四年級上學(xué)期科學(xué)第11課《一天的氣溫》教案

11.一天的氣溫課標(biāo)要求使用氣溫計(jì)測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。(14.1)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察教師設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，知道僅憑感覺判斷溫度是不可靠的。會使用氣溫計(jì)測量氣溫，能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。2、通過預(yù)習(xí)課本，在教師引導(dǎo)下，能利用百葉箱測量并記錄一天的氣溫，能匯總整理信息，歸納總結(jié)出一天中氣溫變化的大致規(guī)律。3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軜淞?biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實(shí)事求是地反應(yīng)測量結(jié)果。評價任務(wù)（緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)）任務(wù)一：在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？（檢測目標(biāo)1）任務(wù)二：探究怎么利用百葉箱測量氣溫。（檢測目標(biāo)2）任務(wù)三：整理氣溫?cái)?shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。（檢測目標(biāo)3）資源與建議1.課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集有關(guān)氣溫的文字或者視頻資料，初步了解氣溫，為課上探究奠定基礎(chǔ)。（教師）準(zhǔn)備測量氣溫的溫度計(jì)、百葉箱等材料。2.學(xué)習(xí)過程：首先，通過小實(shí)驗(yàn)知道憑感覺判斷水溫是不準(zhǔn)確的；接著，探究溫度計(jì)的使用方法；再次，探究其他類型的溫度計(jì)使用時應(yīng)該注意哪些問題，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律”，難點(diǎn)是“使用折線統(tǒng)計(jì)圖等形式整理氣溫?cái)?shù)據(jù)”，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加上教師的引導(dǎo)將有助于突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程課前探究觀察生活中常見的溫度計(jì)，有什么特點(diǎn)？什么樣的地方用什么樣的溫度計(jì)，并將物品帶到課堂上來。《《一天的氣溫》課前預(yù)習(xí)單我知道成為空氣溫度，簡稱氣溫。我采用的方法是：1.2.3.任務(wù)一：在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？（檢測目標(biāo)1）一、情境聚焦1.師：現(xiàn)在室內(nèi)室外的空氣溫度都是多少呢？我們來測一測。2.活動要求：四人一組，使用溫度計(jì)，選擇校園里的一個地點(diǎn)測量溫度，記錄數(shù)據(jù)，限時3分鐘。3.測量結(jié)束后，將測量點(diǎn)的環(huán)境及測量到的溫度匯總記錄在課件的記錄表中。4.師：請同學(xué)們觀察一下我們的記錄表，橫向、縱向比較一下，說一說你的發(fā)現(xiàn)。5.生交流發(fā)現(xiàn)：不同的地點(diǎn)溫度是不同的，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。6.師生共同總結(jié)：不同的地點(diǎn)溫度是不同的，會受到陽光、風(fēng)、建筑物等等因素的影響。7.師：我們一直在說的溫度，其實(shí)有一個科學(xué)的名字，叫氣溫。氣溫概念：空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。8.師：同一時段我們校園不同地點(diǎn)的氣溫都是不同的，那天氣預(yù)報里邊的氣溫是怎樣測量出來的呢？9.生：討論交流。10.天氣預(yù)報中的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測定）。二、方案探究（一）基礎(chǔ)活動——認(rèn)識百葉箱。[PPT7出示]播放視頻：天氣預(yù)報中的氣溫為什么要在百葉箱內(nèi)測量。評價標(biāo)準(zhǔn)：能通過觀察記錄得出不同地點(diǎn)的溫度不同。（2）能通過學(xué)習(xí)知道百葉箱的作用（3）通過學(xué)習(xí)能正確的讀出溫度計(jì)的示數(shù)。二、方案探究（二）進(jìn)階活動任務(wù)二：探究怎么利用百葉箱測量氣溫。（檢測目標(biāo)2）1.師：剛才視頻中出現(xiàn)了百葉箱，為什么測量氣溫的時候要把氣溫計(jì)放在百葉箱內(nèi)？百葉箱有什么奧秘呢？2.視頻播放：百葉箱的介紹及使用方法。百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為1.25米的架子上，箱底保持水平。3.師：課前我們的照片展示的時候發(fā)現(xiàn)一天的不同時段我們穿的衣服是不一樣的，那么大家想不想知道一天的氣溫是怎樣變化的？我們應(yīng)該怎樣測量氣溫，才能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？要怎樣記錄測量到的氣溫？4.生：討論交流。5.師生共同總結(jié)：可以每隔兩個小時利用百葉箱測量一下溫度，將測量的溫度記錄到一個表格中，最后總結(jié)規(guī)律。評價標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)老師播放的視頻了解百葉箱的使用方法。能有效的進(jìn)行交流探討，小組成員人人參與。能準(zhǔn)確的記錄數(shù)據(jù)結(jié)果，并認(rèn)識到一天氣溫的變化。三、交流評價通過具體的問題調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生測量氣溫并探究一天中氣溫的變化規(guī)律，學(xué)會收集數(shù)據(jù)、處理信息，同時也讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣，體會到科學(xué)就在身邊。四、拓展應(yīng)用任務(wù)三：整理氣溫?cái)?shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。（檢測目標(biāo)3）教師出示前一天指導(dǎo)部分孩子測量的氣溫?cái)?shù)據(jù)，提問：你能想辦法整理一下這些數(shù)據(jù)嗎？生：交流、匯報：可以繪制折線圖……師：請大家選用自己喜歡的方式整理一下氣溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。生：分組根據(jù)老師提供的氣溫?cái)?shù)據(jù)采用自己喜歡的方式進(jìn)行整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：你能說說一天的氣溫變化規(guī)律嗎？一天中氣溫變化的大致規(guī)律是：早晚氣溫低，中午氣溫高。師：是不是每天的最高氣溫都是出現(xiàn)在午后呢？連續(xù)觀測幾天的氣溫，又會有什么規(guī)律呢？請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計(jì)測量一下氣溫，并且匯總一下規(guī)律。評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽說出一天中氣溫的不同；（2）能正確整理氣溫?cái)?shù)據(jù)；（3）表述語言清晰、條理、正確。五、梳理總結(jié)本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到活動中，認(rèn)真觀察，動腦思考，積極回答問題，課后請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計(jì)測量一下氣溫，并且匯總一下規(guī)律。檢測與作業(yè)一、填一填（檢測目標(biāo)1）1、.空氣的冷熱程度稱為空氣（），簡稱（）。2、（）中所說的氣