人教版一年級上冊數(shù)學《5以內(nèi)數(shù)的加法》說課課件

《5以內(nèi)數(shù)的加法》說課稿人教版小學數(shù)學一年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級上冊《5以內(nèi)數(shù)的加法》的課文內(nèi)容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《5以內(nèi)數(shù)的加法》是小學數(shù)學一年級上冊的課文內(nèi)容。針對課程標準，認真挖掘教材資源，緊緊把握住教學目標，把重點放在通過讓學生進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。二、說學情

一年級的學生好奇、好動，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。在學生剛剛接觸數(shù)學的情況下，需要采用親身體驗和直觀感受的教學方法，以提高學生的興趣和參與度。因此掌握必要的學習方法，培養(yǎng)學生集中注意的能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性和調(diào)動學生學習的積極性。三、說教學目標1、進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、聯(lián)系生活實際，會用數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法。

四、說教學重難點進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。教學重點進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。教學難點五、說教法學法

本課教學采用實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法，這給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。六、說教學過程

板塊一、學前導入

1.復習5以內(nèi)數(shù)的組成。幾和幾組成4,幾和幾組成5有多種填法,可按順序說全。2.看圖說圖意,列算式計算?！鳌鳌稹稹鹩?個△,3個○,△和○一共有5個,算式是2+3=5。板塊二、探究新知1.創(chuàng)設情境,引出算式。課件顯示:樹上有3只松鼠,又跑來2只。老師引發(fā)思考:“根據(jù)這一情境,你能提出什么問題?”學生提的問題可能有許多,有些問題甚至不著邊際,只要學生敢于提問,老師都要給予鼓勵。然后在學生所提的問題中抽出與本節(jié)課教學相吻合的問題“現(xiàn)在共有幾只松鼠?”讓學生思考:求現(xiàn)在一共有多少只松鼠,怎樣列式?學生回答后板書:3+2=為什么用加法算?引導說出:要求一共有幾只松鼠,就是把3只和2只合起來,所以用加法。2.交流各自的算法。提問:“3加2等于幾?你是怎樣算的?”自己說說。學生以小組為單位,每個人都說說自己是怎樣算的。老師巡視,注意傾聽學生的不同算法。集體交流不同的算法。3.總結(jié)提煉。提問:“不看松鼠圖,不用數(shù)手指,你會計算3加2等于幾嗎?”引導學生說數(shù)的組成。使依賴直觀(數(shù)松鼠、手指)進行計算的學生逐步脫離直觀,過渡到應用數(shù)的組成知識來計算。指名說說3+2=5是怎樣算的。因為3和2組成5,所以3+2就等于5。同桌互相說說。板塊三、課堂練習一、劃一劃，涂一涂。二、看圖列算式。三、在圓里填上“＞”“＜”或=。四、看圖列算式。答案：一、4-1=34-2=2（答案不唯一）二、5-2=35-3=2三、=＞＜=＞四、5-2=3七、說板書設計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

5以內(nèi)數(shù)的加法3+2=5讀作:3加2等于5。5以內(nèi)數(shù)的加法,可以用5以內(nèi)數(shù)的組成來幫助計算。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

這堂課充分體現(xiàn)了“以學生為本”的理念。教師在遵循學生認知規(guī)律的基礎上，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設情境，