廣州中醫(yī)推拿課程設(shè)計

廣州中醫(yī)推拿課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握廣州中醫(yī)推拿的基本原理和歷史背景；

2.學生能了解并描述人體主要經(jīng)絡(luò)和常用穴位的位置及功能；

3.學生能解釋廣州中醫(yī)推拿在保健和疾病防治中的作用。

技能目標：

1.學生能正確運用廣州中醫(yī)推拿的基本手法，如推、拿、按、摩等；

2.學生能在指導下，針對常見病癥進行簡單的推拿操作；

3.學生能運用推拿技巧進行自我保健和簡單家庭保健。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中醫(yī)推拿傳統(tǒng)文化的尊重和興趣；

2.學生樹立正確的健康觀念，認識到中醫(yī)推拿在健康維護中的價值；

3.學生通過學習推拿，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，本課程旨在讓學生在掌握中醫(yī)推拿基本知識的基礎(chǔ)上，提高實踐操作能力，培養(yǎng)對中醫(yī)文化的熱愛和傳承意識。課程目標具體、可衡量，便于教學設(shè)計和評估，確保學生在課程學習中獲得實際成果。

二、教學內(nèi)容

1.廣州中醫(yī)推拿原理及歷史：介紹中醫(yī)推拿的基本原理、發(fā)展歷程，強調(diào)廣州地區(qū)推拿的特色與優(yōu)勢。

教材章節(jié)：第一章《中醫(yī)推拿概述》

2.經(jīng)絡(luò)與穴位：講解人體主要經(jīng)絡(luò)走向、常用穴位的位置及功能，結(jié)合圖解加深學生理解。

教材章節(jié)：第二章《經(jīng)絡(luò)與穴位》

3.推拿手法：系統(tǒng)教授推、拿、按、摩等基本手法，以及針對不同病癥的特定手法。

教材章節(jié)：第三章《推拿手法》

4.常見病癥推拿操作：針對感冒、頭痛、肩頸痛等常見病癥，指導學生進行實際操作。

教材章節(jié)：第四章《常見病癥推拿治療》

5.自我保健與家庭保?。航淌趯W生如何運用推拿技巧進行自我保健和家庭保健，提高生活品質(zhì)。

教材章節(jié)：第五章《推拿保健與康復》

教學內(nèi)容按照教學大綱安排和進度進行，確?？茖W性和系統(tǒng)性。通過本章節(jié)學習，使學生能夠全面掌握廣州中醫(yī)推拿的相關(guān)知識與技能，為實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學方法

1.講授法：對于中醫(yī)推拿的基本原理、歷史、經(jīng)絡(luò)與穴位等理論知識，采用講授法進行教學。通過教師清晰、系統(tǒng)的講解，使學生掌握基本概念和理論框架。

教學實踐：利用多媒體課件，結(jié)合教材內(nèi)容，進行生動、形象的講解。

2.討論法：針對推拿手法和常見病癥的治療方法，組織學生進行小組討論。鼓勵學生提問、分享經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

教學實踐：設(shè)置特定議題，引導學生展開討論，教師適時給予指導和總結(jié)。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，分析其病因、病機和推拿治療方案。通過案例學習，使學生更好地理解理論知識，提高實際操作能力。

教學實踐：結(jié)合教材案例，引導學生分析、討論，總結(jié)規(guī)律，為實際操作打下基礎(chǔ)。

4.實驗法：在學生掌握基本手法和理論知識的基礎(chǔ)上，組織實驗課。讓學生在指導下進行實際操作，提高動手能力，鞏固所學知識。

教學實踐：設(shè)置實驗課題，如頭痛、肩頸痛等常見病癥的推拿治療，讓學生分組練習，教師巡回指導。

5.情景教學法：模擬實際診療場景，讓學生扮演醫(yī)生和患者，進行推拿操作。通過情景教學，培養(yǎng)學生的臨床思維和溝通能力。

教學實踐：設(shè)置模擬診療室，組織學生進行角色扮演，教師評價并指導。

6.互動式教學：在教學過程中，教師與學生保持良好互動。鼓勵學生提問、發(fā)言，及時解答學生疑問，提高課堂氛圍。

教學實踐：采用提問、搶答等方式，激發(fā)學生興趣，增強課堂互動。

7.自主學習：鼓勵學生在課后進行自主學習，閱讀教材、查找資料，提高學習效果。

教學實踐：布置課后作業(yè)，要求學生總結(jié)所學內(nèi)容，撰寫學習心得。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學生的積極性和學習態(tài)度，評估學生的課堂表現(xiàn)。

實施方式：教師記錄學生的課堂表現(xiàn)，給予量化評分，作為平時成績的一部分。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識和實踐操作兩部分，以檢驗學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

實施方式：學生按時提交作業(yè)，教師批改并給出評分，反饋作業(yè)中存在的問題。

3.實驗報告評估：針對實驗課程，要求學生撰寫實驗報告，包括實驗過程、結(jié)果分析和心得體會。

實施方式：教師評價實驗報告的質(zhì)量，重點關(guān)注學生對實驗原理的理解、操作步驟的掌握和實驗結(jié)果的解讀。

4.期中考試：設(shè)置期中考試，包括理論知識和實踐操作兩部分，全面評估學生對課程內(nèi)容的掌握。

實施方式：理論考試采用閉卷形式，實踐操作考試則現(xiàn)場演示推拿手法和應(yīng)對特定病癥的能力。

5.期末考試：期末考試綜合評估學生在整個學期內(nèi)的學習成果，包括理論知識的掌握和實踐操作的能力。

實施方式：期末考試包括閉卷理論考試和實踐操作考試，教師根據(jù)考試結(jié)果給出最終成績。

6.平時實操考核：在實驗課和情景教學中，教師對學生進行實操考核，評估學生的動手能力和臨床應(yīng)變能力。

實施方式：教師根據(jù)學生在實操過程中的表現(xiàn)，給予評分。

7.學習檔案評估：建立學生個人學習檔案，收集學生的作業(yè)、實驗報告、考試試卷等材料，以全面了解學生的學習過程和成果。

實施方式：學期末，教師查閱學生檔案，給出綜合評價。

教學評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式相結(jié)合，確保評估結(jié)果準確、合理，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16周，每周2課時，共計32課時。教學進度根據(jù)教材內(nèi)容和教學大綱合理安排，確保理論知識與實踐操作相結(jié)合。

-第1-4周：中醫(yī)推拿概述、經(jīng)絡(luò)與穴位、推拿手法基本理論；

-第5-8周：常見病癥推拿操作、自我保健與家庭保健；

-第9-12周：實驗課程、情景教學、實操考核；

-第13-16周：復習、期中、期末考試及總結(jié)。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，將課程安排在周一、周三下午2點至4點，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于使用課件、視頻等教學資源；

-實驗課：學校推拿實驗室，提供足夠的實操空間和設(shè)備；

-情景教學：模擬診療室，模擬實際診療場景，便于學生進行角色扮演。

4.考核時間安排：

-期中考試：第12周進行，包括理論知識和實踐操作；

-期末考試：第16周進行，全面評估學生的綜合能力；

-平時作業(yè)、實驗報告等：根據(jù)課程進度，安排在周末或課余時間提交。

5.課外輔導：針對學生需求，安排課外輔導時間，幫助學生解決學習中遇到的問題。

6.學生興趣愛好考慮：在教學過程中，教師關(guān)注學生的興趣