入進入不同的菜系分支、采用分支嵌套來輸入口味、根據(jù)用戶輸入的口味打印菜名。(5分鐘)2)編程求解結合啟發(fā)引導法,教師示范實現(xiàn)各個步驟的Python程序,例如使用input()實現(xiàn)用戶輸入,使用if…elif…else進入不同的菜系分支,在外層分支結構內(nèi)部再次使用分支結構進入各菜系不同的口味分支,使用列表列出每種口味的菜品,使用print()進行輸出打印等。學生跟練,教師巡回指導和排錯。通過跟練和排錯,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和嚴謹細致的邏輯思維能力。(20分鐘)3)優(yōu)化改進教師引導學生優(yōu)化改進原有程序,比如將原有的四大菜系增加為八大菜系。通過對程序的優(yōu)化改進,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。(5分鐘)(2)實訓3.2聊天機器人1)討論解題思路通過啟發(fā)引導和分組討論,分析如何設計聊天機器人,總結解題思路,包括:使用循環(huán)結構判斷是否繼續(xù)聊天、使用分支結構判斷聊天內(nèi)容、使用循環(huán)嵌套、將循環(huán)結構和分支結構進行相互嵌套、使用break跳出循環(huán)等。(10分鐘)2)編程求解結合啟發(fā)引導法,教師示范實現(xiàn)各個步驟的Python程序,例如使用while(True)作為外層循環(huán),內(nèi)層再嵌套while循環(huán)和if…elif…else分支結構,使用break跳出外層循環(huán);使用int()和input()來獲取用戶輸入的數(shù)字,并使用while循環(huán)判斷數(shù)字是否合法;使用分支結構與用戶進行聊天,使用find()捕捉用戶輸入的關鍵字,等等。學生跟練,教師巡回指導和排錯。通過跟練和排錯,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和嚴謹細致的邏輯思維能力。(20分鐘)(3)教師引導學生總結本次課堂內(nèi)容。(5分鐘)課后作業(yè):1.模塊3綜合實訓。(以下內(nèi)容為選填,供線上課程及線上線下混合式課程填報)教學資源列表與訪問路徑備注教學資源列表:模塊3Python流程控制實訓3.1菜名查詢小程序?qū)嵱?.2聊天機器人訪問路徑:/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10E&id=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C在線教學過程(學生自主學習指引)提前設置今日課堂教學內(nèi)容,課前引導學生進入智慧職教平臺,預習本節(jié)課程的教學資源,完成課前測試和作業(yè)。課中組織學生在智慧職教平臺進行簽到、討論、測試、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論