小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷(含教師卷和學(xué)生卷)及調(diào)查結(jié)論

小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷（含教師卷和學(xué)生卷）及調(diào)查結(jié)論小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)尊敬的老師：您好！本調(diào)查旨在了解當(dāng)前城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)際情況。此問(wèn)卷不記姓名、不公開(kāi)，選項(xiàng)沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分，所得資料僅用作學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)放心并據(jù)實(shí)填答。謝謝您的支持與協(xié)助！一、教師基本信息：任教年級(jí)是/否擔(dān)任班主任年齡是/否擔(dān)任勞動(dòng)教育課教師二、請(qǐng)根據(jù)下列描述與你相符的選項(xiàng)，在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“√”。1、您對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵了解嗎？A、非常了解B、了解C、不太了解D、不了解2、您認(rèn)為小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育有價(jià)值嗎？A、非常有價(jià)值B、有價(jià)值C、不太有價(jià)值D、沒(méi)有價(jià)值3、小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育有哪些價(jià)值？（可多選）A、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神B、培養(yǎng)勞動(dòng)能力和習(xí)慣C、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和興趣D、增進(jìn)體質(zhì)及鍛煉意志E、發(fā)展思維能力與智力F、增強(qiáng)道德責(zé)任感G、陶冶人格及情操H、其他4、您覺(jué)得學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生其他學(xué)科有影響嗎？A、有正面影響B(tài)、有負(fù)面影響C、沒(méi)有影響D、不清楚5、您了解小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)嗎？A、完全了解B、了解C、不太了解D、不了解6、您認(rèn)為小學(xué)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？（可多選）A、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念B、具備必要的勞動(dòng)知識(shí)與技能C、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)D、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和獨(dú)立性E、增強(qiáng)道德責(zé)任感F、增強(qiáng)體質(zhì)G、其他7、您認(rèn)為開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容依據(jù)是？A、按照《指導(dǎo)綱要》開(kāi)展B、以課程大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合本地、本校的實(shí)際情況開(kāi)展C、由教師自己決定開(kāi)展內(nèi)容D、不清楚E、其他8、貴校開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育主要內(nèi)容有哪些？（可多選）A、日常生活勞動(dòng)B、清潔、美化校園勞動(dòng)C、手工制作D、種植植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物E、生產(chǎn)勞動(dòng)（如到工廠、農(nóng)場(chǎng)等地參觀學(xué)習(xí)）F、公益勞動(dòng)（如參與社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生、敬老院等服務(wù)性勞動(dòng)）G、其他9、您認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課嗎？A、非常有必要B、有必要C、不太必要D、不必要10、貴校有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課嗎？A、有B、沒(méi)有11、貴校勞動(dòng)教育課的課時(shí)安排？A、每周一節(jié)B、每?jī)芍芤还?jié)C、每月一節(jié)D、根據(jù)具體情況安排課時(shí)E、沒(méi)有開(kāi)設(shè)F、其他12、勞動(dòng)教育課有被占用的情況嗎？A、經(jīng)常B、一般C、偶爾D、從不13、貴校有發(fā)放勞動(dòng)教育教材嗎？A、有發(fā)放B、沒(méi)有發(fā)放14、您覺(jué)得有需要配備勞動(dòng)教育教材嗎？A、很有必要B、有必要C、不太必要D、沒(méi)必要15、貴校有發(fā)放勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)嗎？A、有發(fā)放B、沒(méi)有發(fā)放16、您覺(jué)得有需要配備勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)嗎？A、很有必要B、有必要C、不太必要D、沒(méi)必要17、貴校有開(kāi)展過(guò)哪些校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)？（可多選）A、到工廠、農(nóng)場(chǎng)等地參觀學(xué)習(xí)B、到社區(qū)、敬老院等地參加公益性勞動(dòng)C、志愿服務(wù)活動(dòng)（如看望空巢老人、做義務(wù)講解員等）D、去青少年宮實(shí)踐E、去林場(chǎng)植樹(shù)F、沒(méi)有開(kāi)展過(guò)G、其他18、貴校開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育的主要途徑有哪些？（可多選）A、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課B、學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育C、安排校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐D、在校園文化中強(qiáng)化勞動(dòng)教育E、其他19、貴校勞動(dòng)教育課由兼職教師還是專職教師擔(dān)任？A、兼職教師B、專職教師20、您覺(jué)得勞動(dòng)教育課需要由專職教師擔(dān)任嗎？A、需要B、不需要21、您愿意擔(dān)任勞動(dòng)教育課教師嗎？理由是？A、愿意，理由是B、不愿意，理由是22、在校能否有機(jī)會(huì)參與勞動(dòng)教育相關(guān)的培訓(xùn)？A、經(jīng)常有機(jī)會(huì)B、有機(jī)會(huì)C、偶爾有參加D、沒(méi)有機(jī)會(huì)23、您認(rèn)為勞動(dòng)教育相關(guān)的教師培訓(xùn)效果怎么樣？A、非常有效B、有效B、不太有效D、沒(méi)有效果24、您覺(jué)得需要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)嗎？A、需要B、不需要25、您對(duì)學(xué)生勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要方式有？（可多選）A、書(shū)面測(cè)試B、勞動(dòng)成果展示C、建立檔案袋D、學(xué)生自評(píng)E、其他26、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主體有？（可多選）A、教師B、生生互評(píng)C、自我評(píng)價(jià)D、家長(zhǎng)E、社會(huì)人士F、其他27、貴校有組織家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行家校共育嗎？A、有B、沒(méi)有28、貴校有要求家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家的勞動(dòng)情況嗎？A、有B、沒(méi)有29、您認(rèn)為貴校勞動(dòng)教育的開(kāi)展情況如何？A、很好B、較好C、一般D、不好30、您認(rèn)為開(kāi)展勞動(dòng)教育主要的困難是什么？（可多選）B、學(xué)校不夠重視C、勞動(dòng)教育的內(nèi)容片面、形式單一D、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地缺乏E、評(píng)價(jià)體系不夠完善，流于形式F、缺乏家庭、社會(huì)的支持和配合G、經(jīng)費(fèi)不足H、其他31、您對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育還有哪些意見(jiàn)和建議，請(qǐng)寫(xiě)在下方：再次感謝您的支持與配合！小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生卷)親愛(ài)的同學(xué)：你好！本調(diào)查旨在了解當(dāng)前城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)際情況。此問(wèn)卷不記姓名、不公開(kāi)，選項(xiàng)沒(méi)有好壞之分，所得資料僅用作學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)放心并據(jù)實(shí)填答。感謝你的參與和支持！一、個(gè)人基本信息性別年級(jí)年齡二、請(qǐng)根據(jù)下列描述與你相符的選項(xiàng)，在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“√”。1、你喜歡勞動(dòng)嗎？A、非常喜歡B、喜歡C、不太喜歡D、不喜歡2、你參加勞動(dòng)的最主要原因是？（）A、能提高綜合素質(zhì)B、被安排參加C、有考核要求D、個(gè)人喜歡好E、有責(zé)任和義務(wù)F、其他3、你不樂(lè)意參加勞動(dòng)的最主要原因是？（）A、影響學(xué)習(xí)B、沒(méi)有用，浪費(fèi)時(shí)間C、不喜歡D、其他4、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)最光榮。A、同意B、不同意5、你認(rèn)為小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育重要嗎？A、非常重要B、重要C、不太重要D、重要6、您認(rèn)為小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育有價(jià)值嗎？A、非常有價(jià)值B、有價(jià)值C、不太有價(jià)值D、沒(méi)有價(jià)值7、學(xué)校勞動(dòng)教育課的課時(shí)安排？A、每周一節(jié)B、每?jī)芍芤还?jié)C、每月一節(jié)D、根據(jù)具體情況安排課時(shí)E、沒(méi)有開(kāi)設(shè)F、其他8、勞動(dòng)教育課有被占用的情況嗎？A、經(jīng)常B、一般C、偶爾D、從不9、學(xué)校有發(fā)放勞動(dòng)教育教材嗎？A、有發(fā)放B、沒(méi)有發(fā)放10、您覺(jué)得有必要配備勞動(dòng)教育教材嗎？A、很有必要B、有必要C、不太必要D、沒(méi)必要11、你喜歡的勞動(dòng)教育內(nèi)容有哪些？（可多選）A、日常生活勞動(dòng)B、清潔、美化校園勞動(dòng)C、手工制作D、種植植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物E、生產(chǎn)勞動(dòng)（如到工廠、農(nóng)場(chǎng)等地參觀學(xué)習(xí)）F、公益勞動(dòng)（如參與社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生、敬老院等服務(wù)性勞動(dòng)）G、其他12、學(xué)校有開(kāi)展過(guò)哪些校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)？（可多選）A、到工廠、農(nóng)場(chǎng)等地參觀學(xué)習(xí)B、到社區(qū)、敬老院等地參加公益性勞動(dòng)C、去青少年宮實(shí)踐D、去林場(chǎng)植樹(shù)E、沒(méi)有開(kāi)展過(guò)F、其他13、你希望學(xué)校通過(guò)什么方式開(kāi)展勞動(dòng)教育？（可多選）A、知識(shí)講授B、手工制作C、清掃、美化校園D、到實(shí)踐基地種植植物、植物E、開(kāi)展勞動(dòng)為主題的教育活動(dòng)（如植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者節(jié)等）F、到工廠、農(nóng)場(chǎng)等地參觀學(xué)習(xí)G、到社區(qū)、敬老院等地參加公益性勞動(dòng)H、其他志愿服務(wù)活動(dòng)（如看望空巢老人、做義務(wù)講解員等）I、其他14、你希望誰(shuí)對(duì)你的勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)論？A、教師B、生生互評(píng)C、自我評(píng)價(jià)D、家長(zhǎng)E、社會(huì)人士F、其他15、你覺(jué)得通過(guò)學(xué)校的勞動(dòng)教育哪方面得到了提升？A、勞動(dòng)觀念B、勞動(dòng)知識(shí)和能力C、勞動(dòng)精神D、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)E、自理能力和獨(dú)立性F、責(zé)任心和使命感G、其他16、現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)教育課由兼職教師還是專職教師擔(dān)任？A、兼職教師B、專職教師17、你覺(jué)得勞動(dòng)教育課需要由專職教師擔(dān)任嗎？A、需要B、不需要18、你參加學(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)教育有什么感受？A、覺(jué)得有趣B、覺(jué)得無(wú)趣C、覺(jué)得有價(jià)值D、覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值19、你覺(jué)得學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展的怎么樣？A、很好B、較好C、一般D、不好20、你希望學(xué)校的勞動(dòng)教育哪方面得到改善？（可多選）A、增加理論知識(shí)的學(xué)習(xí)B、豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容B、增加更多勞動(dòng)實(shí)踐的活動(dòng)C、增加更多的專業(yè)人員講解指導(dǎo)D、開(kāi)拓更多勞動(dòng)實(shí)踐基地F、完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系E、其他21、在家里，家長(zhǎng)有安排你做家務(wù)嗎？A、經(jīng)常B、偶爾C、從不22、你在家經(jīng)常做的家務(wù)有哪些？A、整理自己的房間和物品B、倒垃圾、清掃房屋、洗碗、洗菜等C、做飯、洗衣服等D、縫補(bǔ)衣服E、養(yǎng)殖植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物F、其他23、你每天在家勞動(dòng)的時(shí)間？A、不做家務(wù)B、十分鐘以內(nèi)C、10~30分鐘D、30~60分鐘E、1小時(shí)及以上24、你在家勞動(dòng)的原因是？A、自己喜歡B、覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)C、父母安排D、學(xué)校要求E、想得到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)F、其他25、您對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育還有哪些意見(jiàn)和建議，請(qǐng)寫(xiě)在下方：再次感謝您的支持與配合依據(jù)對(duì)師生調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析及對(duì)教師訪談的結(jié)果可以看出，X市城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展已取得了一定的效果，均有按國(guó)家的要求開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)教育課，在一定程度上也對(duì)小學(xué)生開(kāi)展了勞動(dòng)教育，并且大部分教師大體上也能意識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生的價(jià)值；但與其他“四育”相比，勞動(dòng)教育在小學(xué)中處于邊緣化的狀態(tài)，主要仍存在如下問(wèn)題。勞動(dòng)教育的認(rèn)知理念存在偏差勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，不能簡(jiǎn)單的把它看成只是體力勞動(dòng)，或是勞動(dòng)技術(shù)課（讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)與技能）；新時(shí)代的勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)的是要挖掘勞動(dòng)的育人價(jià)值。顯然，從對(duì)X市城區(qū)小學(xué)的調(diào)研可以看出，師生對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的認(rèn)知理念仍存在著一定的偏差。勞動(dòng)教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深在對(duì)X市城區(qū)小學(xué)教師訪談中，發(fā)現(xiàn)有些教師并未對(duì)《意見(jiàn)》進(jìn)行學(xué)習(xí)或仔細(xì)閱讀，對(duì)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵不太清楚。其中有一名小學(xué)高年級(jí)的H老師說(shuō)：“知道國(guó)家最近在強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)小學(xué)的勞動(dòng)教育，也知道國(guó)家頒發(fā)了一些政策，但因?yàn)槠綍r(shí)工作也比較忙，還沒(méi)有來(lái)得及看。”在對(duì)教師關(guān)于對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)的調(diào)查中，有教師把小學(xué)勞動(dòng)教育等同于勞動(dòng)技術(shù)教育或活動(dòng)課程，這都表明了對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位。且關(guān)于“您認(rèn)為有需要配備勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)嗎”的問(wèn)題，有98.1%的教師表示“需要”，有1.9%的教師表示“不需要”，反映了教師把小學(xué)勞動(dòng)教育課程與一般的文化課程混為一談，其背后存在著教師對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)不深的因素，缺乏對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的正確認(rèn)知?，F(xiàn)如今我們已進(jìn)入新時(shí)代，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的背景下，需培養(yǎng)具備有高競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新型人才，需解決教師及學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題。勞動(dòng)教育價(jià)值受到忽視雖然對(duì)小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的價(jià)值，大部分教師給予了肯定的態(tài)度，但其中仍有8.1%的教師認(rèn)為是沒(méi)有價(jià)值的，22.1%的教師認(rèn)為不太有價(jià)值，忽視了小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值，這組數(shù)據(jù)很明確的展現(xiàn)了教師未發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生的重要價(jià)值。在學(xué)術(shù)問(wèn)卷中，關(guān)于“您認(rèn)為小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育有哪些價(jià)值”的問(wèn)題，認(rèn)為勞動(dòng)教育可以增進(jìn)小學(xué)生的體質(zhì)及鍛煉意志的教師占比是最多的，為23%；而認(rèn)為可以培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)能力和習(xí)慣、可以培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和興趣的教師占比，與認(rèn)為可以增強(qiáng)小學(xué)生道德責(zé)任感的教師占比是差不多的。由此可以看出，教師缺乏對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育價(jià)值的全方位認(rèn)識(shí)。義務(wù)教育是面向全體學(xué)生的教育，小學(xué)勞動(dòng)教育也是要面向每個(gè)小學(xué)生的教育，要確保全體小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成，就務(wù)必要確保小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值獲得肯定。勞動(dòng)教育的課程開(kāi)設(shè)情況欠佳要保證X市城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施的有效性，小學(xué)勞動(dòng)教育課需如期開(kāi)展。當(dāng)前，X市城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育在課程開(kāi)設(shè)方面有可取之處，但仍存在一些問(wèn)題，開(kāi)設(shè)情況不夠理想，未達(dá)到國(guó)家的政策目標(biāo)要求。課程計(jì)劃執(zhí)行不力任何事情或?qū)W習(xí)都是有計(jì)劃有目標(biāo)的，且在具體的實(shí)施過(guò)程中也應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在對(duì)X市城區(qū)四所小學(xué)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)可見(jiàn)，四所小學(xué)的1-6年紀(jì)都有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課，而且亦在課表中所有體現(xiàn)。但同時(shí)，在問(wèn)卷調(diào)查中，只有15.4%的教師和5.1%的學(xué)生表示勞動(dòng)教育課未出現(xiàn)過(guò)被占用的情況，可見(jiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育課被占用的現(xiàn)象比較普遍。在對(duì)學(xué)校的走訪過(guò)程中，有位任教四年級(jí)數(shù)學(xué)的P老師說(shuō)：“這個(gè)課據(jù)我了解，只出現(xiàn)在課表上，真正上過(guò)的沒(méi)有幾次，基本上被安排上文化課?！笨梢?jiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育課只是徒有虛名，小學(xué)勞動(dòng)教育的課程計(jì)劃已成為了應(yīng)付上級(jí)檢查的一個(gè)方式和工具，小學(xué)勞動(dòng)教育課未按計(jì)劃執(zhí)行。課程目標(biāo)不夠明確關(guān)于“您了解小學(xué)勞動(dòng)教育目標(biāo)嗎”的問(wèn)題，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，僅有5.2%的教師表示完全了解，有52.1%的教師表示不太了解，有25.4%的教師表示不了解；可見(jiàn)，大部分教師并不清楚勞動(dòng)教育的目標(biāo)。要想有效的開(kāi)展好勞動(dòng)教育，明確勞動(dòng)教育目標(biāo)是其前提和基礎(chǔ)。國(guó)家頒布的《指導(dǎo)綱要》中有明確提出了小學(xué)勞動(dòng)教育的課程目標(biāo)，但在對(duì)此文件學(xué)習(xí)情況的教師訪談中了解到，只有少部分的教師對(duì)此有進(jìn)行學(xué)習(xí)，仍有部分教師對(duì)此文件未曾學(xué)習(xí)。在對(duì)小學(xué)的調(diào)研中C老師說(shuō)：“對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的課程目標(biāo)我確實(shí)不太清楚，搞不太明白，以為就是讓學(xué)生參與一些體力勞動(dòng)，掌握一些勞動(dòng)知識(shí)與技能?！笨梢?jiàn)，需要落實(shí)教師對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育相關(guān)政策文件的學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師必須明晰小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)。課程內(nèi)容不夠豐富課程內(nèi)容決定了小學(xué)勞動(dòng)教育課的開(kāi)展范疇，是小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)能否養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，是小學(xué)勞動(dòng)教育課程的重要內(nèi)核。針對(duì)小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育課內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，有27.5%的教師表示對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容并不清楚，且有12%的教師認(rèn)為小學(xué)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容按教學(xué)大綱上來(lái)開(kāi)展即可。如果教師對(duì)課程內(nèi)容并不清楚的情況下，何以保證其能上好課，如何保證課程開(kāi)設(shè)效果；教學(xué)大綱是指教師提供一個(gè)指向和指標(biāo)，但更需要教師能在大綱基礎(chǔ)上有更豐富的內(nèi)容可以呈現(xiàn)，讓教師能夠發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況因材施教，能結(jié)合本校情況因地制宜。可以看出，小學(xué)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容存在單一的現(xiàn)象，不夠豐富。課程實(shí)施途徑較少小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施的途徑越多，就越有益于小學(xué)勞動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也助于提高小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施效果。在對(duì)教師問(wèn)卷調(diào)查中，有47.8%的教師表示是以開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課的方式進(jìn)行的，只有10.1%的教師表示是以校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方式進(jìn)行開(kāi)展的。在訪談中Y老師說(shuō)：“勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑目標(biāo)還比較少，主要是讓學(xué)生搞衛(wèi)生，而且學(xué)校也并沒(méi)有充分利用好五一勞動(dòng)節(jié)來(lái)對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，這方面做的還不夠?！笨梢?jiàn)，小學(xué)對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑存在較少的問(wèn)題，部分教師還是以一般學(xué)科的開(kāi)展方式同等對(duì)待小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展，對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的認(rèn)知不夠全面和深刻。需充分利用多種渠道開(kāi)展好小學(xué)勞動(dòng)教育，要充分利用校園的顯性課程和隱性課程，多渠道開(kāi)展好小學(xué)勞動(dòng)教育，促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的形成。勞動(dòng)教育的師資配備相對(duì)薄弱教育大計(jì)，教師為本，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師是開(kāi)展好城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育的主力軍，在勞動(dòng)教育開(kāi)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。在針對(duì)X市城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育師資的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其師資力量相對(duì)薄弱，主要表現(xiàn)在勞動(dòng)教育任職教師來(lái)源失衡、勞動(dòng)教育教師的任職意向不高、勞動(dòng)教育教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)等方面。教師來(lái)源結(jié)構(gòu)失衡術(shù)業(yè)有專攻，教師行業(yè)亦是如此。每個(gè)教師都有自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科，讓教師在自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱，不僅有利于發(fā)揮出教師最大的價(jià)值，而且也能保證課堂的效率。根據(jù)對(duì)X市城區(qū)四所小學(xué)勞動(dòng)教育教師調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，專職教師的比例僅為9%，兼職教師的比例為91%。在訪談過(guò)程中，一位教數(shù)學(xué)的W老師說(shuō)：“我們學(xué)校的勞動(dòng)教育課直接都是數(shù)學(xué)老師擔(dān)任的，我就每周有一節(jié)勞動(dòng)教育課，沒(méi)有所謂的專職教師，當(dāng)然數(shù)學(xué)老師也不會(huì)上勞動(dòng)教育課，都是直接把勞動(dòng)教育課變成了數(shù)學(xué)課。”一門(mén)課程的開(kāi)展若專、兼職教師比例失調(diào)，易導(dǎo)致課程開(kāi)設(shè)的盲目性，不易保證課程進(jìn)展的科學(xué)性和系統(tǒng)性。小學(xué)勞動(dòng)教育課程要保證很好的進(jìn)展，還需提高專職教師的比例，讓專職教師帶動(dòng)整個(gè)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的發(fā)展，促進(jìn)城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育的有效落實(shí)。教師任職意向不高所謂有志者，事竟成。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，就像是馬拉松，所以更需教師擁有很好的育人情懷。勞動(dòng)教育目前處于被邊緣化的狀態(tài)，城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育教師的任職意向越顯重要。針對(duì)X市城區(qū)