2019年4月高等教育自學(xué)考試寫(xiě)作（一）真題

2019年4月高等教育自學(xué)考試寫(xiě)作（一）真題(總分：100.00，做題時(shí)間：150分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：20.00)1.作者將想要表達(dá)的內(nèi)容納入形式規(guī)范的軌道加以熔鑄,從而在寫(xiě)作中相應(yīng)地建立文體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)和語(yǔ)言意識(shí),這是寫(xiě)作活動(dòng)中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.形象思維

B.抽象思維

C.形式思維

√

D.目的思維解析：2.以下不屬于靈感思維特征的是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.突發(fā)性

B.偶然性

C.亢奮性

D.延續(xù)性

√解析：3.形成文章思想觀點(diǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.寫(xiě)作主體的素養(yǎng)

B.素材積累

√

C.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

D.寫(xiě)作選題解析：4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查方式是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.統(tǒng)計(jì)調(diào)查

B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

√

C.問(wèn)卷調(diào)查

D.重點(diǎn)調(diào)查解析：5.以下不屬于寫(xiě)作動(dòng)機(jī)特性的是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.復(fù)雜性

B.主體性

C.綜合性

√

D.社會(huì)性解析：6.余光中的詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》中打破常規(guī)思維習(xí)慣,將“媽媽”、“郵票”、“墳?zāi)埂钡壬婕俺錾?、成長(zhǎng)、死亡的意象構(gòu)建在一起,巧妙地將彼此隔離的人、物、時(shí)間和空間緊密融合,由此來(lái)抒發(fā)濃郁的思鄉(xiāng)之情,這是采用了想象方式中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.黏合

B.聯(lián)想

√

C.夸張

D.典型化解析：7.確定作品語(yǔ)調(diào)包括語(yǔ)體和風(fēng)格,是寫(xiě)作謀篇過(guò)程中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.定體

B.定綱

C.定調(diào)

√

D.立意解析：8.在寫(xiě)作中使用最早,使用頻率最高,應(yīng)用范圍最廣的表達(dá)方式是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.敘述

√

B.議論

C.抒情

D.描寫(xiě)解析：9.魯迅在《藤野先生》中為表達(dá)惜別之情,只寫(xiě)了先生送照片、要照片之事,但字里行間卻使讀者感受到師生之間依依惜別的深情,此為敘事技巧中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.虛實(shí)相生法

√

B.抑揚(yáng)轉(zhuǎn)化法

C.張弛相間法

D.橫云斷嶺法解析：10.《洲際導(dǎo)彈自述》中把洲際導(dǎo)彈擬人化,使極為抽象的說(shuō)明對(duì)象具有了鮮明的形象,極富情趣地顯示了洲際導(dǎo)彈的本質(zhì),這是采用了說(shuō)明方法中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.分類(lèi)說(shuō)明

B.舉例說(shuō)明

C.詮釋說(shuō)明

D.形象說(shuō)明

√解析：11.敘述話語(yǔ)把一段故事的時(shí)間壓縮為主要特征的描寫(xiě),此時(shí)敘述時(shí)間比故事時(shí)間短,比率變大,節(jié)奏快,這是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.敘述停頓

B.鋪張敘述

C.概括敘述

√

D.敘述省略解析：12.互相干擾、沖突、排斥、互相抵消的方面在詩(shī)人手中結(jié)合成一個(gè)穩(wěn)定的平衡狀態(tài),這種現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作中的語(yǔ)言技巧稱(chēng)為（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.隱喻

B.張力

C.復(fù)義

D.悖論

√解析：13.普列韋爾詩(shī)作《公園里》為三維空間里的瞬間注入永恒的時(shí)間之流,傳達(dá)出了愛(ài)情的永恒,是采用了詩(shī)歌意象結(jié)構(gòu)方式中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.跨越式

B.壓縮式

C.層次化

D.四維化

√解析：14.紀(jì)實(shí)文學(xué)的美學(xué)特征不包括（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.紀(jì)實(shí)性

B.文學(xué)性

C.主體性

√

D.論說(shuō)性解析：15.附于書(shū)前或書(shū)后,向讀者介紹該書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn),評(píng)價(jià)其價(jià)值、意義等的文章是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.隨筆

B.序跋

√

C.特寫(xiě)

D.書(shū)評(píng)解析：16.用科學(xué)的理論方法,對(duì)材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工,是指學(xué)術(shù)論文構(gòu)思中的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.確定論點(diǎn)

√

B.設(shè)立論據(jù)

C.確定方法

D.理清頭緒解析：17.政府機(jī)關(guān)常用的提綱式計(jì)劃文種是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.方案

B.安排

C.意見(jiàn)

D.要點(diǎn)

√解析：18.機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人向社會(huì)公眾公開(kāi)告知某種事項(xiàng),并希望獲得給予支持或協(xié)助辦理的事務(wù)文體是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.計(jì)劃

B.簡(jiǎn)報(bào)

C.啟事

√

D.聲明解析：19.圍繞一個(gè)中心,報(bào)道一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)的若干同類(lèi)或近似事件的新聞文體是（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.動(dòng)態(tài)消息

B.人物消息

C.經(jīng)驗(yàn)消息

D.綜合消息

√解析：20.作為消息的眼睛,展示消息內(nèi)涵、吸引讀者的第一道風(fēng)景是消息的（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.標(biāo)題

√

B.導(dǎo)語(yǔ)

C.主體

D.消息背景解析：二、判斷分析題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：10.00)21.小說(shuō)作品中,敘述者只說(shuō)某個(gè)人物知道的情況,這種類(lèi)型的敘述視角屬于外聚焦。（分?jǐn)?shù)：5.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(錯(cuò)誤。此種情形屬于內(nèi)聚焦。外聚焦視角是敘述者說(shuō)的比人物知道的少。)解析：22.詩(shī)歌創(chuàng)作的核心問(wèn)題是意象創(chuàng)造。（分?jǐn)?shù)：5.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確。詩(shī)是一種美的體驗(yàn)，而不是淺薄的哲學(xué)思想的表達(dá)，意象的形成使得詩(shī)歌在文學(xué)文體的意義上走向獨(dú)立和自覺(jué)，因此，意象是詩(shī)歌作品的核心。相比傳統(tǒng)詩(shī)歌意象結(jié)構(gòu)單純或中心化，現(xiàn)代詩(shī)歌越來(lái)越以意象結(jié)構(gòu)為中心，來(lái)傳達(dá)現(xiàn)代人多變的情緒與復(fù)雜的思想。)解析：三、分析論述題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：10.00)閱讀下面一篇小說(shuō),回答問(wèn)題:戲正上演這條街,如果遇到了雨天,便顯得格外冷清;相反如果天氣好的話,就非常活躍。每當(dāng)華燈初上,攤販便紛紛就位,大做起生意來(lái)。有賣(mài)蛇肉的,有賣(mài)衣服的,有跑江湖的郎中,總之,無(wú)所不有。那天晚上,靠近橋頭的地方,聚集了一大堆人“快!快!快來(lái)買(mǎi),日本新進(jìn)產(chǎn)品,一個(gè)五百,一個(gè)五百”胖胖的生意人聲嘶力竭地喊著,并且手里還不斷地反復(fù)操作,最后重重地往地上摔,然后說(shuō):“這種東西不怕摔,不怕踩,什么都不怕?！彼昧藥讉€(gè)分給前面的觀眾,“看一看,不一定要買(mǎi)?！薄拔灏?太貴了,我那天在中壢,四百就買(mǎi)到了?！币粋€(gè)年輕人看了一下,搖著頭?！吧倌曜?再仔細(xì)看看,這是日本貨,不是雜牌貨!”生意人一直逼近他。“錯(cuò)不了,一模一樣?！彼恢v完,原先有拿東西看的,都放了回去?！昂?你拿來(lái),如果一樣,一個(gè)一千向你買(mǎi),有多少,買(mǎi)多少!”生意人非常地不悅?！斑@可是你說(shuō)的,大家都聽(tīng)到了?！彼褵焷G掉,騎了車(chē)子就走。人越來(lái)越多,大家都不想走,大家都想看戲。不一會(huì)兒,一聲剎車(chē),他走了進(jìn)來(lái)?！澳銈兛纯匆粯硬灰粯?”他拿出了幾個(gè)給觀眾驗(yàn)證,生意人也拿了一個(gè)。生意人無(wú)話可答。然后,他對(duì)著大家說(shuō):“我們做生意的,講求的就是公道,就是實(shí)在你說(shuō)一個(gè)要一千元向我買(mǎi),相信各位都聽(tīng)到了,我這邊有一百個(gè)?！彼褨|西搬到前面,“放心,我不會(huì)這么狠,只賣(mài)你五個(gè),算做一次小小警告?！庇^眾一齊為他喝彩,他拿了錢(qián),整理好東西,準(zhǔn)備要走?？墒?又停了下來(lái)?！凹热粬|西都帶出來(lái)了,我也不想再拿回去,如果各位要,一個(gè)三百,要多少,拿多少”觀眾圍上來(lái),他一手收錢(qián),一手交貨找錢(qián),非常忙碌?！叭怂秃?人爽就好,人爽”他反復(fù)地講。夜已深,觀眾走了,剩下他們二人?！敖裉熨u(mài)了多少?”生意人問(wèn)?！澳阄鍌€(gè)不算,共賣(mài)八十三個(gè)?！蹦贻p人笑著然后問(wèn),“明天到哪里?”“新竹?！保ǚ?jǐn)?shù)：10）(1).從篇幅來(lái)看,此作品屬于哪種小說(shuō)類(lèi)型?（分?jǐn)?shù)：3）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(微型小說(shuō)。)解析：(2).該小說(shuō)結(jié)尾運(yùn)用了什么敘述方法?并結(jié)合作品分析其作用。（分?jǐn)?shù)：7）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(補(bǔ)敘。它點(diǎn)明了前面所隱伏的內(nèi)容，即這兩個(gè)人原來(lái)是一伙的，他們倆在演戲。補(bǔ)敘手法畫(huà)龍點(diǎn)睛，戳穿了他們的騙人把戲，并引起人們更深一層的思考。)解析：四、作文題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：60.00)23.以下是××市衛(wèi)生局就有關(guān)事項(xiàng)向市人事局的行文。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容寫(xiě)作一份復(fù)函。市衛(wèi)生局關(guān)于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函×衛(wèi)函201710號(hào)市人事局:

根據(jù)市委組織部、市人事局《關(guān)于2017年市級(jí)機(jī)關(guān)錄用應(yīng)屆高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》精神,我們對(duì)擬錄用到我局機(jī)關(guān)工作的高校碩士畢業(yè)生按規(guī)定程序進(jìn)行了考試、審查。經(jīng)研究,擬錄用高校碩士畢業(yè)生4人。

當(dāng)否,請(qǐng)審批。

附錄:錄用審批材料市衛(wèi)生局2017年×月×日（分?jǐn)?shù)：20.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(

xx市人事局關(guān)于批準(zhǔn)市衛(wèi)生局錄川高校碩士畢業(yè)生的函

市衛(wèi)生局：

你局《關(guān)于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函件》（x衛(wèi)函[2017]10號(hào)）收悉。根據(jù)市委組織部、市人事局《關(guān)于2017年市級(jí)機(jī)關(guān)錄用應(yīng)屈高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》規(guī)定，批準(zhǔn)錄用xx等4名高校碩士畢業(yè)生到你局工作。

特此函復(fù)。

附錄：錄用人員名單

xx市人事局

2017年x月x日)解析：24.根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一篇議論文。題目自擬,字?jǐn)?shù)1000-1200字。人之所以悲哀,是因?yàn)槲覀兞舨蛔q月,更無(wú)法不承認(rèn),青春,有一日是要這么自然地消失過(guò)去。而人之可貴,也在于我們因著時(shí)光環(huán)境的改變,在生活上得到長(zhǎng)進(jìn)。歲月的流失固然是無(wú)可奈何,而人的逐漸蛻變卻又需要時(shí)光的磨礪。（分?jǐn)?shù)：40.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(青春不做鵝卵石

鵝卵石，想必很多人都見(jiàn)過(guò)；即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人大概也知道它的樣子：圓滾滾，滑溜溜，靜悄悄地躲在水中，水流的沖擊已使它沒(méi)了一點(diǎn)兒棱角。而如果我們一提到“青春”、“青年”這些字眼，所感到的卻是與鵝卵石無(wú)棱無(wú)角的形像截然不同的一股不馴服的倔強(qiáng)！看來(lái)，鵝卵石與青春是很難聯(lián)系在一起的了。但是現(xiàn)在，擺在我們面前的卻是一個(gè)嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)，這就是：我們這些青年人中，有些人卻已經(jīng)成為人生河流中的鵝卵石！

難道不是嗎？在我們中間，有的人安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，青年人所應(yīng)有的不甘落后、積極向上的有棱有角的性格幾乎蕩然無(wú)存。他們也曾不服輸過(guò)，也曾不甘示弱過(guò)，可一次、兩次或是幾次的失敗、挫折，就征服了他們。他們?cè)居欣庥薪堑男愿癖凰^“命運(yùn)的激流”沖走了，磨平了。他們失去了銳氣，留一份消沉。

誠(chéng)然，鵝卵石是要比帶棱帶角的石頭舒適。它們甘于現(xiàn)狀，被水流磨沒(méi)了棱角，自然減少了很多的阻力，也避免了許多因水流的撞擊而帶來(lái)的痛苦。也許正因?yàn)檫@樣吧，正因?yàn)橛腥撕ε峦纯嗖⑶乙吡μ颖苋松缆飞系耐纯?，才選擇了“鵝卵石”式的人生。

但是，作為一個(gè)青年，難道我們不應(yīng)想一想：為什么我們這段時(shí)光被賦予“青春”這樣充滿生機(jī)的字眼？不正因?yàn)榍啻嘿x予我們更多的勇氣，賦予我們更多的力量，賦予我們更多的資本：我們年輕的臉龐、真純的眼睛被人們羨慕著；我們聰慧的頭腦、矯捷的身姿被人們羨慕著；而我們那股初生牛犢不服輸?shù)木髲?qiáng)更被人們羨慕著！自強(qiáng)不息是每個(gè)人都應(yīng)有的，而作為一個(gè)年輕人，作為這樣一個(gè)被人們深深羨慕著的年輕人，作為一個(gè)擁有的和獲得的都更多一些的年輕人，我們不更應(yīng)當(dāng)不甘落后、積極上進(jìn)嗎？“天生我材必有用！”千千萬(wàn)萬(wàn)的人，沒(méi)有一個(gè)來(lái)到這個(gè)世上就是為了做一個(gè)失敗者的！

也許有的人要說(shuō)：“不要說(shuō)得那么脫離實(shí)際吧！不要講得那么冠冕堂皇吧！要知道，‘攀得越高，摔得越重’，‘希望越大，失望越大’！”是的，我不否認(rèn)對(duì)于渴望成功并且為之付出巨大艱辛和努力的人來(lái)說(shuō)，在他失敗的時(shí)候，會(huì)有深深的、深深的痛苦。但是在一顆充滿青春活力的心中，在一顆強(qiáng)勁地搏動(dòng)著的心中，這種痛苦究竟是什么呢？它決不是屈服，決不是沉淪，卻是增效劑，卻是催化劑！失敗和挫折是對(duì)人們的考驗(yàn)；痛苦是一座座豐碑，在每一處你重重地跌倒卻又堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)的地方，留下深深的帶血的記憶！痛苦、挫折，它們使人們思想的水洼變成幽幽的深潭，使堅(jiān)定的更堅(jiān)定，有力的更有力，使欲燃的火種成為熊熊的火炬！

對(duì)于這些，如果還有人不相信，就讓我們舉個(gè)眾所周知的實(shí)例吧！著名數(shù)學(xué)家張廣厚，在年輕時(shí)不也并非有些人所想象的“天才”嗎？他初中時(shí)成績(jī)很差，也長(zhǎng)期處在失敗者的地位?？墒撬](méi)有因此而喪失信心。他不甘心做命運(yùn)的奴隸，勤奮學(xué)習(xí)，最后終于成材。試想，如果當(dāng)時(shí)年輕的他，對(duì)自己落后的境地麻木起來(lái)，被一次次的挫折磨沒(méi)了青春的棱角，那么，他怎么能夠成為眾人仰慕的數(shù)學(xué)之星？他不也就只能成為庸庸碌碌的人嗎？

我們每個(gè)人都很清楚，這樣