對外漢語教學(xué)語法

第十三節(jié)現(xiàn)代漢語疑問句一、句型和句類（一）句子的特點句子是語言的基本運用單位，在人們的交際過程中，句子可以表達一個完整的意思。正因為有了句子，人類思維活動的結(jié)果，認識活動的成果才能記載下來，鞏固起來，使人類社會中的思想交流成為可能。句子的特點大致上可以從以下兩個方面進行概括。1、形式上的特點每個句子都有一定的語調(diào)，句子與句子之間有較大的停頓。這種停頓與語調(diào)在書面形式上就表現(xiàn)為要運用一些合適的標點符號。句子是由詞或短語構(gòu)成的，詞或短語數(shù)量上的多寡不成為構(gòu)成句子的一個條件。句子可以由一個詞組成。例如：票。(汽車上售票員遞給對方車票)票!(電影院檢票員要求對方將電影票拿出來看一下)票?(買電影票時，對方找了零錢卻忘給票，向類票者要票)票!(得到一張足球票，興奮地叫了起來)句子也可以由許多詞或短語組成。如：這是一張夢寐已求的由歌星童安格領(lǐng)銜的演唱會的入場券。更復(fù)雜的句子可以由幾個分句組成，可見句子的長短并沒有一定的要求。2、內(nèi)容上的特點短語和句子的構(gòu)造雖然基本相同，但短語是一個靜態(tài)單位，只是一個由詞組合起來的比詞復(fù)雜的材料單位；而句子則是動態(tài)的，是一種表達單位，因此，句子都必須帶上表達上需要的語調(diào)，除此之外，句子還具備了一些短語所沒有的，而在表達中又起重要作用的特殊成分，如提示成分和獨立成分等等：教室里的同學(xué)，有的在看書，有的在寫字。（提示成分）這東西，少說也用個十年八年的。（獨立成分）還有，句子中可以有表示語氣的成分，短語中也是沒有的。例如：這張桌子買了幾年了？/還去北京嗎？/這樣做會發(fā)生危險的。另外，由于句子的功能只有在表達的過程中才能體現(xiàn)，所以，句子的結(jié)構(gòu)會因表達的需要作出種種與常規(guī)不同的變化；如省略、倒裝等，這種變化是靜態(tài)的短語所不具備的。例如短語中只能出現(xiàn)“你進來”這樣的結(jié)構(gòu)方式，而在句子中，卻可以出現(xiàn)“進來，你!”或者“‘進來?！恰！边@種在特殊的語境下的種種變化。（二）句子的結(jié)構(gòu)分析對句子進行結(jié)構(gòu)分析，通常有兩種方法。一種叫作句子成分分析法，這是一種將詞看作造句的單位，讓句子成分與詞相對應(yīng)。遇到偏正結(jié)構(gòu)須找中心詞，遇到動賓結(jié)構(gòu)也須找出中心詞（以動詞為中心），讓中心詞充當句子成分，所以這種析句方法也叫作中心詞分析法。這種析句方法的最大缺點是不能正確地反映句子的層次結(jié)構(gòu)。另一種方法就是句型分析法。句型分析法是根據(jù)每一個句子的結(jié)構(gòu)特點來確定它們的句型，句型分析法的基本出發(fā)點是，句子分析不等于句法分析：句法分析的目的是尋求詞語之間的關(guān)系，句子分析的目的則是尋求句型。所以，析句就不能僅僅滿足于找出句子的成分(如這是主語，那是謂語和賓語，等等)，也不能停留于找出句子的層次。句型分析法有利于揭示出句子的格層，例如“今天中秋節(jié)”，就可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，從上位句型到下位句型，依次確定其為單句——主謂句——名詞謂語句。有人認為句型分析法不如句子成分分析法顯得層次清楚，關(guān)系明白，其實這是一種誤解。句型分析法雖然認為句子分析不同于句法分析，但句子分析又是以句法分析作為它的補充和延伸。在確定句型之后，如果有必要，可以把句子中的片段抽出來作句法分析，采用的是“層次分析法”，就可以看清楚這一部分的詞語之間的層次和關(guān)系了。(三)句子分析和句法分析傳統(tǒng)語法混淆句子分析和句法分析，以至將句法分析所得的不同層次上的句法成分都看作句子成分，模糊了句子結(jié)構(gòu)的層次性，這當然是不合適的。不過，句子分析和句法分析是密切相關(guān)的。句子分析是以句法分析為基礎(chǔ)的，一個句子要認定它是主謂句或非主謂句首先得進行句法分析，如“脾氣很好?！笔侵髦^句、“他脾氣很好?！笔侵髦^謂語句、“多好的脾氣??！”是非主謂句，這是依靠句法分析得出的結(jié)論。同時對一個句子通過句子分析得出了句型類屬，如果該句子的兩個直接成分還比較復(fù)雜，還可以拿出來再進行句法分析。用層次分析法分析句子，第二層次以下的分析，實際上就是句法分析了。如“人民解放軍迅速打退了進攻的敵人”作為句子是主謂句，從句子成分看只有主語“人民解放軍”和謂語“迅速打退了進攻的敵人”，由于主語和謂語都還復(fù)雜、是短語，還可以再進行句法分析，只有再經(jīng)過句法分析才可能得出定語、狀語、述語、賓語、中心語等句法成分。句法分析是句子分析的基礎(chǔ)，但不能以句法分析代替句子分析，更不能把句法分析和句子分析混為一談，也不能把句法分析所得到的所有句法成分都看作句子成分。只有區(qū)分句法分析和句子分析才能建立具有抽象概括作用的句型系統(tǒng)。建立科學(xué)實用的句型系統(tǒng)正是從句法平面對句子進行分析的最終目的。（四）句類的性質(zhì)和類別1、句類的性質(zhì)句子可以根據(jù)不同的標準來分類。根據(jù)語氣分出的句子類型叫句類。句子的語氣類型是從句子語用平面給句子所作的分類。人們的語言交際總有一定的語用目的，這種語用目的就是句子的用途，如陳述一件事、詢問一個問題、表示一個請求或命令、抒發(fā)一種感情，等等，句子的這種語用目的和用途是由句子的語氣來反映的。語氣是句子語用目的或表達用途的外在體現(xiàn)，語氣又是通過語調(diào)或語氣詞等手段表現(xiàn)出來的。句類就是根據(jù)句子的語氣對句子所作的分類。句類不同于句型，語氣是決定句類的因素，跟語氣無關(guān)的因素都是非句型因素，像句子所表達的內(nèi)容、句法成分的配置方式和多寡、語義關(guān)系的樣式和語義成分的多少等都不影響句類的劃分。2、句類的類別句子從語氣的角度看，一般分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四類，分別表示陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣。每種句類在結(jié)構(gòu)形式上有特殊的標志，在語用功能上也都有其特殊的作用。二、疑問句表達疑問的手段（一）語調(diào)疑問句的語調(diào)是構(gòu)成疑問句的基本手段，確定一個句子是不是疑問句主要依據(jù)是語調(diào)。比如，是非問在結(jié)構(gòu)上跟一般的陳述句相同，只要語調(diào)變?yōu)樯{(diào)，陳述句就變?yōu)橐蓡柧?。如：?）他去黃山。他去黃山？再如，像無疑而問的句子雖然不表示疑問，但它使用了疑問語調(diào)，所以屬于疑問句。如：（2）這件事是你經(jīng)手辦的，你會不知道？（一定知道）（3）這么晚了，他還不來，你說急人不急人？（急死人）像有的疑問句表示的是祈使的目的，但因為使用了疑問語調(diào)，所以也屬于疑問句。如：（4）大家認真聽老師講課好不好？（要求認真聽講）這也就是說疑問信息主要是由疑問語調(diào)承擔的。（二）句末語氣詞疑問句句末語氣詞是用來幫助表達疑問語氣的，一般認為疑問語氣詞主要有“嗎、呢、啊”三個。“嗎”表示疑問主要用在是非疑問句中，要求回答“是”或“沒有”；“呢”用于特指疑問句、選擇疑問句和正反疑問句中，帶有深究的意味；“啊”用在疑問句中，使語氣顯得緩和。例如：（1）他來上課了嗎？（2）我的衣服已經(jīng)洗了，你的呢？（3）你說的是誰?。俊鞍伞笨梢运闶前雮€疑問語氣詞，常常表示測度，介于疑信之間，句子中可以與“大約、也許、恐怕”一類詞語搭配，如：（1）這把傘也許是小王丟下的吧？（2）那家小店恐怕關(guān)門了吧？（3）你是小王吧？（三）語氣副詞反問句中常出現(xiàn)語氣副詞“難道、豈、何不”等幫助表達反問語氣，它們還常和“嗎、呢”配合使用，如：（1）難道說你不認識我了？（2）這樣豈不是等于說他是小偷嗎？（3）你何不先通知他一下呢？“莫非、大概、恐怕、好象”等表示推測語氣的副詞常用在測度句中，并可以跟“吧”配合使用，如：（1）你莫非是王強吧？（2）他大約已經(jīng)不在人世了吧？（3）他好象走了吧？（四）疑問代詞“誰、什么、哪里、哪兒、多少、幾、怎么、怎么樣、怎樣、為什么”等疑問代詞常用在特指問中，用來詢問人、事、地點、時間、原因、方式、動作的情狀等問題，表示疑問點。如：（1）他什么時候去日本？（2）你跟誰一起去的？（3）老張到哪兒去了？（4）這個項目你們談的怎么樣？（5）這次考試為什么沒有考好？（五）疑問句的辨析疑問句的辨析過程中要注意下列問題：1、要注意那種形式上是選擇問，但句子中又有疑問代詞，如下面句子：你買大紅色的，還是怎么的？這兒的疑問代詞是虛指，疑問中心并不在“怎么”上，我們可以根據(jù)結(jié)構(gòu)形式，把這個句子看成是選擇疑問句。上述回聲問中的疑問代詞，其實代詞也是虛指的。2、要注意疑問句和陳述句的區(qū)別。有些陳述句中也會出現(xiàn)疑問代詞，但這些疑問代詞不表示疑問，不要求對方回答，仍是代詞的虛詞用法，這時，這個句子不能看作為疑問句：（1）學(xué)校里我誰都不認識。（2）最近我不去哪兒。3、要注意疑問結(jié)構(gòu)形式。有疑問結(jié)構(gòu)形式的短語在句中充當某個成分，但由于這些疑問結(jié)構(gòu)處在較下位的層次上，所以整個句子仍然不表示疑問。這兒的疑問結(jié)構(gòu)叫作“間接問句”，而整個句子依然是陳述句。如：（1）誰能夠得到大獎已成了大家關(guān)心的問題。（2）學(xué)校正在研究怎樣處理這個問題。（3）我看不出這件衣服的顏色究竟是藍的，還是綠的。三、疑問句的分類對疑問句進行分類，可以從不同的角度入手。（一）按疑問信息的有無對疑問句的分類1、有疑而問提問者確實有疑問，期待被問者或?qū)Ψ交卮?，以獲得新的信息，這又叫真性疑問句。如：（1）我們明天去什么地方呢？（2）你是去北京嗎？（3）小王生活得怎么樣？（4）買香蕉好呢還是買蘋果好？2、半信半疑提問者對某一問題已有些主見，對提出的問題大致有肯定或否定的傾向，但又不能確定，提出問題的目的是期望被問者或?qū)Ψ接枰宰C實，這類問句又叫測度句，句末往往有語氣詞“吧”。如：（1）你明天還來吧？（2）你明天還來，是吧？（3）是不是你明天還來？（4）你明天還來，對吧？3、無疑而問說話人對某一問題已經(jīng)有確定的見解，用疑問語氣或疑問方式表達出來，目的是為了增加表達效果，而不期望聽話人回答，這類句子又叫反問句或反詰問句。這類句子中往往有語氣副詞“難道、豈、倒也、就、當真、便、也、還、更、何必、何不”等，句首可以用“誰說、誰知道”等詞語。如：（1）你這樣的人也配問我么？（2）難道這不正是他渴望的嗎？（3）誰說我不愿意嫁他？（4）你何必怕他呢？（5）你說這事可笑不可笑？（二）按結(jié)構(gòu)形式對疑問句的分類按結(jié)構(gòu)特點，疑問句可以分為是非問句、特指問句、選擇問句、正反問句四類。1、是非問句是非問句要求對提出的問題做出肯定或否定的回答。是非問句在句法結(jié)構(gòu)上和一般陳述句相同，只是在一般陳述句的基礎(chǔ)上，加上疑問語調(diào)（語調(diào)變?yōu)樯{(diào)），或兼用疑問語氣“嗎”“吧”（不能用“呢”）就可以了。一般是對整個命題的疑問。（1）用疑問語氣詞“嗎”構(gòu)成的是非問句。這種句子的謂語可以是肯定形式，也可以是否定形式，但以肯定形式居多。如：（1）你知道小王的手機號碼嗎？（2）你了解有多少外國人學(xué)習(xí)漢語嗎？（3）這個座位有人嗎？回答帶“嗎”的是非問句時，不論問句是以肯定形式還是以否定形式出現(xiàn)，只要答話的人同意問句所表達的意思，就用“是的”、“是”、“對了”、“嗯”等；如果不同意問句所表達的意思，就用“不”、“沒有”等。如：（4）你參加工作了嗎？——沒有。（5）這道題這樣回答可以嗎？——可以》（6）2008年奧運會在北京舉辦嗎？——是的。（2）用“好嗎”、“行嗎”、“成嗎”、“對嗎”、“可以嗎”等構(gòu)成的是非問句。用這類語氣詞的是非問句還可以有一些變化形式，即前句用陳述形式，再用“好嗎”、“行嗎”、“成嗎”、“對嗎”、“可以嗎”。這種是非問句明顯有推測、商量的口氣?；卮饡r，肯定的答語用“好”、“對”、“行”、“可以”。否定的回答用“不”、“不對”、“不行”。如：（1）你們兩個調(diào)換一下位置，好嗎？——行/不行。（2）我在這里放一下東西，可以嗎？——可以/不可以。（3）明年春天大伙一塊去郊游，成嗎？——好。（4）全面建設(shè)小康社會不重視農(nóng)業(yè)，行嗎？——不行。（3）用語氣詞“吧”構(gòu)成的是非問句。當提問的人對某一事實或情況有了某種估計，但又不能完全肯定時，就可以在一個陳述句的句尾用上語氣詞“吧”構(gòu)成是非問句，以表示推測和探詢。如：（1）你星期天能來吧？（2）現(xiàn)在快十點了吧？（3）這不會是陳老師吧？2、特指問句特指問是指說話人就某一方面提出問題，要求聽話人作出回答。句中一定有疑問代詞，特指問句中常用的疑問代詞是“誰、哪一個、什么、哪里、哪兒、怎樣、怎么樣、怎么”等，疑問代詞問什么，聽話人就答什么。（1）特指問如果用語氣詞，只能用“呢”和“啊”，不能用“嗎”和“吧”，因為疑問代詞已表示疑問。如：（1）他們在哪兒干什么呢？（2）他們在哪兒干什么??？（3）他們在哪兒干什么呀？（4）*他們在哪兒干什么嗎？（5）*他們在哪兒干什么吧？（2）特指問句不能做簡單的肯定或否定回答，一般得具體回答。如：（1）這些東西是從哪里來的？——是從商店買來的。（2）我們托付給你的任務(wù)完成得怎么樣啦？——沒完成/已經(jīng)完成了。（3）特指問句還有兩種特殊的簡略格式，即在形式上沒有疑問代詞出現(xiàn)，但是句末用了語氣詞“呢”，而且要有針對性地回答。A、“NP（名詞性成分）+呢”。這種問句，如果是首發(fā)句，一般是詢問處所，相當于問“NP在哪兒？”。在一定的語境中，當“NP呢”處在后續(xù)句的情況下，也可以詢問處所以外的其它情況，相當于問“NP怎么樣”。如：（1）我的衣服呢？（我的衣服在哪兒？）（2）我們?nèi)D書館，你呢？（你怎么辦？）B、“VP（謂詞性成分）+呢”。這種問句，一般詢問假設(shè)性的后果，句中可以出現(xiàn)假設(shè)性的連詞，如：（3）我去呢？（如果我去，怎么辦呢？）（4）他不來上課呢？（要是他不來上課，那么怎么辦呢？）（4）有的句子在形式上是特指問句，實際上是一種反問句，用疑問句的形式來表達肯定的或否定的陳述，并不要求回答。這種句子的疑問代詞是表示不定指或任指的，要把這種句子和真正的特指問句區(qū)分開來。如：（1）什么地方不能隨便睡一夜呢？（哪個地方都可以睡一夜）（2）這樣的蠢事誰肯干？（這樣的蠢事沒人肯干）3、選擇問句選擇問是問話人提出兩種以上的看法，希望聽話人選擇一種回答。這種疑問句是把要選擇的兩種或幾種可能用“是……還是”或“還是……還是”連接起來，要求答話的人選擇其中之一作為答案。注意兩點：第一，一切疑問句的句末都要用問號。第二，選擇問句如果用語氣詞，只能用“呢”，不能用“嗎”。如：（1）你將來是去北京工作還是去上海工作？（2）你吃米飯還是吃面條？（3）今天是星期六，還是星期天？（4）*今天是星期六，還是星期天嗎？4、正反問句正反問句用肯定和否定相疊的方式來提問，要求做出肯定或否定的回答?；靖袷绞恰癤不X”。肯定否定并用是一種疑問方式，句末不再用“嗎”，可以用“呢”“啊”語氣助詞。（1）一般正反問句。這種疑問句主要是由謂語的肯定形式和否定形式并列起來構(gòu)成的，有回答的人選擇其中一個作為回答。如：（1）香山的楓葉紅了沒有？（2）這件衣服你中意不中意？（3）能不能幫我一下忙？這個格式須注意“X不X”的變化形式?！癤不X”其實代表了六種變化的形式。a、“X……不X……”你知道這件事不知道這件事？b、“X不X……”你知道不知道這件事？c、“X……不X”你知道這件事不知道？d、“X……不”你知道這件事不？e、“X不”你知道不？f、“X不X”他跑的快不快？（2）用“是不是”的正反問句。如果提問的人對某一事實或情況已有比較肯定地估計，為了進一步得到證實，就可以用這種疑問句提問。如：（1）大家是不是分頭找人？（2）你到底是不是醫(yī)生？（你到底是醫(yī)生不是？）“是不是”的位置有固定和移動的不同，可以用在一個陳述句的謂語前，也可以用在句首或句尾。如：（3）是不是他昨天來過？（4）他是不是昨天來過？（5）他昨天是不是來過？（6）他昨天來過，是不是？（3）用“好不好、成不成、行不行、對不對”構(gòu)成的正反問句。“好不好、成不成、行不行、對不對”只能放句尾，不能放句首或謂語前。如：（1）我們班和他們班明天下午舉行拔河比賽好不好？（2）*我們班和他們班明天下午好不好舉行拔河比賽？四、疑問句的疑問點疑問句表示詢問，詢問的焦點就是疑問點。答問總是針對疑問點的。分析疑問點不僅是為了分析疑問句，也是為了掌握答問的方式。語氣詞和句調(diào)雖然負載疑問信息，它只能表明那是疑問句，卻不能指明疑問點。疑問點的確定跟疑問句的結(jié)構(gòu)特點有關(guān)。（一）特指問句中的是疑問點一般來說，特指問句中的疑問代詞就是疑問點，回答時只要針對疑問代詞回答即可。如：（1）他給誰上課？（疑問點是“誰”）（2）這是誰給誰買的書？（兩個“誰”都是疑問點）需要注意的是，有時疑問句中雖然出現(xiàn)兩個疑問代詞，但其中一個表示詢問，另一個并不表示詢問，仍只有一個疑問點。如：（3）怎么，學(xué)校出了什么事？（疑問點在“什么”，“怎么”不用來詢問，不是疑問點。）（二）選擇問句的疑問點選擇問句的選擇項就是疑問點，回答時只要針對選擇項A或B來回答即可。如：（1）你選修英語還是法語？（2）我們到泰山旅游還是到九寨溝旅游？前一例的疑問點是“英語”和“法語”，后一例的疑問點是“泰山”和“九寨溝”。這不能算兩個疑問點，而是兩個合起來是一個疑問點。（三）正反問句的疑問點正反問句的正反方即“X不X”是疑問點，回答時只要針對“X”或“不X”來回答即可。如：（1）你去不去？（疑問點在“去不去”，回答“去”或“不去”）（2）我這樣回答不知道你滿意不滿意？（疑問點在“滿意不滿意”，回答“滿意”或“不滿意”）（四）是非問句的疑問點是非問句的疑問點從句子結(jié)構(gòu)本身往往看不出，句子結(jié)構(gòu)本身沒有指明疑問點。確定是非問句疑問點時應(yīng)考慮兩點：