五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（一）：五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試五年級共83人參考，其中90分以上4人，80—89分有6人，60—79分

45,60分以下28人，平均分為60分，合格率為66%,優(yōu)秀率為12%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實

際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的許多問題。

一、從試卷、答題分析

（-）本次期中檢測卷，是以第一、二、三單元為主的。涉及的內(nèi)容有倍數(shù)與因數(shù)，

圖形的面積，分?jǐn)?shù)?試卷較難，重視知識理解與應(yīng)用的考查。試卷共有五個類型的題目，填

空，判斷，選擇，作圖，解決問題。

（-）學(xué)生答題情況。第一題填空題，學(xué)生答題正確率不高，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不

夠扎實，特別是對一些數(shù)的含義理解不透，例如，倍數(shù)和因數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)以

及最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，概念很多學(xué)生容易混淆，還有個別學(xué)生根本分不清，單位換算

方面還有待提高，例如怎樣將小單位換算成大單位，怎樣將大單位換算成小單位，還需要加

強(qiáng)練習(xí)。第二題，選擇題。還是將前三單元的知識以選擇的形式展現(xiàn)出來，還是要求學(xué)生對

知識的掌握要扎實，怎樣完成選擇題，代入法，排除法等方法可以適當(dāng)給學(xué)生講一講。第三

題，判斷題，完成較好。第四題作圖題，完成較好，有部分學(xué)生所畫的高不是底邊對應(yīng)的高,

要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫高要畫出底邊上所對應(yīng)的高。計算圖形的面積，大部分學(xué)生都會利用公式計

算三角形，平行四邊形，梯形的面積，但計算的準(zhǔn)確率不高，所以要加強(qiáng)學(xué)生的計算。第五

題，解決問題，除了最后一題計算面積有一定難度，其余四題都練習(xí)過，學(xué)生完成的不好，

所以在教學(xué)中還是要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，多讀題，審題，分析問

題。

二、存在的問題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師

的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，

不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

我班有的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積

極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，而班級學(xué)困生多，也是

平均分不高的主要原因。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后班學(xué)期，我主要從以下幾個方面提高

教學(xué)質(zhì)量：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨

立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三，鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過關(guān)。

1、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（二）：五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析為了更深入全面的分析我任教的五年數(shù)學(xué)教

學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗

教訓(xùn)，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次期中考試試卷進(jìn)行簡要分析。

一、考試結(jié)果分析

我班參加這次五年級數(shù)學(xué)考試的共42名同學(xué)，共有5位獲得85分以上,18人不及格，

平均分是63.3分，優(yōu)秀率11.9%,及格率57%。從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績不算理想。

二、試卷卷面分析：

1、試卷基本特點

該卷難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的

計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生

生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題。

2、試題結(jié)構(gòu)

本卷有六道大題，總分100分，考察了前三單元的內(nèi)容。試卷內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容

相符合，屬于學(xué)期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)

到實踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明，能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

三、學(xué)生考情分析

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成不是很好。

2、綜合運(yùn)用知識的能力不夠好。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣

較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。

下面具體分析如下：

第一題：填空題，得分率較高，錯的同學(xué)不多，有一些真、假、帶分?jǐn)?shù)判斷不清的，還

有一些計算和分?jǐn)?shù)化簡錯誤的。

第二題：判斷題，有不少同學(xué)概念掌握不夠全面、牢固導(dǎo)致失分偏多。

第三題：選擇題，不少學(xué)生分?jǐn)?shù)概念不清、面積概念不清。

第四題：計算題，失分較多。主要原因有：計算粗心；約分、通分和找最大公因數(shù)、最

小公倍數(shù)的方法掌握不到位。

第五題：操作題，失分也較多。有不少同學(xué)沒按要求填成最簡分?jǐn)?shù)，還有面積計算錯誤。

第六題：解決問題，共五道小題。第2、3、4題失分主要原因是計算問題；第1、5題,

失分原因是學(xué)生運(yùn)用已有的知識，解決綜合性問題的能力較差。由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模

式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也

就比較狹窄了。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓

學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。【五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告】

2.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比

較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時，總是含糊不清，因為他們對定

義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的

教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不

同角度去分析、理解、運(yùn)用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3.改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜

悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4.提高學(xué)生的計算能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢

查。

6.加強(qiáng)審題、分析、解答的訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的發(fā)展奠

定堅實的基礎(chǔ)。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（三）：2016五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試五年級共83人參考，其中90分以上4人，80—89分有6人，60—79分

45,60分以下28人，平均分為60分，合格率為66%,優(yōu)秀率為12%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實

際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的許多問題。

-、從試卷、答題分析

（一）本次期中檢測卷，是以第一、二、三單元為主的。涉及的內(nèi)容有倍數(shù)與因數(shù)，

圖形的面積，分?jǐn)?shù)?試卷較難，重視知識理解與應(yīng)用的考查。試卷共有五個類型的題目，填

空，判斷，選擇，作圖，解決問題。

（-）學(xué)生答題情況。第一題填空題，學(xué)生答題正確率不高，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不

夠扎實，特別是對一些數(shù)的含義理解不透，例如，倍數(shù)和因數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)以

及最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，概念很多學(xué)生容易混淆，還有個別學(xué)生根本分不清，單位換算

方面還有待提高，例如怎樣將小單位換算成大單位，怎樣將大單位換算成小單位，還需要加

強(qiáng)練習(xí)。第二題，選擇題。還是將前三單元的知識以選擇的形式展現(xiàn)出來，還是要求學(xué)生對

知識的掌握要扎實，怎樣完成選擇題，代入法，排除法等方法可以適當(dāng)給學(xué)生講一講。第三

題，判斷題，完成較好。第四題作圖題，完成較好，有部分學(xué)生所畫的高不是底邊對應(yīng)的高,

要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫高要畫出底邊上所對應(yīng)的高。計算圖形的面積，大部分學(xué)生都會利用公式計

算三角形，平行四邊形，梯形的面積，但計算的準(zhǔn)確率不高，所以要加強(qiáng)學(xué)生的計算。第五

題，解決問題，除了最后一題計算面積有一定難度，其余四題都練習(xí)過，學(xué)生完成的不好，

所以在教學(xué)中還是要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，多讀題，審題，分析問

題。

二、存在的問題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師

的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，

不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

我班有的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積

極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，而班級學(xué)困生多，也是

平均分不高的主要原因。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后班學(xué)期，我主要從以下幾個方面提高

教學(xué)質(zhì)量：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨

立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過關(guān)。

1、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、考試結(jié)果情況：

本次測試本班48名學(xué)生一名請假，共有47名學(xué)生參加了此次測試，90分以上人，80-90

之間人，70-80之間人60-70之間人，60以下人，平均分是82.42分；優(yōu)秀率為75%,及格

率為91.67%,學(xué)困生％。

二、學(xué)生卷面分析及存在的問題：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、計算能力的形成較好。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低?？赡苁瞧綍r

加大對計算能力訓(xùn)練，第四題計算部分正確率大大提高。

2、概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識的能力較弱?表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和

文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。填空題（2）兩個因數(shù)相乘，

積是0.25。一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)縮小到原來的1/5,它們得積會（）（填擴(kuò)大或

縮?。ǎ┍?；（6）兩個數(shù)的上是0.6,如果被除數(shù)擴(kuò)大4.2倍，除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，這

時商是（）;（9）甲的4.5倍等于乙數(shù)的3倍，甲數(shù)是3.6,乙數(shù)是（）。判斷題（3）一個

數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積一定比這個數(shù)大。簡便計算6.3口8,1.1x6.6兩道小題小數(shù)的簡算

比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。

應(yīng)用題學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，（1）2016年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個人繳費(fèi)政

府補(bǔ)貼，2016年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個人繳費(fèi)政府補(bǔ)貼，然后用除法求兩者之間的倍數(shù)；（2）小

題根據(jù)不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)求時間，學(xué)生對已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤；憑

主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大小；三題（1）下面除法算式中，商最大的是（）a3.6+0.72

b0.36-0.72cO.36-7.2；（3）題在計算12.3-0.09時，被除數(shù)和除數(shù)要同時擴(kuò)大（）倍。a、

10b、100c、1000。四題77+15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點移動學(xué)生理解的不透，

導(dǎo)致商的小數(shù)點位置點錯。

三、反思及改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的

培養(yǎng)。如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

2、切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決

教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各

層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、計算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對計算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時加大題型的訓(xùn)練,

努力提高學(xué)生的計算能力。

4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析

失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素

質(zhì)和水平。

五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析[篇3]

一、試卷分析

本次期中測試題由我們數(shù)學(xué)組親自命題。因受教學(xué)進(jìn)度的影響，本次命題只涵蓋了第一

二單元的內(nèi)容，主要包括：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積。題型多樣，共分七大塊：填空、判斷、

選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問題。題量適中，題目靈活，有一定的難度.

二、好的方面

全年級600人參考，人平分81.3分，及格率90%,優(yōu)分率70%?從卷面答題和學(xué)生

平時學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識，

形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有靈活性、開放性、嚴(yán)密性，有一定的深度和廣度。

三、存在的主要問題及成因分析

從試卷分析結(jié)果來看，失分較多的相對集中在某些題目上，下面就具體題目分析失分原

因。

（一）填空題：

1.1~20的自然數(shù)中，奇數(shù)有（）個，偶數(shù)有（）個，質(zhì)數(shù)有（）個，合數(shù)

有（）個。關(guān)于合數(shù)個數(shù)，大部分學(xué)生不認(rèn)真思考，看到質(zhì)數(shù)是8個，就直接寫了合

數(shù)是12個，沒考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

32.在2,5,0.4,0,7,4,21,29這些數(shù)中，自然數(shù)有（）,奇

數(shù)有

（）,偶數(shù)有（）,質(zhì)數(shù)有

（）,合數(shù)有（）.

部分學(xué)生看題不仔細(xì)，0.4錯看成0和4,導(dǎo)致填錯。也還有部分學(xué)生概念不清。

4.5個連續(xù)奇數(shù)的和是205,這5個奇數(shù)分別是（）（）（）（）（）。

部分學(xué)生能算出41,但41是中間數(shù)，還是起始數(shù)，沒搞清楚。

5.在括號里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。21=（）x（）=（）（）

后面的兩個加數(shù)，部分學(xué)生填的不是質(zhì)數(shù)。說明對質(zhì)數(shù)不熟。

6.兩個完全一樣的三角形，拼成一個面積是8.2平方厘米的平行四邊形，其中一個三

角形的面積是

（）。

7.梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，這個梯形的面積是（）o

8.一個平行四邊形面積是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（）。

這3題主要是計算后沒寫單位名稱。

10.在括號內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

奇數(shù)的平方是（）

奇數(shù)的平方應(yīng)該是兩個奇數(shù)相乘，學(xué)生沒理解，都當(dāng)成是兩個奇數(shù)相加去考慮了。

（二）判斷題：

錯誤不突出。

（三）選擇題：

3.19a是質(zhì)數(shù)，那么2是（）。

a、19b、1c、質(zhì)數(shù)d、不一定

部分學(xué)生對于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù)，不太理解。

5.2016年中，只有第（）季度中各個月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)?！疚迥昙壣蟽詳?shù)學(xué)期中

考試分析報告】

a、一■b、二c、三d、四

此題綜合性很強(qiáng)，既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知道2016年是閏年，2月有29天，

還得分析每個月的天數(shù)，還得理解季度的意思。學(xué)生錯誤率較高。（四）根據(jù)特點，合理

組數(shù)。

在0,2,5,7中任選三個數(shù)字，組成符合下列要求的三位數(shù)。

（1）是2的倍數(shù)（寫兩個）

（2）是3的倍數(shù)（寫兩個）

（3）是5的倍數(shù)（寫兩個）

（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫一個）

（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫一個）

（6）同時是2、3、5的倍數(shù)（寫一個）

錯誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是

用的0,2,5,7這幾個數(shù)字，再就是對3的倍數(shù)特征不熟。（五）動手實踐，精確操作。

1.下面的方格圖中，每個小方格的邊長是1cm。分別畫出一個面積是12cm2的平行四

邊形、三角形和梯形，并且三個圖形的高相等。

審題不細(xì)，部分學(xué)生畫的圖高不相等，總面積也不是12cm2。

2.畫出下面各圖形底邊上的高，并量出它的長度。然后計算下面各圖形的面積。（測量

結(jié)果保留整厘米數(shù)）

很多學(xué)生沒注意到“測量結(jié)果保留整厘米數(shù)再就是畫的不是指定底邊上的高。

（六）解決問題4.五年級參加夏令營活動，無論是6人編成一組，還是8人編成一組,

都正好無剩余，參加夏令營至少有多少人？

部分學(xué)生沒注意到至少有多少人，就簡單地將6與8相乘，得出48人。根據(jù)學(xué)生目前

和知識水平，可采用列舉法解決此問題。

5.一個長方形，長24cm,寬18cm,如果把這個長方形剪成相同的正方形，而沒剩余,

剪成的正方形邊長最多是多少厘米？能剪成多少個這樣的正方形？

大部分學(xué)生沒注意到是要求24和18的共同的最大因數(shù)，根據(jù)目前的知識水平，也可用

列舉法，也可畫圖幫助理解。說明學(xué)生對于此類題目操作較少，空間想象能力不強(qiáng)。

四、今后應(yīng)采取的措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,

這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2.平時的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計算

能力，提高計算的正確率。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實際

問題的能力。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教

學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

4.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這

部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)

生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的提高。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，課堂實施時要靈

活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程，努力提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，互幫互助,

共同提高。同時多方位與學(xué)生的家長交流溝通，讓家長共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生

的成績。

五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析[篇4]

一、試卷情況分析

本次五年級數(shù)學(xué)試卷，題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識檢測，包括填一填、

判一判、選一選、算一算、和畫一畫等。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題的題目。試卷

覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。通過不同形式,

從不同側(cè)面考查了學(xué)生對小學(xué)階段知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。試題設(shè)置合理，

有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的能力。試卷真正

體現(xiàn)了85%的內(nèi)容來自課堂，還有15%來源于理解、分析、拓展能力。”

二、考試結(jié)果情況及分析。

從試卷總體來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但還有個別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心

答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。

1、全年級總體情況

2、學(xué)生失分原因分析

(1)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，缺乏靈活運(yùn)用的能力。

(2)解決問題的能力強(qiáng)

(3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三、改進(jìn)教學(xué)的措施

(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可

以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的

生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動

具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操

作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知

識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)

用的水平。

4、提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多

種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的

藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、堅持認(rèn)真寫好

教學(xué)反思。自我反思是我們教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的

得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教

學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早H成為一名優(yōu)秀的小學(xué)

數(shù)學(xué)教師。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。

教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合

性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略

指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣

等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，我們要從''以人為本”

的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障

礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；

努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（四）：2016蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊期中測試質(zhì)量分析

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊期中測試質(zhì)量分析

本次期中考試本班共參考7人，聯(lián)系卷面和學(xué)生實際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，

考出了實際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。

-、從試卷分析

本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內(nèi)容

有認(rèn)識正負(fù)數(shù)，面積是多少，多邊形面積的計算，校園的綠化面積，認(rèn)識小數(shù)，小數(shù)加法和

減法，找規(guī)律。試卷共有五個類型的題目，填空，判斷，選擇，計算，解決問題。

二、存在的問題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師

的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后,

不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒

有積極向上的態(tài)度。

（四）教師自身的問題

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一

味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學(xué)生多得是懼怕，

和少主動與教師談心，使得教師的教學(xué)被動，學(xué)生學(xué)得越非常被動。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后半學(xué)期，我主要從以下幾個方面提高

教學(xué)質(zhì)量：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨

立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時

完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過關(guān)。

1、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（五）：2016六年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析報告

六年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析報告

本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到

自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。

我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型

靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力

發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文

關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測

試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從

而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級

語文期中試卷做質(zhì)量分析：

一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）

六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17

分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字''部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞''主要檢測學(xué)生識記字詞能力，

這道題得分率大約占90%,平時我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”

這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以

學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較

高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題

“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題”抄寫

古詩，，考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書

寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字

的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，

歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律,

再仿寫“這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解

能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做

適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空''這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部

分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題”選擇正確的解釋考察學(xué)生對古詩文中

的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重

點。

1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。

課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握

雙基知識。

3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修

文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。

3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；

二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),

要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平

常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重

學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生

方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，

培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。

5、提高寫作能力。

一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和

寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作

能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、

面批等方式，讓學(xué)生二次作文。

5、加大培優(yōu)扶困工作力度

(1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格率平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)

在評比中的地位相當(dāng)大。

(2)關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們

一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵,

盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜

的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合

試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在

今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定

信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。

六年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析報告[篇2]

11月21日，我校組織了本學(xué)期中心校第二次考抽，通過全校教師的嚴(yán)格對調(diào)監(jiān)考、認(rèn)

真細(xì)致閱卷、如實仔細(xì)統(tǒng)分，考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗，提高成績，找出問題,

彌補(bǔ)不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對語文科考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分

析結(jié)果匯報如下：

一、考查內(nèi)容與試卷來源

考查內(nèi)容：六年級上冊語文1--4單元。

試卷來源：學(xué)校統(tǒng)一試卷

二、成績統(tǒng)計

三、質(zhì)量分析

(1)、試卷特點：“積累與運(yùn)用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高。其中“課

文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內(nèi)容，大部分同學(xué)都會做。相反，閱讀題中出現(xiàn)

發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目(也就是開放性題目)偏多。理解能力較差的同學(xué)就做不

來了。

(2)、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏

上幽徑”學(xué)生搞不清楚，所以這題失分率也高。作文題目是《這里，吸引了我》，從題目要求

上來看，選材范圍非常廣，可以寫事也可以寫景，根據(jù)分?jǐn)?shù)，我們班基本上在30分左右居

多，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。

(3)、主要原因1、閱讀理解能力差，對短文沒有認(rèn)真閱讀，多遍閱讀，就匆匆答題。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時不仔細(xì)審題緊張慌答，考完后不檢查，這一點

從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別學(xué)生考態(tài)不端正，對考好考壞無

所謂。

四、今后措施

(1)加強(qiáng)書寫基本功訓(xùn)練。

從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規(guī)范現(xiàn)象，個別同學(xué)還用鉛

筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書寫規(guī)范

抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀?！疚迥昙壣蟽詳?shù)學(xué)期中考試分析報告】

（2）常抓不懈，提高學(xué)生課外閱讀能力

課外閱讀能力的提升，并非短時間內(nèi)能起到良好的效果，這與學(xué)生個人的理解，總結(jié)邏

輯思維等能力密切相關(guān)。教給學(xué)生做題經(jīng)驗，敦促學(xué)生認(rèn)真閱讀是提高課外閱讀分?jǐn)?shù)的捷徑。

（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提升工作。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀

生，

不鄙視后進(jìn)生，在我們班采用三個措施：一是設(shè)立同桌互幫方式（即一個優(yōu)等生跟一個

后進(jìn)生坐在一起），從平時的作業(yè)，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對一的輔導(dǎo)。第二措施，利用課余時間做

好后進(jìn)生輔導(dǎo)，設(shè)立階段目標(biāo)（如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分

數(shù)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后及時獎勵），真正地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高后進(jìn)生的成績。

第三措施，利用評選“五星學(xué)生”平臺，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時捕捉學(xué)生的閃光點，及時

給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。

總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進(jìn)步，但是我覺得成績是偶然的，還有許

多需要改進(jìn)、提升的部分，各個科目緊密配合，提高課堂效率，注意學(xué)生思想動態(tài)等方面是

關(guān)鍵。

2016年11月26日

六年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析報告[篇3]

期中質(zhì)量檢測已經(jīng)結(jié)束了，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。為了促

進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就本次考試做如下分析。

我校六年級參考人數(shù)有84人,99分——90分有6人，89分——80分有50人，79分

——70分有17人，69分——60分有10人，40分以下有一人?？偡?734.7分，平均分80.18

分。其中及格率為98.9%,優(yōu)秀率為7.1%,低分率為1.2%。

本次測試試卷具有全面性。共有六大題，分別是會傾聽，能思考；打基礎(chǔ)，練技能；能

積累，會運(yùn)用；會交流，善溝通；勤閱讀，善理解：巧構(gòu)思，善表達(dá)。這六大類是從知識與

技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測。體現(xiàn)了第三學(xué)段以理解運(yùn)用為主的教

學(xué)重點，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。如：第一部分會傾聽，能思考檢測了學(xué)生的聽力和思

考能力。第二部分打基礎(chǔ)，練技能包括看拼音寫詞語檢測了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地

書寫，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。第三部分能積累，會運(yùn)用包含了成語，句子的運(yùn)用，包

含了課內(nèi)、課外的知識結(jié)合。第四部分會交流，善溝通檢測了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能

力。第五部分勤閱讀，善理解有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，其中包含字詞句段的閱讀理解和運(yùn)用,

包含了課內(nèi)、課外的知識結(jié)合，讀寫結(jié)合，包含了想象體驗，這些內(nèi)容檢測了學(xué)生的1

情感態(tài)度與價值觀。第六部分是巧構(gòu)思，善表達(dá)是寫一篇習(xí)作《我是這樣當(dāng)校長的》，

檢測了學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。

審視學(xué)生的答題情況，根據(jù)這段時間他們在各方面的表現(xiàn)及我們在教學(xué)中存在的問題，

今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師多做示范，對學(xué)生的書寫多做糾正，平時開展書

寫競賽活動，。寫好字是學(xué)好語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實。

3.重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)，利用班上學(xué)生手中的圖書和學(xué)校圖書室的圖書，鼓

勵學(xué)生在課余時間多讀課外書，進(jìn)行摘錄，寫提綱，談感受，做好讀書筆記，提高學(xué)生分析、

概括和理解文本的能力。努力達(dá)到讀書百遍，其義自現(xiàn)。

4.關(guān)愛后進(jìn)生，對后進(jìn)生多給予幫助。

5.開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學(xué)生到旅游景點玩玩，晚上聽聽新聞等，了解國

家大事，了解時代。開闊視野，豐富頭腦。

6.開展朗讀比賽，鼓勵學(xué)生人人參與，組中評，班上選，年級賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美，語言美，夯實文化底蘊(yùn)，提升語文理解運(yùn)用能力。

7.語文課堂要靈活多樣，在教學(xué)中把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們多

交流，多活動。教師備課也要擴(kuò)大含量，備的不僅僅是教材，也可以采納到報紙、新聞媒體

等，評述社會上的事，敢于提出自己的見解，為學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)做好鋪墊。2

8.語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力，想象能力，書面表達(dá)能力，。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)更重，我們根據(jù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對上

面提出的措施，在實踐中不斷摸索調(diào)整，逐步提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量。

2016年11月2日3

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（六）：2016三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

此次三年級數(shù)學(xué)期中考試測試卷就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既

考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，

科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈

現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績分析：

本次考試，我班應(yīng)考28人，實考28人。平均分77.6分;90分以上有10人，優(yōu)秀率為

35.7%;70分以上有20人，良好率為71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很

好聯(lián)系實際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整

體上計算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀（如：皮家輝、邱景浩、杜優(yōu)、何垂

宗），他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺?？吹?/p>

成績不夠理想的同時，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題

值得我們深入分析和反思。

二、試卷分析：

本次期中考試命題包含有一至五單元的知識，有六道答題和一道培優(yōu)題，試卷總分為

100分,另有的■分附加題。

（一）試題分析：

從整體上看，本次試題緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出；重視各種能力的考查。

（二）考生答題情況分析：

1.我會填：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占到全卷的l/3,o本題主要考查學(xué)生運(yùn)用書本知識解決

日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上的知識處理問題。錯得較多的題是

第1、3、6小題，這幾個題學(xué)生不會靈活運(yùn)用。

2.我會判斷：本題共有6個小題，5個知識點。其中第3、6小題出錯較多，很多同學(xué)沒

有認(rèn)真思考，因此出現(xiàn)很多錯誤。

3.在。里填上〈”或“=”：本題除了極個別學(xué)生（如杜優(yōu)、杜汝琪、邱景浩）出

現(xiàn)較多錯誤，其余同學(xué)都做得不錯。

4.我會計算：本題包含有口算、列豎式計算及驗算，有些同學(xué)在需要列豎式計算及驗算

的題目存在一些問題，出錯的主要原因有：二位數(shù)乘二位數(shù)時忘記加上進(jìn)上來的數(shù)位

5.我會解決問題：本大題共有5個小題，其中第3、4小題錯誤率達(dá)40%以上。第3題

需要同學(xué)們解決租車問題，，有的同學(xué)雖然解決出來了但是忽略了租車時人數(shù)不夠也得算是

要租一輛車。第4題是解決關(guān)于時間的問題，有的同學(xué)將下課休息的時間也算做是上課的時

間，由此出現(xiàn)了做題錯誤。

5.附加題沒有同學(xué)得分。主要原因是思考題目方式不全面，如個位上的和是8,大家只

想到4個2相加得8,而忽略了4個7相加得出來的數(shù)的個位也是8.

三、教學(xué)過程分析：

1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如:學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3.學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便

方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。

4.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難

跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，

這

是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)

中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

3.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時

要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話

聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自

覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而

出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試分析報告（七）：2016五年級期中考試質(zhì)量分析

五年級期中考試質(zhì)量分析

期中考試成績出來后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個科任老師要對本班的考試情況進(jìn)行分析,

以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

一、試卷分析

1、知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫

詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運(yùn)用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生

活；作文。

2、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進(jìn)行了考查，如：重點詞語，說明

方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測，如：用列數(shù)字的說明方法將句子

寫具體。

二、答題情況分析

1、本年級考試人數(shù)285,平均分73.92,優(yōu)秀率為41.40%,及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時

的教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。

3、基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,

但二，三年級時已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，

二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是

令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音

節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標(biāo)注，并在

學(xué)完課文之后，利用早讀時間進(jìn)行齊讀；三是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標(biāo)拼

音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)

生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背

誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達(dá)到要求。

3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短

文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這

次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來答題，沒有一個學(xué)生將這道題答出來。所以以后的做法

是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型

來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時短文練習(xí)；加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

4、提高作文水平。除了重視平時每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴(kuò)大閱讀面和

積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)

作范文供學(xué)生課外和早

讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒有達(dá)到要求的，要

進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫訓(xùn)練以達(dá)到要求為

準(zhǔn)。還有，在今后的日記中，重點布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會相

應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學(xué)習(xí)中，

多布置一些練筆訓(xùn)練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文

和美文。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大

學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。

6、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫不工

整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，書寫比賽

等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫的活動。

五年級期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、基本情況分析

本次是四年級上冊期末考試，試卷符合四年級學(xué)生的發(fā)展特點，本次考試考試人數(shù)為

15人，無缺考的人，80分以上有10人，全部及格，與上學(xué)期

二、答題情況分析

第一部分：基礎(chǔ)知識

第一大題：看拼音寫詞語。（8分）

這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在5—8分之間，平均值為6.5

分，從得分范圍來看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正

確書寫。但個別學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實。

第二大題：我會在正確的讀音下劃橫線（6分）

這題主要是考查學(xué)生對詞語發(fā)音的掌握情況，得分較高。

第三大題：我能把下列成語補(bǔ)充完整。（4分）

這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，平均得分3分。

第四、六、八大題：（共22分）這題主要考查學(xué)生修改病句、說明方法、修辭方法、句

式變換等掌握情況。小部分中下層的學(xué)生有改錯的情況，大部分學(xué)生修改的較好，平均得分

18分。

第五、七大題：根據(jù)成語選擇正確的字（4分）和積累的名言警句（4分）本題得分率

較高，題目難度不大。學(xué)生做得較好。

第九大題：選詞填空，（6分）

這題主要是考查學(xué)生對近義詞的理解和運(yùn)用情況。本題得分范圍在4-6分之間，從得分

范圍來看，得分的差距不大，失分較少。

第三部分：閱讀理解（18分）

第十大題：閱讀短文，閱讀（一）（二）回答問題（18分）

這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱

讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學(xué)生回答問題邏輯性較差，不夠

完整，而課外閱讀在有限的時間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差。原因有許多，其中，

學(xué)生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能

把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運(yùn)用語言表達(dá)自己的體會和感受。不

能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學(xué)生的理解和

概括能力有待進(jìn)一步提高。

第九大題：習(xí)作（26分）。xxx的愛

本次作文大部分的學(xué)生能通過一兩件事、來突出人物性格品質(zhì)，學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足

夠，語句通順、內(nèi)容具體，中心突出，其中還有不少新而有趣的創(chuàng)意的描寫?？傮w來看寫的

還不錯，平均得分24分。

（一）、存在的問題

1、個別學(xué)生錯別字較多，卷面上本應(yīng)會寫的字，卻錯字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過的生字

掌握較好，但是以前學(xué)過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。

2、一部分學(xué)生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語文

課本上，沒有生活，沒有實踐，進(jìn)而就沒有運(yùn)用。學(xué)生對要求看得不夠仔細(xì)，審題能力要進(jìn)

一步提高。

3、不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。

（二卜改進(jìn)措施

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好

了再動筆。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率。

2、在學(xué)生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將以前學(xué)

過的知識穿插運(yùn)用，以生帶熟，增加練習(xí)的實效性。

3、在積累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期

我們不再單純的讓學(xué)生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三

分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，

最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用積累的知識。

4、在句式練習(xí)中，本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量，切實用好語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)置形

式多樣的練習(xí)題，見多才能識廣。

5、學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)

化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時還

要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學(xué)生

對閱讀的重視。

6、寫作文，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力

讓學(xué)生在實踐活動中積累經(jīng)驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使

學(xué)生懂積累，會運(yùn)用。教師經(jīng)常針對學(xué)生某一問題展開探討，并及時歸納，總結(jié)，讓學(xué)生感

到寫作文也有章可循，并通過學(xué)生搜集一些例子，進(jìn)行講解。使作文的講評不僅是教師的一

言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。

五年級語文任課教師：楊程安家河小學(xué)

2016.11.5

五年級期中考試質(zhì)量分析[篇3]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識，掌握了更多實用

的本領(lǐng)。通過考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快

地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級語文中段測試情況

分析如下：

一、年級分析：

本級共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%,平均分：74.8分，最高分97分，

最低分4分。

二、命題分析：

本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加

了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系

學(xué)生的生活實際。

1.重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過對字詞句的

考察，幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。

2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文，

試卷對修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識的積淀與實際運(yùn)用。

3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目

既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、掌握較好的方面：

掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識，所以，讀拼音寫詞

語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。

1

1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。

2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。

3、在遇到課內(nèi)閱讀題時，如果不會做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答，能突出

要點，不亂答。課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語句較通順。

四、存在的問題：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同

學(xué)沒看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤,這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,

而忽略了跨單元的生字歸整。

2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平

時練習(xí)不到位有關(guān)。

3、課內(nèi)閱讀。