2024-2025學年高中化學 專題3 第2單元 離子鍵 離子晶體說課稿 蘇教版選修3

2024-2025學年高中化學專題3第2單元離子鍵離子晶體說課稿蘇教版選修3授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生深入理解離子鍵和離子晶體的概念、性質及其應用，結合蘇教版選修3高中化學教材，通過生動的教學實例和實際操作，幫助學生掌握離子鍵的形成、離子晶體的結構特征及其物理性質。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高解決問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究離子鍵形成過程及離子晶體特性的能力。

2.實證意識與科學精神：使學生能夠基于實驗證據(jù)，理解并解釋離子鍵和離子晶體的物理性質。

3.宏觀辨識與微觀探析：引導學生從宏觀角度認識離子晶體的結構，并從微觀層面理解離子鍵的本質。

4.科學態(tài)度與社會責任：激發(fā)學生對化學現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其積極向上的科學態(tài)度，并認識化學在生活中的重要作用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經(jīng)學習過原子結構、元素周期表和化學鍵的基礎知識，對離子、原子和分子的基本概念有了初步理解。此外，他們還通過實驗了解了簡單的化學反應和物質的分類。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對于探索物質內部結構及性質具有較強的興趣，具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力。他們在學習風格上可能更傾向于通過實驗、案例分析和小組討論來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解離子鍵的形成機制、離子晶體的空間結構以及相關物理性質時遇到困難。具體包括：

-對離子鍵與共價鍵的區(qū)別理解不深；

-對離子晶體結構的空間想象力不足；

-在實驗中觀察離子鍵形成和離子晶體特性時，可能難以準確記錄和解釋實驗數(shù)據(jù)；

-將理論知識與實際應用相結合時，可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。教學資源-教材：蘇教版選修3高中化學

-多媒體投影儀

-實驗室用具：離子模型、離子鍵形成實驗材料

-教學課件

-實驗指導書

-化學教育軟件

-網(wǎng)絡資源：離子鍵和離子晶體相關視頻資料

-小組討論用具：白板、便簽紙、彩色筆教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示日常生活中常見的離子化合物實物，如食鹽、石灰石等，并提問：“這些物質的性質是如何形成的？”

2.提出問題：引導學生思考離子鍵與離子晶體的概念及其在生活中的應用。

二、講授新課（15分鐘）

1.離子鍵的概念：通過講解原子失去或獲得電子形成離子，以及離子之間如何形成離子鍵的過程。

-用時：5分鐘

2.離子晶體的結構：通過展示離子晶體的模型，講解其空間結構及其性質。

-用時：5分鐘

3.離子鍵與離子晶體的物理性質：通過實驗演示和理論分析，講解離子晶體的熔點、硬度等物理性質。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，要求學生運用所學知識判斷離子鍵和離子晶體的性質。

-用時：5分鐘

2.小組討論：讓學生分組討論練習題的答案，互相交流解題思路。

-用時：5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：針對講授內容進行提問，檢查學生對離子鍵和離子晶體概念的理解。

-用時：5分鐘

2.創(chuàng)新實驗：引導學生設計一個實驗，探究不同離子鍵的強度。

-用時：5分鐘

五、課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，總結離子鍵和離子晶體的概念、性質及其應用。

2.強調學生在實際應用中要注重理論聯(lián)系實際，提高解決問題的能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：介紹離子鍵和離子晶體在材料科學、能源領域、生物科學等領域的應用案例。

-相關化學實驗視頻：展示離子鍵形成和離子晶體結構相關的實驗操作及現(xiàn)象。

-學術論文：提供一些適合高中生抽取信息的學術文章，如離子鍵的量子化學研究、離子晶體在催化領域的應用等。

-在線互動平臺：利用化學教育軟件或在線論壇，讓學生參與離子鍵和離子晶體的在線討論。

-具體資源如下：

-《離子鍵與離子晶體的應用》科普文章

-《離子鍵形成實驗操作演示》視頻

-《離子晶體在新型電池中的應用》學術文章

-“化學愛好者”在線論壇

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，了解離子鍵和離子晶體在現(xiàn)實生活和科技發(fā)展中的應用。

-觀看離子鍵形成和離子晶體結構相關的實驗視頻，加深對實驗現(xiàn)象的理解。

-閱讀學術文章，培養(yǎng)學生提取信息和概括能力，了解離子鍵和離子晶體研究的前沿動態(tài)。

-在在線互動平臺上，與其他學生討論離子鍵和離子晶體相關的學術問題，提高學術交流能力。

-建議學生參與家庭小實驗，如制作簡單的離子晶體模型，以直觀感受離子鍵和離子晶體的特性。

-鼓勵學生關注化學相關的科技新聞，了解離子鍵和離子晶體在最新科技成果中的應用。

-推薦學生參加化學知識競賽或研究性學習項目，深入探索離子鍵和離子晶體領域的研究問題。板書設計①離子鍵的概念

-重點詞：離子鍵、陽離子、陰離子

-重點句：離子鍵是由陽離子和陰離子之間的靜電引力形成的化學鍵。

②離子晶體的結構

-重點詞：晶格、離子半徑、配位數(shù)

-重點句：離子晶體由大量離子按照一定規(guī)律排列形成的有序結構。

③離子鍵和離子晶體的物理性質

-重點詞：熔點、硬度、溶解性

-重點句：離子鍵的強度影響離子晶體的物理性質，如熔點高、硬度大等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了生活實例來激發(fā)學生的興趣，這樣的做法能夠讓學生更直觀地感受到化學知識在日常生活中的應用，提高他們的學習積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了小組討論的方式，這有助于培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維，同時也能讓他們在實踐中加深對知識點的理解。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學生自己設計問題并解答，這種方式可以鍛煉學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上還存在不足，有時候學生討論過于熱烈，導致課堂秩序稍顯混亂。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于匆忙，學生未能充分吸收和理解。

3.教學評價方面，我對于學生的評價過于依賴考試成績，忽視了過程評價的重要性，未能全面反映學生的學習狀況。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在討論環(huán)節(jié)設置明確的規(guī)則和時間限制，確保學生在有序的環(huán)境中