2024年《趙州橋》教案

2024年《趙州橋》教案

《趙州橋》教案篇1

一、課題：

趙州橋

二、課型：

講讀1

三、教學時間：

一年一月—s星期一第一節(jié)

四、教學準備：

圖片

五、教學目的：

明確本單元閱讀訓練的重點，讀通課文，了解課文內容，用找出重點詞句、理解一段話的方

法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程（復習、新課、4蠟、板書……）

（一）、啟發(fā)談話。

中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多

世界聞名的古代建筑，同學們知道有哪些呢?（長城、故宮等）趙州橋也是我國著名的古代建筑。

它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？

簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和

實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說，我們的祖先很早就發(fā)

明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四

百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的汶河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米，

橋面寬9米，是一座單孑坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設計建造。李春在拱橋建造

工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質量上

乘。由于李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有"奇

巧固護，甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風霜以

及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元

14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公

認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風雨橋，又稱廊橋;

河北程陽的永濟橋等等。如今橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

（二）、指導預習：帶著問題自學課文。

1、標標（自然段）、圈圈（生字）、戈岐!J（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有

關詞句。）

2、拼讀生字音節(jié)，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流："趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內容（建造年代久遠，堅固而且美觀。）

（三）、檢查預習情況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答的結果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

（四）、指導閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一E殳話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關系密

切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名的石

蝴。

3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋："隋朝"是我國歷史上的一個朝代，

距今1300多年。

設計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設計上的獨特，我們在下一節(jié)課中將會學到。

4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

（五）、課堂練習。

1、抄寫課后習題3的.詞語。

2、預習課文并想想習題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間：

一年一月一日星期__第一節(jié)

四、教學準備：

有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用"不但……而且……"把兩句話合并成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程（復習、新課、4蛤、板書……）

（一）、復習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第

1、2句。

（二）、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的

年代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設計上的特點。

下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴、這個自然段有幾句話?（5句話）

⑵、趙州橋在設計上有什么特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設計上有什么特點?也就是它和別的橋相比,有什么獨特的地方?（第一個特點，

這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞;第二個特點：大橋洞頂上的左

右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設計有什么好處?（第

4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋："橫跨"：因為

發(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個4、橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊

力，所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉"。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句?為什么是這句?（出示這句話）

3、小結第二段。

結合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?（堅固）

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固，而這

一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

⑵、說一說這一段的重點詞句是什么?（精美的圖案）

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。"不但堅固"總結第2

自然段的內容，"而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示："不但……而且……"練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①、根據(jù)學生的回答板書：有的……有的……還有的……

出示：理解："相互纏繞"、"相互抵著、回首遙望”、"雙龍戲珠”。

②、精美圖案后面的冒號曷十么意思?和后面的內容有什么關系？

（冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）

③、把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請一學生讀。

這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉

后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，

最后，又總結了“所有的龍……像活的一樣"這種用"總起一分述一總結”的方法寫出了橋

的美觀。

四、小結。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋堅固（設計獨特）：長寬大橋洞小橋洞

美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的

一、課題：

趙州橋

二、課型：

第三課時

三、教學時間：

一年一月一日星期_第一節(jié)

四、教學準備：

投影片

五、教學目的：

1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領會課文的思想感情。

六、重點、難點：

繼續(xù)落實單元訓練重點。

七、教學過程（復習、新課、〃紹、作業(yè)、板書……）

（一）復習鞏固（引讀）

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處：一是____________二是______________這樣的

設計。設計者考慮到平時發(fā)大水時這種設計是個創(chuàng)舉，是因為它有兩個

，一是二是___________

2、復習第1段。

⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設計建造的?默讀完成填空（然后連起來說一E殳話。）

時間：

地點：

設計者：

⑵、小結：這一E蠟訴我們趙州橋的地理位置，設計者和建造的年代。

（二）指導閱讀第4自然段。

1、指名朗讀，要求讀后找出重點詞語。

2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

3、討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我

們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，

至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是"寶貴的歷史遺產(chǎn)"）

（三）有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空：

寫趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處,

一是（），二是（）這樣的設計。設計者考慮到平時（），發(fā)大水時（）,這種設計是個“創(chuàng)舉"，是因

為它有兩個好處，一是（），二是（）。

（四）、課堂小結。

趙州橋是一座橋，一個建筑物象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫

了什么?（趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。）簡單介紹趙州橋，并指出趙州

橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設計上有什么獨特的地方。（第二段）此外還寫了

它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設計建造的，表現(xiàn)了勞動

人民的一智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

（五）、布置作業(yè)：

1、摘錄有關句子。Q）寫趙州橋雄偉堅固的。（2）寫趙州橋美觀的。

2、用"不但……而且……"，"既……又……"造句。

3、完成同步練習上的相應作業(yè)。

板書設計：趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河智慧才干

設計者：李春

雄偉堅固（設計獨特）：長寬

大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)

特點有的互相纏繞

美觀（精美圖案）有的回首遙望

有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案篇2

教學目標：

1、認識"縣、濟、匠”等10個生字。會寫"縣、設"等14個字。能正確讀寫"設計、參

加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自

豪感

教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

教法學法：

情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

教學準備：

生字生詞卡片

教學過程：

一、談話導入

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走

近趙州橋，揭開它那神秘的.面紗。

教師板書課題。學生齊讀課題。

二、活動引路，讀文識字

1、開展讀書"闖關”活動。

a."闖關"總動員。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句

子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員"與"守關員"。每闖一關得一面

小旗。

b.學生自主讀書，做“闖關"準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c.同座分別"闖關"。一次沒有闖過關者可以練習后再"闖關"。

2、開展讀書"展示會”活動。

a."我會認"?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕

刻、智慧。

b."我會讀"。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機糾正字音。

c."我想讀"。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和

用自豪的語氣讀最后一段）

三、鞏固認字，指導寫字

1、"說"字。請同學當“小老師"，幫助大家明確寫每個字的注意點。

2、”寫“字。"小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。

3、"查"字。同座互相查寫的字。

四、作業(yè)設計

抄寫詞語。朗讀課文

《趙州橋》教案篇3

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學重點

學習圍繞一個意思寫一段話°

教學準備：

課件

教學課時：

第二課時

一、談話導入

我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素

的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風吹雨打，

而安然無恙的屹立在河北省趙縣汶河趙州橋。（板出課題）

二、教學過程

（-）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

（雄偉、堅固、美觀）

（二）學習第二自然段，感受趙州橋的雄偉。

1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。

具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。

2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。

3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎?（列

數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）

過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河

面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。［補充資料］出示

幻燈片。

（三）趙州橋為什么如此堅固呢？（出示幻燈片）

理解"創(chuàng)舉"（古人聰明）

（四）學習美觀。

1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結上文，下一句引出下文）

2、從哪些語句感受到美觀,畫下來。

3、齊讀，找生讀。

4、結合圖片背誦。

5、”似乎在游動"石匠們精湛的雕刻技術。

（五）學習第一自然段。

正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

趙州橋世界上享有如此高的地位,離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝身為炎黃子孫,

讓我們帶著對古人的.敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！

三、課外拓展

1、同學們，你們知道嗎？趙州橋已被列為"我國寶貴的文化遺產(chǎn)"，你還想知道我國有哪

些"寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）

四、學習圍繞一個意思寫一句話

天上的云,真是千姿百態(tài)，變億萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片

片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美

麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨

傾盆。

五、小練筆

1、秋天的莊稼美麗極了。

2、我的妹妹聰明可爰。

六、板書設計

11趙州橋

雄偉堅固

一智慧

一才干

美觀

教學反思：

趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古

代勞動人民的智慧和才干。

在教學過程當中，我首先讓學生總體感知課文內容從而再分步帶領學生欣賞趙州橋的特點。

關于在介紹趙州橋的長及寬時利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州

橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。

學生對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學生多讀，如學生單獨讀,

齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情,讀中悟境，讀中悟意,讀是理解的基礎。

針對教學重點：圍繞一個意思寫一段話,讓學生進行小練筆寫作，從而達到讀寫結合。

經(jīng)驗+反思:成長，在今后的的教學當中，我將不斷反思，努力提升自己！

《趙州橋》教案篇4

一、導課

1、隨著現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。今天

我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（雄偉、美麗建設者非常的聰明、能干）

2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參加建

造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州

橋，被譽為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學了課文，我

們就會知道了。

二、新授

1、自學：

請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

⑴讀準生字的音，認清生字的形。

⑵從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用劃出。

2、檢查：

⑴詞語：

趙縣

隋朝

石匠

砌成

橋墩

創(chuàng)舉

堅固

智慧

橫跨

創(chuàng)舉

近義詞：

反義詞：

⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學認真聽著，有沒有讀錯的；

⑶趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分

在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）

3、學習第二自然段：

⑴這節(jié)課我們一起來學習第二自然段：

請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優(yōu)點呢？

（這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）

⑵這種設計指的是怎樣的設計呢？（出示趙州橋的圖片）

①上部用石頭砌成,下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

②洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

⑶那為什么說這樣的設計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

①幫助理解：

這種設計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。

②（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，

各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有

的，所以說是個創(chuàng)舉。）

③既又是什么關系呢？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

④造句。

⑷朗讀：

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗

讀這一自然段。

⑸剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思。

現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關系特別密切。

閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下

節(jié)課學習的時候就可以用上這種方法。

4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

《趙州橋》教案篇5

教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解"隋朝、石匠、世界聞名、設計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)"

等詞語。

2、查字典理解詞語;培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓練學生有感情地朗

讀。

3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才

干，激