人音版小學六年級上冊音樂教案全冊

六年級音樂教案1、聽錄音范唱6、說一說歌曲的風格與我的祖國有什么區(qū)別二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞——聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同——教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣——復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象——視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導的第一課時。根據(jù)課本德內容和教學大綱的要求，我將江蘇版、東北版和河北版的《茉莉花》和《東邊升起月亮》編排在一起，上了一堂2、了解民歌體裁、演唱風格、曲式結構、表演形充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學習。在教學方法上，以《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人這課時，特地以課前欣賞黑鴨子組合演唱的《茉莉花》營造氛圍，再通過對茉莉花的了解導入新課，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學生民族自信心、自豪感。同時，盡2、問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的4、播放江蘇風景課件。教師：學了江蘇民歌《茉莉花》教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌《茉二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主通過反復聽辨，讓學生逐步了解歌曲的內容。到歌曲教學中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關“號子”的音樂知識。通過進行創(chuàng)編活動，進一步感受勞動號子的風格特點。通過反復聽辨，讓學生逐步了解歌曲的內容。將勞動號子滲透到歌曲教學中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關“號子”的音樂知識。通過進行創(chuàng)編活動，進一步感受2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌6、講解勞動號子：勞動號子簡稱“號子”，是民間歌曲的一種奔放，熱情豪邁，堅毅質樸，節(jié)奏鮮明，動力感強，音樂復使用，富有號召力和鼓動性等特征。其演唱形式以“一領眾和”為指導學生用《軍民大生產》的曲調，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動3、師指導學生復聽歌曲，設問：歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎喊，即是勞動號子的雛形。后來，由于勞動形式的多樣化和不斷細密的分工，號子也隨之豐富多樣，以至形成諸如江河船夫號子、海上漁也唱古今中外、天文地理之類的內容。歌曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)通過號工的領唱來指揮、協(xié)調大家的動作。領唱部分旋律婉轉，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領唱交織重疊，構成多聲部合唱。每種號子有不同曲調，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)