2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫附答案（基礎(chǔ)題）

2023年整理教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)題庫附答案（基礎(chǔ)題）

單選題（共50題）

1、基礎(chǔ)教育的核心問題是（）。

A.審美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素質(zhì)教育

【答案】D

2、負(fù)強(qiáng)化是指（）。

A.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

B.撤銷一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

C.撤銷一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

D.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

【答案】C

3、可溶性抗原定量測定常用的方法是（）o

A.免疫印跡法

B.ELISA（夾心法）

C.直接凝集試驗(yàn)

D.ELISA（間接法）

E.免疫熒光技術(shù)

【答案】B

4、“成熟決定論”的代表人物是（）

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】A

5、教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是（）。

A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

C.教師與校長的關(guān)系

D.教師與學(xué)生之間的關(guān)系

【答案】D

6、《學(xué)記》中“學(xué)不蹦等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】C

7、以下對師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是（）。

A.教學(xué)上是授受關(guān)系

B.人格上是平等關(guān)系

C.本質(zhì)上是朋友關(guān)系

D.道德上是促進(jìn)關(guān)系

【答案】C

8、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科，始于美國教育心理學(xué)家桑

代克著《教育心理學(xué)》，時(shí)間是（）

A.1879年

B.1903年

C.1913年

D.1923年

【答案】B

9、對人身心發(fā)展起決定性影響的是（）。

A.遺傳

B.社會(huì)生活條件

C.教育

D.社會(huì)活動(dòng)

【答案】C

10、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理

性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自已實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模

擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點(diǎn)。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

【答案】C

11、認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）

A.行為主義教學(xué)理論

B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論

C.認(rèn)知教學(xué)理論

D.情感教學(xué)理論

【答案】B

12、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】B

13、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不

能?！边@反映了德育的（）。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致原則

【答案】B

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課

程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要的是（）。

A.地方

B.國家

C.學(xué)校

D.班級

【答案】B

15、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國古代的（）。

A.《論語》

B.《禮記》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】A

16、治療藥物濃度監(jiān)測的標(biāo)本采集時(shí)間一般選擇在（）0

A.任一次用藥后1個(gè)半衰期時(shí)

B.血藥濃度達(dá)穩(wěn)態(tài)濃度后

C.藥物分布相

D.藥物消除相

E.隨機(jī)取樣

【答案】B

17、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）。

A.去自我中心

B.出現(xiàn)假設(shè)演繹推理

C.思維不具可逆性，

D.守恒概念

【答案】D

18、下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用的表述中，正確的是

（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.政治經(jīng)濟(jì)制度制約受教育的權(quán)利

C.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育目的

D.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的規(guī)模

【答案】A

19、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最高層次的學(xué)習(xí)是（）

A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B.信號(hào)

C.概念學(xué)習(xí)

D.問題解決

【答案】D

20、皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）

A.思維準(zhǔn)備階段

B.表象思維階段

C.感覺運(yùn)動(dòng)階段

D.抽象思維階段

【答案】A

21、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域

是（）

A.心理健康

B.記憶

C.智力

D.學(xué)習(xí)

【答案】D

22、教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題包括

A.人的社會(huì)化和個(gè)性化問題

B.人的理性和非理性問題

C.科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題

D.以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)

【答案】D

23、教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象、介紹學(xué)習(xí)材料、敘述事物產(chǎn)生變

化的過程，這樣的教學(xué)方法被稱為（）。

A.講述

B.講解

C.解讀

D.講演

【答案】A

24、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)

導(dǎo)致（）。

A.兒童中心說

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.教育萬能論

【答案】B

25、病毒核酸特點(diǎn)為分段單負(fù)鏈RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.阮粒

D.腺病毒

E.風(fēng)疹病毒

【答案】A

26、靈敏的肝清除功能試驗(yàn)，且是膽固醇代謝主要終產(chǎn)物的檢查是

（）o

A.7cr羥膽固醇

B.氨

C.膽汁酸

D.膽堿酯酶

E.膽紅素

【答案】C

27、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）。

A.備好課

B.了解學(xué)生

C.上好課

D.布置足夠的作業(yè)

【答案】C

28、中學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授知識(shí)技能

B.發(fā)展學(xué)生智力

C.培養(yǎng)學(xué)生品德

D.關(guān)注個(gè)性發(fā)展

【答案】A

29、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《強(qiáng)迫教育章程》

C.《勸學(xué)所章程》

D.《小學(xué)校令》

【答案】A

30、為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。

A.亞里士多德

B.凱洛夫

C.馮特

D.赫爾巴特

【答案】D

31、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，是指測驗(yàn)的（）

A.效度

B.難度

C.信度

D.區(qū)分度

【答案】C

32、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展的基本途徑是（）。

A.教學(xué)

B.社會(huì)實(shí)踐

C.實(shí)踐知識(shí)

D.學(xué)生自學(xué)

【答案】A

33、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于

人。”反映了古代教育的（）。

A.嚴(yán)格的等級性

B.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對立

C.教育目標(biāo)明確

D.鮮明階級性

【答案】B

34、歐洲中世紀(jì)的教育，最受重視和尊重的是（）。

A.培養(yǎng)僧侶人才的教育

B.宗教教育

C.騎士教育

D.世俗教育

【答案】A

35、患者男，30歲。發(fā)熱待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及

IgM檢查。除了常用的免疫比濁法外，在基層醫(yī)院還需使用下列何

種方法檢測？（）

A.化學(xué)發(fā)光試驗(yàn)

B.間接凝集試驗(yàn)

C.放射免疫試驗(yàn)

D.單向擴(kuò)散試驗(yàn)

E.直接凝集試驗(yàn)

【答案】D

36、一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y出它要測量的屬性的程度被稱為（）

A.效度

B.難度

C.區(qū)分度

D.信度

【答案】A

37、學(xué)生動(dòng)作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項(xiàng)中，屬

于動(dòng)作技能形成的外部條件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學(xué)的指導(dǎo)和示范

C.有學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的動(dòng)機(jī)

D.有較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

【答案】B

38、符合小細(xì)胞不均一性貧血是()。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW異常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV減低、RDW異常

E.MCV減低、RDW正常

【答案】D

39、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()o

A.赫爾巴特

B.瓦*根舍因

C.懷特海

D.克伯屈

【答案】B

40、患者女，在一次不潔性交后出現(xiàn)子宮頸紅腫，陰道分泌物增多、

排尿困難等癥狀，醫(yī)生疑為淋球菌感染，取分泌物行細(xì)菌學(xué)檢查，

應(yīng)選擇的培養(yǎng)基為（）o

A.普通瓊脂培養(yǎng)基

B.血平板培養(yǎng)基

C.巧克力培養(yǎng)基

D.L-J培養(yǎng)基

E.SS培養(yǎng)基

【答案】C

41、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出

現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是（）

A.兒童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】C

42、體操、游泳、球類等活動(dòng)涉及的技能類型主要是()。

A.認(rèn)知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.動(dòng)作技能

【答案】D

43、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)

導(dǎo)致()o

A.兒童中心說

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.教育萬能論

【答案】B

44、向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，并建議實(shí)行思想專制

主義的文化政策和選士制度的思想

A.王充

B.鄭玄

C.董仲舒

D.楊雄

【答案】C

45、影響血藥濃度檢測結(jié)果的主要因素不包括（）o

A.胃腸道的功能

B.制劑的工藝

C.不同的給藥方式

D.標(biāo)本采集時(shí)間

E.藥物的劑型

【答案】B

46、學(xué)校文化是一種（）。

A.制度文化

B.物質(zhì)文化

C.精神文化

D.組織文化

【答案】C

47、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價(jià)教師專業(yè)性

的核心因素的是（）

A.教師的專業(yè)理想

B.教師的專業(yè)知識(shí)

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的專業(yè)自我

【答案】C

48、《學(xué)記》中“學(xué)不躅等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】C

49、我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

D.《義務(wù)教育法》

【答案】D

50、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。

A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

【答案】D

多選題（共30題）

1、課程目標(biāo)的特征包括（）

A.整體性

B.階段性

C.持續(xù)性

D.層次性

E.遞進(jìn)性

【答案】ABCD

2、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）。

A.能力

B.認(rèn)知

C.情感

D.本能

E.行為

【答案】BC

3、患者男，全自動(dòng)血液分析儀檢測結(jié)果，紅細(xì)胞讀數(shù)為

2.8X1012/L,白細(xì)胞讀數(shù)為200X109/L,則其實(shí)際紅細(xì)胞數(shù)為

（）。

A.2.0xl012/L

B.2.8xlO12/L

C.2.2X1012/L

D.2.4xlO12/L

E.2.6xlO12/L

【答案】

4、班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有°。

A.自檢

B.互檢

C.班干部檢查

D.班集體檢查

E.班主任抽檢

【答案】ABC

5、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括（）

A.指導(dǎo)性

B.操作性

C.預(yù)演性

D.隱含性

E.難控性

【答案】ABC

6、RT-PCR用于檢測（）o

A.HbsAg

B.抗HCV

C.HBV-DNA

D.抗HEV

E.HCV-RNA

【答案】

7、與CML慢性期血象不符合的是（）。

A.RBC和HGB減低不明顯，少數(shù)甚至稍高

B.WBC顯著增高,多在（100-300）X109/L之間

C.可見各階段粒細(xì)胞，以成熟粒細(xì)胞為主

D.原粒細(xì)胞（I+II型）＜10%

E.嗜堿性粒細(xì)胞可增高，達(dá)10%以上

【答案】C

8、關(guān)于細(xì)胞因子，以下說法錯(cuò)誤的是

A.一種細(xì)胞可產(chǎn)生多種細(xì)胞因子

B.一種細(xì)胞因子可由多種細(xì)胞產(chǎn)生

C.細(xì)胞因子都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的

D.可以旁分泌、自分泌、內(nèi)分泌的方式發(fā)揮作用

E.成纖維細(xì)胞、基質(zhì)細(xì)胞也可產(chǎn)生細(xì)胞因子

【答案】C

9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)中屬于認(rèn)知觀點(diǎn)的有（）

A.強(qiáng)化說

B.需要層次說

C.成敗歸因理論

D.自我效能感理論

E.成就動(dòng)機(jī)理論

【答案】CD

10、班杜拉觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過程受到的強(qiáng)化主要有

A.外部強(qiáng)化

B.實(shí)物強(qiáng)化

C.替代性強(qiáng)化

D.符號(hào)強(qiáng)化E:自我強(qiáng)化

【答案】AC

11、代謝性堿中毒部分代償時(shí)的血?dú)庾兓?/p>

A.血漿pHt,PCO

B.血漿pHT,PCO

C.血漿pHt,PCO

D.血漿pHI,PCO

E.血漿pHI,PCO

【答案】B

12、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。

A.距離的遠(yuǎn)近

B.交往的頻率

C.態(tài)度的相似性

D.個(gè)性的互補(bǔ)性

E.外形特形

【答案】ABCD

13、人體分解和代謝酒精的器官是（）。

A.腎

B.胃

C.肝

D.脾

E.肺

【答案】C

14、格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

A.頓悟

B.替代

C.強(qiáng)化

D.觀察

E.試誤

【答案】A

15、教師的職業(yè)形象主要包括（）

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的教學(xué)形象

E.教師的外部形象

【答案】ABC

16、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的人職輔導(dǎo)

D.在職培訓(xùn)

E.自我教育

【答案】ACD

17、ABO血型的常用檢測方法是

A.生理鹽水凝集試驗(yàn)

B.EIA

C.間接免疫熒光法

D.免疫電泳

E.RIA

【答案】A

18、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

c.有責(zé)任心

D.有幽默感

【答案】ACD

19、打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

A.徒手性操作技能

B.開放性操作技能

C.心智技能

D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

【答案】BD

20、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.兒童模仿電影人物的行為

C.了解低碳生活并付諸行動(dòng)

D.望梅止渴

【答案】BCD

21、中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙有（）。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

E.人格障礙與人格缺陷

【答案】ABCD

22、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)包括().mt

A.接受

B.反應(yīng)

C.形成價(jià)值觀念

D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E.價(jià)值體系個(gè)性化

【答案】ABCD

23、巴甫洛夫提的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論主要包括

A.消退律

B.效果律

C.練習(xí)律

D.泛化與分化律E:準(zhǔn)備律

【答案】AD

24、以下關(guān)于尿液標(biāo)本采集的說法，錯(cuò)誤的是

A.標(biāo)本留取時(shí)應(yīng)避免各種物質(zhì)的污染

B.容器應(yīng)清潔、干燥

C.計(jì)時(shí)尿可用于腎臟濃縮能力評價(jià)

D.隨機(jī)尿標(biāo)本不受時(shí)間限制

E.24小時(shí)尿有利于肌酊排出量的檢測

【答案】C

25、一般來講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有的特征有（）。

A.具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性

B.具有堅(jiān)定信念

C.能夠正確歸因

D.計(jì)較個(gè)人得失

E.不打無把握的仗

【答案】ABC

26、教育策略的特征包括

A.指向性

B.調(diào)控性

C.整體綜合性

D.靈活性E層次性

【答案】ABCD

27、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括（）

A.指導(dǎo)性

B.操作性

C.預(yù)演性

D.隱含性

E.難控性

【答案】ABC

28、情感教學(xué)理論的基本主張有（）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.非指導(dǎo)性教學(xué)過程

C.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

E.師生關(guān)系的品質(zhì)

【答案】ABD

29、一般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過哪些階段？（）

A.創(chuàng)設(shè)問題情境

B.提出解答的假設(shè)

C.分析學(xué)習(xí)過程

D.檢驗(yàn)假設(shè)

E.獲得結(jié)果，引出結(jié)論

【答案】ABD

30、影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有（）

A.家庭教育模式

B.學(xué)校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】ABC

大題（共10題）

一、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí)，面對一個(gè)

個(gè)試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這

張?jiān)嚲?，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團(tuán)扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張

試卷后，就請這個(gè)學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯(cuò)別字，標(biāo)上標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個(gè)無用的人?不，我

也是一個(gè)有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這

段話，班主任對這位學(xué)生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會(huì)意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环挘?/p>

溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又感動(dòng)，從此發(fā)奮.考上了理想的

高中。請你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待：⑵這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學(xué)生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學(xué)機(jī)智。

二、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中，升入高中后的第

一次摸底測驗(yàn)，他只排在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨

近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽(yù)，然而好運(yùn)

并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)

老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真

的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己

的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學(xué)。請用

學(xué)過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的

可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

【答案】導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個(gè)方面：①任務(wù)難

度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果

的關(guān)系理論中，任務(wù)難度越簡單，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

任務(wù)難度越難，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)。而在案例中，摸底考試

屬于任務(wù)難度比較低的考試，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動(dòng)機(jī)，但學(xué)生往

往不太重視，即動(dòng)機(jī)控制的較低；期中考試屬于任務(wù)難度較高的考

試，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)，但王剛廢寢忘食，動(dòng)機(jī)水平太高，

所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，傷害了王剛的自

尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗(yàn)

是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有

幾下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；③充分利用反

饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；

⑤增強(qiáng)其自我效能感，形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。

三、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒

有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有

人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原

理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)

教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝

術(shù)教育和娛樂活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵

與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。（2）素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中

“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。（3）“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育

與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)

教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題，

這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然,

考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、請分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在

教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題"一課時(shí)，老師為了讓

學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)

感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情景，下面是這一情景的課堂教

學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！

【答案】

【答案要點(diǎn)】

案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)

用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的

應(yīng)用題”的方法。

五、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)

中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時(shí)，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不

會(huì)叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前

的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學(xué)改革的主

要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成

績不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。（3）我國實(shí)

行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)

志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個(gè)人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學(xué)評價(jià)和教師教學(xué)工作評價(jià)方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價(jià)學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑸對于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自

信心和集體榮譽(yù)感，針對后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對癥下藥,

進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊ㄟ^課

程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學(xué)生的相互配合，又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注

不均衡的情況。

六、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教

學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教

學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類:外部分組

和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同

的組，以此進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為

外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的

做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式：

學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編

班的班級內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績發(fā)展變化的情況等，對學(xué)

生進(jìn)行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)

的分組，另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體

的分組。分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：（D它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況，

比班級授課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，有利于因材施教，有利

于人才的培養(yǎng)。（2）在分組教學(xué)時(shí)因?yàn)榻M的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部

學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強(qiáng)，因而更容易靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

分組教學(xué)的不足：（1）很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。（2）在對

待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。

⑶分組教學(xué)由于組的變動(dòng)性較大，學(xué)生在不同組之間的變動(dòng)較為頻

繁，從而加大班級管理的難度。（4）分組后造成的副作用很大，較容

易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。

七、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的

分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的，只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，

掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學(xué)習(xí)的自信心

【答案】（1）增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的

成功。（2）設(shè)置合