邯鄲市雞澤縣2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)6/14邯鄲市雞澤縣2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案一、選擇題1．下列選項(xiàng)中，符合語(yǔ)境表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．端午節(jié)的家宴上，王苗給爺爺奶奶敬茶，她說(shuō)：“爺爺奶奶，端午節(jié)安康！祝你們生活瀟灑，心情愉快，年年高升！”B．“這周我們班拿到‘流動(dòng)紅旗’，”班長(zhǎng)興奮地說(shuō)，“主要?dú)w咎于班主任的英明管理，也是同學(xué)們共同努力的結(jié)果，今后我們?cè)俳釉賲枴！盋．在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。班長(zhǎng)擬寫(xiě)的倡議書(shū)中寫(xiě)：“節(jié)約用電，務(wù)必做到人走燈滅；光線充足時(shí)絕不要開(kāi)燈；電腦用完后必須及時(shí)關(guān)機(jī)……”D．主題班會(huì)邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加，邀請(qǐng)函上這樣寫(xiě)：“校長(zhǎng)您好，本周五下午5時(shí)整在初二（1）班舉行‘健康成長(zhǎng)’主題班會(huì)，特請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)?！倍?、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率；不善用它，沉迷其中，把時(shí)間花在游戲和無(wú)意義的瀏覽、聊天上，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。__________（發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處），有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地（peíbàn）我們健康成長(zhǎng)?。?）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音，根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①效率__________

②（péibàn）__________（2）根據(jù)括號(hào)中畫(huà)“

”的內(nèi)容提示，在文段空缺處填入一個(gè)符合語(yǔ)境的成語(yǔ)。（3）提取畫(huà)“__________”句子的主干。三、句子默寫(xiě)3．在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子?！鞍肷桨胨辔恼隆?。有些山水能使人忘卻世俗的焦慮與不安，“（1）__________，飛鳥(niǎo)相與還”，南山讓陶淵明流連忘返；“鳶飛戾天者，（2）__________；經(jīng)綸世務(wù)者，（3）__________”，富春江的山水使吳均心生感慨。有些山水能勾起人的無(wú)限愁思，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？（4）__________”，勾起的是崔顥的鄉(xiāng)愁；“金陵城上西樓，倚清秋。（5）__________”，勾起的是朱敦儒的國(guó)恨。有些山水能折射人生境界，“大漠孤煙直，（6）__________”折射的是王維的慷慨達(dá)觀；“山川之美，（7）__________”折射的是陶弘景沉醉山水的愉悅與自得。四、綜合性學(xué)習(xí)4．本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新聞的相關(guān)知識(shí)，正正同學(xué)對(duì)新聞產(chǎn)生了很大興趣。下面是他收集的一則新聞，閱讀此新聞，回答問(wèn)題。標(biāo)題：__________來(lái)源：今晚報(bào)發(fā)表

時(shí)間：2022/10/02由河南衛(wèi)視制作的“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目《2022重陽(yáng)奇妙游》明日在河南衛(wèi)視和優(yōu)酷播出。節(jié)目以“登高”“賞秋”為主題，周筆暢、胡夏等加盟，通過(guò)形式豐富、情感濃厚的節(jié)目，呈現(xiàn)一場(chǎng)多維文化的奇妙夜，重新解讀和感悟重陽(yáng)的內(nèi)涵。節(jié)目中，“敬老感恩”是不變的主題。由胡夏演唱的原創(chuàng)歌《借光》，以父輩與孩子的關(guān)系為切入點(diǎn)，以新穎的演繹模式代入敬老題材，表達(dá)兩代人之間濃厚的情感。重陽(yáng)節(jié)最重要的活動(dòng)之一就是登高，故重陽(yáng)節(jié)又叫登高節(jié)。男子舞蹈《登高抒懷》，將詩(shī)的意境融合在表演中，體現(xiàn)中國(guó)文人對(duì)大自然的認(rèn)知和寄情山水間的向往。（1）下面關(guān)于新聞的知識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．新聞六要素包括“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”。B．新聞體裁包括消息、新聞特寫(xiě)、通訊、新聞評(píng)論等。上面這則新聞屬于新聞特寫(xiě)。C．新聞采訪過(guò)程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體。例如：不要強(qiáng)求采訪對(duì)象回答不愿回答的問(wèn)題；拍攝人物照片時(shí)，要事先征得對(duì)方的同意。D．消息的最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀，消息的語(yǔ)言注重準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂。（2）請(qǐng)給上面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，字?jǐn)?shù)在10～20字之間。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。5．下列是對(duì)《錢塘湖春行》的賞析，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，簡(jiǎn)潔明快地勾畫(huà)了西湖早春的輪廓。B．頷聯(lián)抓住了“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥的畫(huà)面。C．頸聯(lián)用“迷人眼”“沒(méi)馬蹄”寫(xiě)出了西子湖畔百花盛放使人眼花繚亂，春草深密欣欣向榮的景象。D．尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。6．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同，《錢塘湖出行》寫(xiě)的是初春景色，那么《春興》一詩(shī)描寫(xiě)的是春天哪個(gè)階段的景色？你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。六、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】宋昭公出亡①，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無(wú)不曰：‘吾君圣者！’侍御②數(shù)百人，被服以立，無(wú)不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過(guò)，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國(guó)家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國(guó)。（選自《新序》）附注：①出亡：失國(guó)后逃亡。②侍御：侍從妃子。7．下列句子中，加著重號(hào)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．然后知生于憂患而死于安樂(lè)

喟然嘆曰B．行拂亂其所為

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴C．故天將降大任于是人也

故宋昭公亡而能悟D．空乏其身

庭下如積水空明8．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）內(nèi)外不聞吾過(guò)，是以至此！9．環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的作用，面對(duì)艱苦環(huán)境的磨練，不同的人有不同的態(tài)度，結(jié)合【甲】文說(shuō)說(shuō)這其中最關(guān)鍵的是什么？10．結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，概括宋昭公“離國(guó)家失社稷”的原因。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。中華對(duì)聯(lián)的神韻杜永道①對(duì)聯(lián)也稱“楹聯(lián)”“春聯(lián)”等。2006年“楹聯(lián)”作為一種“習(xí)俗”列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。春節(jié)時(shí)寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)則是神州大地流傳久遠(yuǎn)、根深蒂固的年俗，也是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。相傳五代后蜀主孟昶寫(xiě)在桃木板上的“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是最早的春聯(lián)，距今已有千年之遙。②嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)聯(lián)講究字的聲調(diào)。雖然在遙遠(yuǎn)的《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代已意識(shí)到字調(diào)的不同，但歸納出“四聲”，是南北朝的事了?！八穆暋币龑?dǎo)出的“平仄”把數(shù)不盡的漢字“二元化”，分為“平”“仄”兩類，借以在“對(duì)仗”中形成有規(guī)律的音高起伏，制造出一種優(yōu)雅的音樂(lè)美。南朝齊武帝時(shí)講求聲律的“永明體”，是唐詩(shī)先驅(qū)，為繁花似錦的唐詩(shī)盛世，開(kāi)辟出浩蕩前行的大道。③從修辭手法說(shuō)，對(duì)聯(lián)天生“身兼數(shù)職”，如“對(duì)偶+對(duì)照”“對(duì)偶+比喻”“對(duì)偶+夸張”等，耐人品味?！皩?duì)偶”傳統(tǒng)上要求兩聯(lián)平仄對(duì)應(yīng)。古來(lái)平聲為平，上、去、入為仄。而今普通話已無(wú)入聲，從東北到西南遼闊的“官話區(qū)”多為四個(gè)調(diào)類，沒(méi)有入聲。因此人們常難于分辨出入聲字。許多人便簡(jiǎn)潔地將一、二聲視為平，三、四聲視為仄。這種劃分雖不嚴(yán)格合于歷史上的平仄，但也構(gòu)成了語(yǔ)音調(diào)值上“平”“升”跟“曲”“降”的規(guī)律性對(duì)應(yīng)和變化，在“語(yǔ)音美”上有積極意義。④對(duì)聯(lián)是成對(duì)出現(xiàn)的，所以只能說(shuō)“一副對(duì)聯(lián)”，不能說(shuō)“一幅對(duì)聯(lián)”?！俺呻p成對(duì)”的對(duì)聯(lián)，似乎隱含著先人“對(duì)稱成雙才穩(wěn)定恒久”的意念。這種意念也顯現(xiàn)在古建上：北京有“樂(lè)直門”，也有“西直門”；有“左安門”，又有“右安門”；有“崇文門”，還有“宣武門”。⑤貼對(duì)聯(lián)時(shí)，一般上聯(lián)貼在右面，下聯(lián)貼在左面。這跟古人從右向左豎行寫(xiě)字的習(xí)慣是一致的，現(xiàn)在豎排文稿，走向也是從右向左。在平仄上，按傳統(tǒng)習(xí)慣，上聯(lián)最后一字為仄，下聯(lián)最后一字屬平。⑥新時(shí)代的對(duì)聯(lián)，在構(gòu)造形式上，呈現(xiàn)出某些嬗變。第一，對(duì)應(yīng)的詞，詞性可以不同。如“共度中秋同慶團(tuán)圓”中，相對(duì)應(yīng)的“中秋”跟“團(tuán)圓”，一個(gè)是名詞，一個(gè)是動(dòng)詞。第二，不拘泥于平仄相對(duì)?！靶〔菥幋笪枧_(tái)”中，上下聯(lián)都是“仄仄平”。第三，上下聯(lián)可有相同的字。如“傳承家風(fēng)涵養(yǎng)新風(fēng)”中，上下聯(lián)皆有“風(fēng)”，且處于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第四，深層結(jié)構(gòu)可以不同。如“提高政治站位強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)”中，“提高+政治站位”跟“強(qiáng)化+使命擔(dān)當(dāng)”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。這也就是說(shuō)，新時(shí)代的對(duì)聯(lián)，往往只需字?jǐn)?shù)相等、第一層結(jié)構(gòu)相同，即可成聯(lián)。⑦有趣的是，愛(ài)求新求異的人別出心裁地把對(duì)聯(lián)用于標(biāo)題，創(chuàng)出新潮的“提示語(yǔ)+冒號(hào)+對(duì)聯(lián)”樣式。如《新征程：明確新目標(biāo)譜寫(xiě)新篇章》《垃圾分類：牽著民生連著文明》……讀來(lái)新穎、醒目。⑧漢語(yǔ)中的對(duì)聯(lián)以其鮮明的民族特色和獨(dú)特強(qiáng)勁的表現(xiàn)力，受到青睞，活躍于各種文本。11．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中華對(duì)聯(lián)的神韻體現(xiàn)在哪些方面。12．說(shuō)說(shuō)選文第④段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法并分析其作用。13．小石找到一副對(duì)聯(lián)作為自己的座右銘，慌亂之中弄混了上下聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容幫助小石判斷它們哪個(gè)是上聯(lián)，哪個(gè)是下聯(lián)。并說(shuō)明理由。①處事無(wú)奇但率真

②傳家有道惟存厚閱讀下面文字，完成下面小題?；貞浿熳郧逑壬熘猗儆浀糜啄陼r(shí)候，我在家鄉(xiāng)的一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)，二年級(jí)的級(jí)主任沙老師選了一些當(dāng)代作家的散文讓我們閱讀，還要背誦，其中就有朱自清先生的作品。那文章開(kāi)頭是：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”這些散文精品油印出來(lái)，老師給我們用淺紅色絨線訂成一個(gè)本子。這印象至今依然鮮明不褪。②后來(lái)我之所以認(rèn)識(shí)朱先生，大概還是吳達(dá)元老師介紹的。40年代初，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，朱先生住在昆明北門街西南聯(lián)大單身教員宿舍——這地方剛好就在我所就讀的中法大學(xué)斜對(duì)面，中間隔著一條叫作丁字坡的石板砌的坡路。這是一座老式戲園模式的建筑，背后就是圓通公園。③當(dāng)時(shí)除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，我還在一家報(bào)刊工作，任兼職編輯。我去向朱先生約稿，但約稿的事我現(xiàn)在一點(diǎn)都不記得了，反正是拿到稿子招呼一聲就回報(bào)社了；至今仍留在腦海中的是那篇文章登出來(lái)后我去送樣刊和稿酬的那一天的事。④這天下午，我興沖沖地走進(jìn)聯(lián)大教員宿舍，朱先生就在大廳的長(zhǎng)桌旁邊接待我。我把報(bào)紙遞給了他，他找到他的那篇文章：《人話》?？粗樇t了，不高興地對(duì)我說(shuō)：⑤“你們?cè)趺措S便改動(dòng)我的稿子呢？”⑥我申辯沒(méi)改他的稿子。⑦朱先生指著報(bào)上的文章說(shuō)：“怎么沒(méi)有改呢？這里原來(lái)是‘呆’字，不是給改成‘待’字了嗎？”他又說(shuō)，他之所以這樣寫(xiě)，是有自己的道理的，不是隨便下筆。這兩個(gè)字有時(shí)雖可代用，但“味兒不一樣”。⑧他很生氣，甚至有點(diǎn)口吃。我表示歉意，說(shuō)回去查一下，然后告辭。⑨回到報(bào)社，了解過(guò)后，才知道這個(gè)字確實(shí)是編輯部改的。⑩這篇題目為《人話》的文章一開(kāi)頭就寫(xiě)道：?“在北平呆過(guò)的人應(yīng)該懂得‘人話’這個(gè)詞兒……”?果然，朱先生原稿上寫(xiě)的“呆”字被用紅筆改成了“待”字。?這件事直到五十年后還被提起。1994年，我訪法歸來(lái)，經(jīng)過(guò)北京，去看望老友熊劍英兄（他四十年代時(shí)任《大國(guó)民報(bào)》主編），他拿出一本《朱自清全集》第三卷來(lái)，翻到那篇文章，說(shuō)：“就是這一篇。后來(lái)朱先生要編選成集，他身邊的那份剪報(bào)遺失了，曾托人找我，我抄了一份給他寄去，他曾回信表示感謝。你看，朱先生在序言中還鄭重地提到這件事。真是學(xué)人風(fēng)范呢！”?我想，像這樣的一位散文大家，他寫(xiě)作的態(tài)度實(shí)在是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模恳粋€(gè)字，每一句話都要經(jīng)過(guò)仁細(xì)推敲，然后定稿；作為編輯，怎么可以隨意改動(dòng)呢？一定要改，也應(yīng)當(dāng)先向作者提出才是啊。好像巴金先生曾在一篇文章里講過(guò)，擔(dān)任編輯首先要學(xué)會(huì)不改稿（手頭無(wú)原文，記得意思如此），這就是要人慎重對(duì)待別人的勞動(dòng)成果的意思吧。?跟朱先生第一次見(jiàn)面就是這樣的不愉快，但第二次見(jiàn)面時(shí)的談話卻是一件令人愉快的事，這時(shí)，那份報(bào)刊早已停辦。這一天，我正從青云街走上坡去，正好遇到他同路。朱先生說(shuō)：“你最近在報(bào)上寫(xiě)了篇叫《繪畫(huà)》的文章，是嗎？”?我說(shuō)：“是的，朱先生?！?他問(wèn)道：“那個(gè)副題‘給渭源人看看的’，‘渭源人’是指誰(shuí)呢？”?我告訴他這是我中學(xué)時(shí)代的一位老同學(xué)，現(xiàn)在聯(lián)大念書(shū)，叫張書(shū)城。他的家鄉(xiāng)是甘肅渭源。?“哦，”朱先生說(shuō)，“寫(xiě)得好。我希望你多寫(xiě)些這樣的散文，寫(xiě)它幾十篇，我來(lái)給你出集子?！?我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)朱先生的課，但聽(tīng)到先生的稱贊心里很愉快。這是他對(duì)后生的一種熱情鼓勵(lì)，真是令人難忘。不過(guò)，在當(dāng)時(shí)，跟不少青年人一樣，我更為聞一多老師所吸引，總是懷著滿腔熱情，去參加一些社會(huì)活動(dòng)，這時(shí)已經(jīng)失去了某些“閑情逸致”了。我沒(méi)有再寫(xiě)這類抒情文字，也不曾再去拜訪過(guò)朱先生。?戰(zhàn)時(shí)教授的生活是異常清苦的。朱先生一家人都在四川，就他一個(gè)人在昆明。我有時(shí)看見(jiàn)他從街上走過(guò)，但給我印象最深的一次是：有一年，冬天的一個(gè)下午，我和幾個(gè)同學(xué)坐在云大校門斜對(duì)過(guò)的那家茶館里喝茶——當(dāng)時(shí)云大的門是朝東開(kāi)的，不像現(xiàn)在的大門朝南—一昆明的冬季不冷，一般是不下雪的，但是這一年，不知怎么的，灰色的天空里卻驟然飄起了點(diǎn)點(diǎn)雪花，這時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)戴圓邊眼鏡的中年人，身上披著一條深棕色的毛毯，冒著雪，從丁字坡瑟瑟地走下來(lái)。那正是朱先生。?去年夏天我重返昆明，償我多年宿愿，我特意兩度從青云街走上北門，舊日南菁學(xué)校的故址上新建了一所中學(xué)，矗立著一排排白色的樓房，那個(gè)曾經(jīng)作過(guò)西南聯(lián)大教員宿舍的古老戲園已經(jīng)蕩然無(wú)存。丁字坡還在，依舊是石頭路，但石板已大部?jī)A圮，破損，顯露出褐黃色泥土。坡的兩旁，長(zhǎng)著仙人掌和一種白色花枝的亞熱帶植物，垂條扶疏，一片爛漫。14．梳理選文內(nèi)容，完成下面的表格。兩次交往事件朱自清先生的美德第一次見(jiàn)面朱先生對(duì)隨便改動(dòng)他的稿子很不高興。（1）___________第二次見(jiàn)面（2）_____________提攜后輩15．選文交代“我”為聞一多老師所吸引的事，有什么用意？16．請(qǐng)從景物描寫(xiě)或人物描寫(xiě)的角度，賞析選文中加橫線的句子。17．選文表達(dá)了作者對(duì)朱自清先生怎樣的情感？18．選文中朱自清先生提到漢語(yǔ)言文字的“味兒”，在這里我們可以把這個(gè)“味兒”理解為“意味”?！侗秤啊芬晃闹袑?xiě)“父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)兒?！P躇了一會(huì)。終于決定還是自己送我去?！苯Y(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，解讀“終于”一詞的“味兒”。八、名著閱讀根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，完成下面小題?！静牧弦弧俊独ハx(chóng)記》的片段：一只蜜蜂過(guò)來(lái)喝蜜了。時(shí)機(jī)來(lái)了，蟹蛛猛撲上去，用毒鉤抓住這冒失鬼的翅尖，而長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子則笨拙地將其勒住。幾秒鐘過(guò)去了，蜜蜂盡力反抗，可是攻擊者在它的背上，它的針刺不到。這樣的肉搏不能持續(xù)很久，否則蜜蜂會(huì)逃脫。于是，蟹蛛松開(kāi)了蜜蜂的翅膀，迅猛而準(zhǔn)確地咬住它的頸部。毒鉤一旦刺入，戰(zhàn)斗也就結(jié)束了，死亡隨之而來(lái)。蜜蜂就像是被雷突然擊中一樣。它原來(lái)還在猛烈地?fù)潋v，可現(xiàn)在只剩下跗骨還在微微顫抖，這是最后的抽搐，接著它便不動(dòng)了?！静牧隙棵覍?duì)《昆蟲(chóng)記》的點(diǎn)評(píng)：①這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受和書(shū)寫(xiě)?！_斯丹②法布爾是掌握田野無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子秘密的語(yǔ)言大師?！_曼·羅蘭【材料三】在每一個(gè)紅軍駐地里都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連”。他們都是十二歲至十七歲（照外國(guó)算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來(lái)自中國(guó)各地，他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。（摘自《紅星照耀中國(guó)》）19．請(qǐng)結(jié)合【材料一】所選片段的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，談?wù)勀愀澩静牧隙恐心囊晃幻说脑u(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。20．【材料三】中的“他們”被埃德加·斯諾親切地稱為“___________”?？鬃釉疲骸坝抡邿o(wú)懼?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)書(shū)中“他們”事跡的閱讀體會(huì)，談?wù)剬?duì)“勇者”的理解。九、作文21．“長(zhǎng)大”不僅意味著獨(dú)立，更是一份沉甸甸的責(zé)任，懂得感恩、尊重法治、強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)，年輕的心靈還有很長(zhǎng)的路要走?！度嗣袢?qǐng)?bào)》讀了上面這段材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)自身感受或所見(jiàn)所聞，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。參考答案1．D2．（1）xiàolǜ；陪伴；（2）揚(yáng)長(zhǎng)避短；（3）我們享受便利。3．山氣日夕佳；望峰息心；窺谷忘反；煙波江上使人愁；萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；古來(lái)共談4．（1）B。（2）示例一：“重陽(yáng)奇妙游”帶你敬老、登高。示例二：“奇妙游”重新解讀和感悟重陽(yáng)5．C6．暮春；“楊柳陰陰”、“殘花落盡”；“流鶯”7．C8．（1）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（2）朝內(nèi)朝外都聽(tīng)不到說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步。9．面對(duì)艱苦環(huán)境的磨難，有