建大材料課程設(shè)計

建大材料課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握建筑材料的基本分類、性質(zhì)及用途，理解不同材料的優(yōu)缺點及適用場景。

2.使學生了解建筑材料的可持續(xù)發(fā)展原則，認識到環(huán)保型建筑材料的重要性。

3.讓學生了解建筑材料的檢測標準及方法，為今后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用所學知識分析、判斷建筑材料性能及適用范圍的能力。

2.提高學生進行建筑材料實驗操作和數(shù)據(jù)處理的能力，增強實踐操作技能。

3.培養(yǎng)學生運用科技手段查詢、獲取建筑材料相關(guān)信息的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛建筑事業(yè)，關(guān)注建筑材料的發(fā)展趨勢，樹立專業(yè)自豪感。

2.增強學生的環(huán)保意識，使其在建筑實踐中能夠積極推廣綠色、可持續(xù)發(fā)展的建筑材料。

3.培養(yǎng)學生具備良好的團隊合作精神，學會在團隊中分享、交流、協(xié)作，共同解決問題。

課程性質(zhì)：本課程為建筑類學科的基礎(chǔ)課程，旨在讓學生掌握建筑材料的基本知識，提高實踐操作能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

學生特點：本課程面向初中生，學生具備一定的物理、化學基礎(chǔ)知識，對建筑材料有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認識和實際操作經(jīng)驗。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的動手操作能力，使學生在實踐中掌握建筑材料的性質(zhì)、用途及其檢測方法。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。通過本課程的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面均取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.建筑材料的基本分類與性質(zhì)

-混凝土、鋼材、木材、磚石、玻璃、塑料等建筑材料的分類及性質(zhì)

-各類建筑材料的優(yōu)缺點及適用場景分析

2.建筑材料的可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保型建筑材料的定義、特點及其在建筑中的應(yīng)用

-建筑材料對環(huán)境的影響及綠色建筑的評價標準

3.建筑材料檢測方法與標準

-建筑材料力學性能、物理性能、化學性能檢測方法

-建筑材料檢測標準及合格評定

4.建筑材料在建筑中的應(yīng)用案例

-分析不同建筑材料在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用案例

-探討建筑材料選擇對建筑結(jié)構(gòu)、功能及美觀性的影響

教學大綱安排：

第一周：建筑材料的基本分類與性質(zhì)

第二周：混凝土、鋼材、木材等主要建筑材料的特點及應(yīng)用

第三周：環(huán)保型建筑材料及其在建筑中的應(yīng)用

第四周：建筑材料檢測方法與標準

第五周：建筑材料在建筑中的應(yīng)用案例分析與討論

教學內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本教學內(nèi)容緊密圍繞教材中關(guān)于建筑材料的相關(guān)章節(jié)，確保學生能系統(tǒng)地掌握建筑材料的各個方面，為今后的學習和實踐奠定基礎(chǔ)。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本章節(jié)將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：

-對于建筑材料的基本概念、性質(zhì)、分類等理論性較強的內(nèi)容，采用講授法進行教學，使學生在短時間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識。

-講授過程中注重與實際案例結(jié)合，提高學生對理論知識的理解和運用能力。

2.討論法：

-針對建筑材料的應(yīng)用案例，組織學生進行小組討論，讓學生從不同角度分析、評價案例，培養(yǎng)批判性思維。

-在討論過程中，引導(dǎo)學生關(guān)注建筑材料的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保等方面，提高學生的社會責任感。

3.案例分析法：

-精選典型建筑材料應(yīng)用案例，引導(dǎo)學生分析案例中的材料選擇、設(shè)計理念等，提高學生解決實際問題的能力。

-通過案例對比，使學生深入理解不同建筑材料的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生在實際工程中選材的能力。

4.實驗法：

-安排建筑材料力學、物理、化學性能檢測實驗，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

-實驗過程中，指導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

5.研究性學習：

-鼓勵學生針對某一建筑材料或其應(yīng)用領(lǐng)域進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的獨立研究能力。

-組織研究成果分享會，促進學生之間的交流與學習，提高團隊協(xié)作能力。

6.情景教學法：

-創(chuàng)設(shè)實際工程場景，讓學生模擬擔任設(shè)計師、工程師等角色，進行建筑材料的選擇與應(yīng)用設(shè)計。

-通過情景教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-對學生在課堂上的提問、討論、小組合作等環(huán)節(jié)進行觀察，評估學生的參與度、積極性和合作能力。

-鼓勵學生主動提問、發(fā)表見解，對表現(xiàn)突出的學生給予加分獎勵，以提高學生的課堂參與熱情。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識填空、選擇題、計算題等，以及案例分析、實驗報告等。

-對作業(yè)完成情況進行評分，關(guān)注學生的理解和運用能力，以及書面表達能力。

3.考試評估：

-在課程結(jié)束后，組織閉卷考試，測試學生對建筑材料知識的掌握程度。

-考試內(nèi)容涵蓋課程重點、難點，注重考查學生的綜合分析能力和實際應(yīng)用能力。

4.實驗評估：

-對學生在實驗過程中的操作技能、觀察分析、數(shù)據(jù)處理等方面進行評估。

-結(jié)合實驗報告和現(xiàn)場操作，評價學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

5.研究性學習評估：

-對學生開展的研究性學習進行全程跟蹤，評估學生的研究方法、分析能力、報告撰寫等。

-評價學生在研究過程中的主動性和創(chuàng)新性，以及研究成果的實用性。

6.情景教學評估：

-在情景教學活動中，觀察學生的角色扮演、問題解決、團隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)。

-評估學生在實際工程場景中的應(yīng)變能力和職業(yè)素養(yǎng)。

教學評估將綜合以上各個方面，以客觀、公正的原則進行。評估結(jié)果將及時反饋給學生，以便學生了解自己的學習情況，針對性地進行改進。同時，教師將根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，結(jié)合學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15個課時，每周安排3個課時，持續(xù)5周。

-第一周：介紹建筑材料的基本分類與性質(zhì)，使學生建立整體認識。

-第二周：深入學習混凝土、鋼材、木材等主要建筑材料的特點及應(yīng)用。

-第三周：探討環(huán)保型建筑材料及其在建筑中的應(yīng)用。

-第四周：教授建筑材料檢測方法與標準，安排實驗課程。

-第五周：分析建筑材料應(yīng)用案例，進行情景教學和總結(jié)復(fù)習。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的上午或下午，以保證學生的學習效果。

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，以避免學生疲勞。

-實驗課程安排在連續(xù)的兩個課時，以確保實驗操作的連貫性。

3.教學地點：

-理論課程在普通教室進行，確保教學設(shè)施齊全，便于使用多媒體設(shè)備。

-實驗課程在專業(yè)實驗室進行，提供必要的實驗設(shè)備和材料。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排上，充分考慮學生的作息時間，避免與學生的其他課程沖突。