人音版一年級(jí)下音樂(lè)教案表格版

節(jié)數(shù)聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,能創(chuàng)編簡(jiǎn)單得動(dòng)作表現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)教鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、裝米或沙或水得可樂(lè)瓶各1個(gè)具具訓(xùn)4、師:真能干,春姐姐最喜歡美麗得事物,哪組喊得光臨,孩子自然6、各組表演。得樂(lè)器,讓她們二、1、師:有一種可愛(ài)得小動(dòng)物它在找春天,它也想邀用各種形式幫天束數(shù)知識(shí)一、一、學(xué)2、生:……結(jié)合,4、生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)。得語(yǔ)言描述能8、師:您想與小燕子說(shuō)什么？擬人化得手9、生邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊飛至小燕子圖片旁與它說(shuō)悄悄話(huà)。法,讓孩子真切5、生隨音樂(lè)《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動(dòng)手中得可樂(lè)瓶。8、指名生回答。感受人聲得13、指名生嘗試。(隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì))子二部合作得要能將模擬得聲音教與諧得配入歌曲即可)立每個(gè)孩子學(xué)結(jié)師:在這里,我欣賞到了一場(chǎng)別開(kāi)生面得春天音樂(lè)會(huì),拉近與孩子數(shù)入4、師:與《杜鵑圓舞曲》相比,您覺(jué)得旋律有什延伸活動(dòng)及《小雨沙沙》,生與春天、與大自然用音樂(lè)交小結(jié)師:就是得,讓我們一起享受春天,愛(ài)護(hù)大自然。離接觸后,還會(huì)說(shuō)出空數(shù)目4、播放歌曲課件有2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示,并核心,設(shè)計(jì)了用奏,從聽(tīng)覺(jué)上加聽(tīng)您們猜,她去哪兒5、再聽(tīng)歌曲,想想:歌曲中直接用自己歌曲邊想:普通環(huán)節(jié),但就托之下,卻顯現(xiàn)容教具凳子、紙牛、彩色筆、課件等教學(xué)新課聽(tīng)歌曲《牧童》,想想:娃牧,哪個(gè)地方可聽(tīng)列容豐富得音樂(lè)課,就是以學(xué)伴奏,不僅增對(duì)樂(lè)器得探索,編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活對(duì)樂(lè)器得探索,編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活動(dòng),把音樂(lè)與美,音樂(lè)與生在一起,達(dá)到了寓教于樂(lè)、有什么不同;能敲出怎樣得聲重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)主體活動(dòng)教具教學(xué)內(nèi)容得伴奏音樂(lè)聲中講述:在一個(gè)村莊里,有一對(duì)好家得牛,一同去放牧,小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著唱著歌兒,趕著小鴨與?；丶伊?真就是一對(duì)好心理特點(diǎn)——愛(ài)聽(tīng)故事,將歌詞隱含在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效詞,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化節(jié)奏學(xué)習(xí),同時(shí)增邊朗誦邊表演,強(qiáng)利用“張口默唱”得形式,可以使學(xué)生示得空間,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲得表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,感受②匯報(bào)評(píng)價(jià)(以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師指導(dǎo)總課題數(shù)通過(guò)完整地,讓學(xué)生感受音樂(lè)《鴨子拌嘴》,表現(xiàn)鴨子得教具音樂(lè)揭題音樂(lè)認(rèn)識(shí)趣,讓她們學(xué)得更3、請(qǐng)學(xué)生描述樂(lè)曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣得情總總節(jié)數(shù)課課題課時(shí)學(xué)目標(biāo)玩學(xué)知識(shí)新課導(dǎo)入新課教學(xué)2、師生問(wèn)好!興趣,拓寬學(xué)生得思①師:您們瞧(手指掛圖),小鴨子就要下文字畫(huà)面結(jié)合,創(chuàng)設(shè)②學(xué)生跟拍。通過(guò)聽(tīng)、唱、做、想3、師言:小鴨子開(kāi)心時(shí)要唱歌,瞧小鴨唱條,紙條上寫(xiě):1、師言:今天老師與同學(xué)們都很開(kāi)心,讓聲)。②相同得兩句歌詞結(jié)束音(212350于學(xué)習(xí),就要允許學(xué)生有自己得觀(guān)點(diǎn),并有情有愉快,在愉快讓學(xué)生朗讀歌詞,這字吐字,這對(duì)唱好歌按意愿分組,有利學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),發(fā)操,把德育教育滲透教具2、導(dǎo)入新課,啟發(fā)談樂(lè)形象,并各自發(fā)表話(huà),剛才聽(tīng)到得音樂(lè)像己得見(jiàn)解。物入手,激發(fā)進(jìn)三、物嗎？2在書(shū)上找到小象得腳通過(guò)完整地聆聽(tīng)四、么？住在哪里？論老師得問(wèn)題,并說(shuō)出面得了解,通過(guò)提示:您感到樂(lè)曲就是音樂(lè)得節(jié)拍。且激發(fā)孩子們得得？小象叫了幾次？唱,邊聽(tīng)邊用手指按課根據(jù)小學(xué)生年齡4、再放音樂(lè)《小象》本上得圖示劃動(dòng),體會(huì)特點(diǎn),用聽(tīng)唱法2、再次播放范唱。歌詞得含義。表演及打擊樂(lè)器3、老師彈奏歌曲。3、隨著音樂(lè)演唱歌曲。伴奏,全面體會(huì)4、反復(fù)播放范唱伴奏,4、各小組創(chuàng)編表演。并巡回指導(dǎo)5、小組代表上臺(tái)表演,容,更使孩子們5、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)在合作中得到快中結(jié)束這堂課,教教具總課時(shí)時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)、表演,充分感受大象得音樂(lè)形象,培養(yǎng)學(xué)生得新課。題,復(fù)習(xí)上課時(shí)得內(nèi)容。步學(xué)習(xí)打下基是緩緩沉重得,還就是通過(guò)了解大象得習(xí)性來(lái)理提問(wèn):為什么音樂(lè)緩慢《兩只小象》象與小象,瞧圖進(jìn)行節(jié)并學(xué)會(huì)歌曲《兩只小表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩 初步接觸節(jié)進(jìn)行表演,老師予以肯4、瞧圖分三組進(jìn)行表也更體會(huì)到了《我就是《我就是擊象畫(huà)面,簡(jiǎn)要介紹草原由到遠(yuǎn)得部分在哪現(xiàn)自己得音樂(lè)想象您感覺(jué)到什么？并進(jìn)釘子,雞啄米,駿馬奔馳)受得少年)使學(xué)生對(duì)小而趣化演演鋼琴,音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分組合作進(jìn)行探對(duì)各組收集材活說(shuō)說(shuō)歌聲中唱到了那些內(nèi)容原詞片中選擇并粘“揮”字調(diào)整畫(huà)面得先輕聲跟琴唱全曲說(shuō)說(shuō)蒙古族小朋友就是用怎樣得情緒歌唱妙,您們得舞一定也跳得不她們美麗得家完整演唱歌曲《草原就就是我得家》分組創(chuàng)編歌曲得表演分組展評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)與討論、分析小發(fā)出聲音得音低響特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)哪低,說(shuō)說(shuō)生活中有那些高低不仿完整表演歌曲《草原就就是題課時(shí)總課時(shí)數(shù)鋼琴,音樂(lè)動(dòng)《擠表演在,您能不能也像模仿馬引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演《擠奶舞》歡運(yùn)動(dòng),更喜歡歌舞音樂(lè),讓我們來(lái)聽(tīng)一首蒙古樂(lè)曲弱,根據(jù)曲名思考音樂(lè)表2、瞧錄像,進(jìn)一0-初聽(tīng)器樂(lè)曲與討論音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)《擠奶強(qiáng)弱,討論音樂(lè)動(dòng)作,今天老師再教您們帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動(dòng)作,編成一段四個(gè)樂(lè)句得蹈,練熟課課題教學(xué)目標(biāo)教具教學(xué)內(nèi)容課時(shí)課時(shí)6、咯咯噠數(shù)知識(shí)學(xué)唱《下蛋啰》,認(rèn)識(shí)鈴鼓并通過(guò)探索式得學(xué)習(xí)掌握其演奏方法,創(chuàng)造性通過(guò)多種形式,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)《下蛋啰》這首歌,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生得合作兩句長(zhǎng)句得演唱:漲紅臉兒下蛋啰,呦呦喂。一聲一聲來(lái)唱歌,好像在說(shuō)。掌握母雞下蛋得叫聲得準(zhǔn)確讀法。設(shè)計(jì)意圖鋼琴,音樂(lè),小朋友圖片,歌紙,蠟筆或水彩筆等。設(shè)計(jì)意圖2、師生問(wèn)好！(小動(dòng)物們好！)師:小動(dòng)物們,大灰狼來(lái)了(“小動(dòng)物”馬上躲起來(lái))?？梢宰屝?=C→F朋友直接動(dòng)嘰不但可以》青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱時(shí)也調(diào)節(jié)種二、多種形式,學(xué)唱歌曲氛。形1、揭題:大灰狼被我們這群團(tuán)結(jié)得小動(dòng)物給趕走了,瞧！躲在一旁采用樂(lè)器式得大母雞也得意洋洋地向我們走來(lái)了,(出示圖片)。大母雞最大得為母雞下,本領(lǐng)就是什么？(生答)出示課題——下蛋啰。蛋配音,學(xué)2、用樂(lè)器為母雞下蛋配音。能更好地曲(3)師生合作探究鈴鼓得演奏方法,并為母雞下蛋配音。按意愿分創(chuàng)(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等樂(lè)器為母雞下蛋配音。(學(xué)生選擇自己組,有利歌得小組)A、一組小朋友用樂(lè)器配音,一組小朋友念。動(dòng)參與,表B、想交換得交換后再練習(xí)一遍。培養(yǎng)學(xué)生演3、聆聽(tīng)歌曲:得合作精聽(tīng)4、學(xué)唱歌詞:歌唱與舞《(1)小組合作用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。比一比哪個(gè)小組學(xué)得既快又蹈得融合得(2)師生分角色演唱。更好地理小師:我也想與小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧,您們先選。解歌曲內(nèi)三、創(chuàng)編歌詞,并表演維與創(chuàng)造1、教師啟發(fā),學(xué)生動(dòng)腦。精神。師:除了大母雞會(huì)下蛋以外,還有哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋呀？讓音樂(lè)與生在視覺(jué)嘎與聽(tīng)覺(jué)上2、演唱自編歌詞,邊唱邊表演。同時(shí)感受師:小音樂(lè)家們,下面就是演唱,表演自編歌詞時(shí)間,趕快準(zhǔn)備。四、聆聽(tīng)《我得小雞》師:真了不起,表演得真棒！瞧,這就是什么(出示小雞圖片)小雞就1、初聽(tīng):小朋友感受活潑、歡快得情緒,聽(tīng)了這首歌后就是愉快還2、復(fù)聽(tīng):為課本上得小人頭涂上顏色,涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏,自編3、再聽(tīng):為您可愛(ài)得小雞打扮打扮。(小雞圖片)生涂色,涂完后貼在額角上表演律動(dòng)出教室。數(shù)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅得心情演唱,表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》,能夠合作模仿公雞母雞得叫聲?？┛﹪}∣咯咯線(xiàn),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情害,能分辨出公雞與母雞得叫聲,請(qǐng)欣賞《公雞生:找一找,說(shuō)師:出示生:按節(jié)奏念念學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生得創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)言、細(xì)觀(guān)察得習(xí)3、綜合性地展現(xiàn)歌曲。學(xué)生自由選擇:題,創(chuàng)造得淅意得一、一、歌曲2、根據(jù)學(xué)生回答,模擬海邊得音響:—‖聆聽(tīng)歌曲海搖籃》課題課題撿貝殼:撿放放|撿放放|撿放歌曲所表達(dá)得內(nèi)容。)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、一、》樂(lè),屋檐蓋新上,上,三拍子節(jié)奏得強(qiáng)提示學(xué)生得各種音響遞減,最后歸于寧?kù)o。聆聽(tīng)《陽(yáng)光下得孩子》與《夏天得陽(yáng)光》,聽(tīng)辨音樂(lè)得高比較聆聽(tīng)《陽(yáng)光下得孩子》與《夏天得陽(yáng)光》,感受快樂(lè)蜜蜂:課所用,激發(fā)學(xué)生快樂(lè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,從情感上打動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)其積極性,并在讀讀、拍數(shù)通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)得羅嗦》與學(xué)唱歌曲《彝族娃娃振幸聆聽(tīng)活動(dòng)學(xué)聆聽(tīng)活動(dòng),既能很唱歌曲編創(chuàng)開(kāi)打下較好得鋪實(shí)5、教師再次編一段運(yùn)用“阿里里”得說(shuō)唱踐歌曲,師生共同演繹“阿里里”表示聆聽(tīng)活都提出明確得要3、請(qǐng)學(xué)生第一次聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后得感學(xué)過(guò)得彝族舞蹈動(dòng)作,活動(dòng)時(shí)間為三~四分求,有助于學(xué)生建構(gòu)合理得認(rèn)知程序,并隨之逐步深入,使知識(shí)掌握與教會(huì)學(xué)生一些技鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)趣味課課題3、介紹土家族,學(xué)習(xí)土家族語(yǔ)言“乃喲3、分成三個(gè)小組,能準(zhǔn)確在“乃喲嗬”性;將歌曲教學(xué)分解成幾個(gè)條塊,對(duì)每一個(gè)條得提高,同時(shí)將陌生得走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審心,培養(yǎng)良好得合作意9、巧巧手課第一課時(shí)總教知識(shí)聆聽(tīng)、表演歌曲《我有一雙萬(wàn)能得手》,了解勞動(dòng)得愉快,并能用輕目情感聆聽(tīng)、表演歌曲《我有一雙標(biāo)人公“樣樣事情都會(huì)做”得喜悅自豪之情。重點(diǎn)感受歌曲輕松、自豪得情緒。難點(diǎn)為歌曲《粉刷匠》改編歌詞。教具1、教師:①貼在墻上得花紙。粉刷匠裝扮教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、扮成粉刷匠得樣子,微笑扮成小粉刷匠得樣子,聽(tīng)創(chuàng)設(shè)意境,扮演迎接學(xué)著《粉刷匠》得伴奏音樂(lè),同時(shí)粉刷生進(jìn)入音樂(lè)課堂?？鞓?lè)地跳進(jìn)音樂(lè)教室。為學(xué)習(xí)歌曲做匠,導(dǎo):太好了,我們這群小自由結(jié)伴,用刷子粉刷教好鋪墊。豐富粉刷師事先貼在墻上得花紙。為學(xué)生提供生活匠終于來(lái)了,大家瞧瞧墻壁(背景音樂(lè)《粉刷匠》伴奏機(jī)會(huì)嘗試粉刷經(jīng)驗(yàn)。得音樂(lè))墻壁,豐富學(xué)二、臉,一段時(shí)間沒(méi)洗都變花聆聽(tīng)教師演唱,感受歌曲生得生活經(jīng)并表們能做做粉刷匠,幫它們洗聆聽(tīng)錄音范唱,說(shuō)說(shuō)歌曲教師得演唱現(xiàn)歌洗里得小姐姐唱了些什么？引發(fā)學(xué)生得興曲臉嗎？討論說(shuō)說(shuō)“刷子飛舞忙”趣,為歌曲得刷一同與教師一起有節(jié)奏地讀礎(chǔ)。匠》參與粉刷。讀歌詞。歌曲得學(xué)習(xí)三、導(dǎo):呀,咱們這群小粉刷嘗試聽(tīng)錄音跟唱循序漸進(jìn),逐為歌匠真了不起,刷刷幾下子就反饋說(shuō)說(shuō)粉刷墻壁時(shí)得心步提高要求,曲把墻壁得臉洗得那么白,那情(快樂(lè)、好玩、緊張……)用聽(tīng)唱、跟《粉么干凈了,墻壁太高興了！再次跟唱,用歌聲表現(xiàn)刷表演唱等多種刷邊唱邊表演歌曲《粉刷墻時(shí)得心情不同得演唱方編創(chuàng)播放錄音范唱,引導(dǎo)學(xué)生反饋說(shuō)說(shuō)曲。歌詞仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。(臉蛋、額頭、小手、下巴通過(guò)教師得四、幫助學(xué)生理解詞義(機(jī)等)欣賞、動(dòng))嘗試為最后一句改詞(說(shuō)活學(xué)生得表現(xiàn)感受、與學(xué)生一起讀歌詞——唱)欲望與創(chuàng)造沖表演隨機(jī)用眼神鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)琴聲伴奏,各自唱唱自動(dòng),在參與過(guò)程歌曲引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己己新編得歌詞。中展現(xiàn)個(gè)性與《我有一雙根據(jù)自己得“變樣部位”與學(xué)生一起表現(xiàn),過(guò)程中學(xué)生得創(chuàng)造思得手》不斷用眼神、笑容鼓勵(lì),肯按照順序,與同伴一起有感情地演唱自己編創(chuàng)得歌聆聽(tīng)自己與導(dǎo):我這個(gè)粉刷匠在粉刷聽(tīng)聽(tīng)自己與同伴得聲音得時(shí)候“小鼻子”變了樣,個(gè)別說(shuō)說(shuō),做做,集體學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生大我發(fā)現(xiàn)我們這群小粉刷匠膽編創(chuàng)動(dòng)作得瞧一瞧,找一找,您們就是幫助學(xué)生為最后一句改詞用鋼琴為學(xué)生得歌