2024年《水》小班科學(xué)教案

2024年《水》小班科學(xué)教案

《水》小班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受水的流動(dòng)性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)駿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰索蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動(dòng)過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？

二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？

三、提出問題、進(jìn)行解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

2、提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。

試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。

進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處?

教學(xué)反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們

去入廁，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我

選擇《好玩的水》來開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：

首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定三點(diǎn)：1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知

道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這

三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。

其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小

石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一

個(gè)大臉盆，擔(dān)心多個(gè)看不過來，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋

友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。

最后在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察

了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、

我在讓孩子自由玩水探索的'時(shí)候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子

更多的探索時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子融水的流動(dòng)性

時(shí)我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒讓孩子自己得出結(jié)論孩子們都能很快的說出水是動(dòng)的，

他們不會(huì)說水是流動(dòng)的。語言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后

多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

《水》小班科學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣;意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見解；意識(shí)到水是地球上的重

要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能

力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號(hào)杯：牛奶2號(hào)杯：白醋3號(hào)杯：糖水4號(hào)杯：清水

水管、不同形狀的杯子、氣球、水盆8個(gè)

2、實(shí)驗(yàn)記錄單：（見最后頁）

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

講新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越臟，謎底是（水）

這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的"認(rèn)識(shí)水"（板書課題）

二、討論觀察方法與順序

師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知

道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

師：學(xué)生猜測(cè)，并說出自己的理由。

1.學(xué)生討論觀察方法

師：大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個(gè)問題嗎？小組討論。

學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便

去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

師演示"聞""嘗"的方法，

（用鼻子間的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物

體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)

1.師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師

心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問題是水和牛奶白醋、

糖水有什么區(qū)別？

2、小組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單,組內(nèi)合作探究,完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

3.匯報(bào)探究結(jié)果。

4.通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

5.小結(jié)：通過觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）

四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)

1、師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？

生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。

師水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢?小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

生交流驗(yàn)證的方法。

師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。

小組長領(lǐng)取材料。

2、.匯報(bào)探究結(jié)果。

3、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書）。講解：像水這

樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

4.知識(shí)擴(kuò)展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學(xué)生交流。

五、體會(huì)水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放

錄象）看了以后你有什么感受，

學(xué)生交流自己的感受。

（教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資

源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，

只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山

占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類

實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的037%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)

面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??

（出示一組圖片）

師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點(diǎn)什么？

生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源?？

小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際

行動(dòng)去節(jié)約用水，"別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚"。（大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)

的圖片）。

七、清同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。（我們來做一

個(gè)知識(shí)小結(jié)）

《水》小班科學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，理解加法意義嘗試運(yùn)算

2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等）,學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)

（材料準(zhǔn)備）PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)：理解加法意義并運(yùn)算教學(xué)過程：

一、哪里會(huì)有水娃娃

出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里?

小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同

二、天上的水娃娃（解決重點(diǎn)）

任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的.數(shù)字合起來是10的，云朵就會(huì)變出可愛的樣子來

幼兒兩兩合作完成彳壬務(wù)1

小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

三、地下水娃娃（解決難點(diǎn)）

任務(wù)2:根據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河

幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義

小結(jié)：在加法算式里，等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后，這個(gè)總數(shù)也是算

式題中最大的那個(gè)數(shù)字

四、冰塊水娃娃（解決重點(diǎn)）

任務(wù)3:3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰

幼三個(gè)一組完成任務(wù)3

小結(jié)：三個(gè)數(shù)字做朋友，先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字，而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字，最

大的那個(gè)數(shù)字暫時(shí)不動(dòng)

《水》小班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：

空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們

可問她好嗎？"水媽媽，您為什么不高興呀？"錄音："我的孩子水寶寶不見了，我很傷心."

我們一起把水寶寶找出來好不好？

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞

一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道

的。

5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）

你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄鹪X問她："水媽媽您怎

么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫

水寶寶搬家好不好？錄音那太好了你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這

些材料，也可不用：如：用兩手捧水等,看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、

發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他

不能住在這里，他會(huì)流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋

友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的.家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個(gè)別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會(huì)流動(dòng)。

三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的力、秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，

還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

老師：水媽媽剛才說的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒?，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。

延伸活動(dòng)：

簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

活動(dòng)自評(píng)：

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己

的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、

聞一聞,幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自

覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特

性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼1姬別喜歡聽故事，把

東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、

幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來，使孩子＜門在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

《水》小班科學(xué)教案5

學(xué)情分析

七月份天氣較熱,為了讓幼覺涼爽一些,我班開展了玩水活動(dòng)?；顒?dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒

對(duì)玩水的興趣很高，通過實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動(dòng)的，并

能準(zhǔn)確地表達(dá)出來?；氐郊液笥變哼€能把活動(dòng)講給家長聽；家長對(duì)我們此次開展的活動(dòng)也比較滿

意，有些小朋友和家長每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗(yàn)?？紤]到幼＞1庫身就對(duì)玩水感興趣,

而且家長也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，又考慮到幼兒從小就對(duì)顏色感興趣，于是我把玩水和

顏色聯(lián)系在一起,將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸，生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作，親自去感受水

的變化，親自去體驗(yàn)水帶給我們的無限樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道水經(jīng)過加工會(huì)由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。

2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子,

六個(gè)專門涮洗小碗的盆子，三個(gè)冰棍棒。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道水的基本特征。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)談話，切入主題

師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?（水是透明的，沒有味道，可以流動(dòng)）錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)了,

水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會(huì)變顏色嗎？）（我家的水是透明的，但是超

市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣）

分析：教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì)，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結(jié)合問

題大膽表述出來。

師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為

什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。（幼

兒大膽想象表達(dá)）

師；因?yàn)榭蓸泛托涯恐刑砑恿舜罅康纳?，所以它們就變成有顏色的了?/p>

我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾榷嗔藢?duì)身體不好，水才是對(duì)身體最有益的。知道嗎?

分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子fl],在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色

素飲料對(duì)人體有害的知識(shí)，對(duì)幼兒起到了一個(gè)提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健

康的。

2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同

師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?（一杯是透明的，另一杯是紅顏

色的）

師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們?cè)?/p>

樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由回答問題）

師：老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的你們相信嗎？

3、教師扮演魔術(shù)師開始變魔術(shù)

師：我要開始變了，你們要仔細(xì)看哦!（將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，

讓幼兒觀察變化）我用什么材料做實(shí)驗(yàn)了?（沒用的彩筆）

老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現(xiàn)了什么?（用冰棍棒輕輕地?cái)嚢钑r(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了）

鼓勵(lì)幼兒討論：做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?（不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把

沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗(yàn)。）

4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化

師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師，你們來做一下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好？

幼J灌試進(jìn)行操作活動(dòng)。

（步驟：從盆中自己取出適量的清水一將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯一將筆芯放入水中

攪拌觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化?；顓s分組進(jìn)行，幼J勵(lì)手，

教師指導(dǎo)，要求小心實(shí)驗(yàn)意不能弄到衣服上）

5、分享成果

師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰愿意來講一下你的作品？

（幼兒大膽發(fā)言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用

了幾種顏色等）

將各組小朋友的作品擺放成兩排幼兒間互相交流看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

師：小朋友們，你們今天變的魔術(shù)真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結(jié)果又變出

了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下?，F(xiàn)在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水

是什么樣的好嗎？

教颼出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)

給每T立幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。

師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢，它還會(huì)變色。

接下來我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的

顏色！

教師親自操作，放慢節(jié)奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。

科學(xué)小常識(shí):橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會(huì)慢慢變成土黃色。

分析：通過這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗(yàn)，給幼J婚加了一個(gè)常識(shí)。從等待到親眼看見橘子汁變色

的過程中，每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的

好奇心有直接的作用。

6、了解橘子制品

師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子

果凍……

組織幼兒討論后，教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。

7、橘子皮的小制作

師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫吧！

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，變度為寶。

師：清小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。

師：今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我

們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來的客人吧!（組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會(huì)與人分享。

在音樂《去SB游》中，組織幼兒退場(chǎng)。

《水》小班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）

初步感知：有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)感受水的.變化"現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，

溫水，5個(gè)氣球,路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對(duì)應(yīng)的五種材料的紙五張，畫

有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎(jiǎng)品。

三、活動(dòng)過程：

1、T:今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)，因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴?/p>

里去探險(xiǎn)，但是呀敵人給我們?cè)O(shè)下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個(gè)陷阱才

能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問題，我們只要回答對(duì)一個(gè)問題就算闖過了一關(guān)，回答

對(duì)五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。

我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)??？

C;"有！"T:要是我們成功到達(dá)了基地啊，每個(gè)小4科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽

章，表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小〃科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小

科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？

2、T:開始行動(dòng)之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹?/p>

的時(shí)候偷聽到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道??？

C:想！

3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T:誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜

的）為什么？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥]有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

C:……T:水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因

為糖寶寶溶解到水里了,也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不

見糖寶寶了。

并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。

4、開始探險(xiǎn)：分五隊(duì)，每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員，而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分，分組后編號(hào)，

1~5隊(duì)分別對(duì)應(yīng)1~5個(gè)陷阱。

T:因?yàn)樯掷锫诽?，我們要排好?duì)去探險(xiǎn)，要不然一不/如心就全都掉到敵人布置的陷阱

里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好?

5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、

油）幼兒找到了自己對(duì)應(yīng)序號(hào)的.氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水

中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

老師盡量提示，爭(zhēng)取朋友答對(duì)。

答對(duì)了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒

答對(duì)就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯(cuò)也可以說在其他隊(duì)有的小

朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

7、延伸:

T:小〃科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯(cuò)的給與糾正）8、發(fā)獎(jiǎng)品9、T:

小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解

于水而成水溶液。

《水》小班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。

2嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

3能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族館》。

活動(dòng)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣，酸口水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?（揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。）

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦也想和你們一^玩，不過它有個(gè)小小的要求，玩的

時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!（根據(jù)小班孩子的年齡特征,用

游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有

機(jī)會(huì)學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。）

師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小

手，再把毛巾放回到原來的地方。（教師動(dòng)作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。）

師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)孩子用語言大

膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。）

教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來，水是會(huì)流動(dòng)的。

二、動(dòng)手操作一提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，深究哪些東西能運(yùn)水，

哪些東西不能運(yùn)水

1引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池

里的水變得多一些？

師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?（小班

孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。）

2引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,請(qǐng)你

們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。（讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)

驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的‘快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒

發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背

景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。）

三、體驗(yàn)交流——結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

師（播放照片）提問：這是誰呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來試給大

家看看。（幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。）

師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。（學(xué)習(xí)說完整的話，"XX能運(yùn)水"或"XX不能運(yùn)

水，水從洞洞里流走了"。）

師：這是能夠（或不能夠）運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。（學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類）

師：原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙

把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢，千萬不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪

里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn)）

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，

到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

活動(dòng)延伸

1引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具

能運(yùn)水。

2如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距

離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

設(shè)計(jì)意圖與反思

本案例來源于我園小班主題活動(dòng)"水搬家"，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興

趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了"玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵整個(gè)活動(dòng)過程既是"玩"的過程,

也是"探究"的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過"情境創(chuàng)設(shè)一動(dòng)手操作一

體驗(yàn)交流一生活拓展"四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，

活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)"解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果"四大特點(diǎn)。

"解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活

動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了

孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解

放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互

動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解

放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂學(xué)。

"游戲"是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在"玩中學(xué)"。孩子的世界是游戲的世

界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在

游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想

象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

"體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所

以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體

驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，自由地表達(dá)、質(zhì)

疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都^常

契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是

什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……

我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答

案，這個(gè)過程就是“價(jià)值"，就是"結(jié)果"。

此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中"記錄"的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的

記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景，總結(jié)提升

經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題。（肖菊紅）

《水》小班科學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.盛口水會(huì)流動(dòng)的特征。

2.探索用不同的方法幫水搬家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）、塑料袋、抹布、小筐、

小勺、漏勺等。

活動(dòng)過程

L提供材料，讓幼兒玩水。

Q)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說可以用哪些方法和工具玩水。

(2)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

2.引導(dǎo)幼J虐試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會(huì)流動(dòng)。

(1)用小水車玩水，感知水的流動(dòng)。

(2)握緊吸滿水的海綿、抹布，水也會(huì)流出來。

(3)往杯子、空瓶子等容器里倒水，水會(huì)越來越多。

3.組織幼兒開展游戲：幫水寶寶搬家。

Q)將幼兒分成3組，看哪組小朋友最先把水桶里的水寶寶運(yùn)到水盆里，哪組小朋友用到的

方法最多。

規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地，把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里，不能灑到半路，記住自己所

用的工具和方法。

(2)分享交流幫水寶寶搬家的方法。

4.教育幼兒節(jié)約用水。

師：剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的‘水寶寶，你們知道嗎?在

我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連喝水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)

約每一滴水，珍惜水資源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼：海綿、抹

布)撿起來的水又能干什么呢?(幼：澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧！

《水》小班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)

老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆

子

字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒匕徽，說說牛奶是什么顏色？水有

沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？

知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的"字卡。

3、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？

知道水是無味的，并出示“無味"字卡。

4、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？

老師把杯子里的和盆里的'水分別水倒另一個(gè)盆里，并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什

么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣,流到另一個(gè)盆里）

總結(jié)：水是流到盆里的，出示"可流動(dòng)的液體"。

5、玩水游戲，讓幼兒用手去扒水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子,

勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形"的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會(huì)怎樣？

8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

9,游戲.

《水》小班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；2、在操作過程中，感知水具有流

動(dòng)的特征。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個(gè)托盤；2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)

勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小爹筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動(dòng)過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

(1)師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油).

(2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個(gè)杯子里面是什么啊？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的??？

(3)小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的‘形狀、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三

個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找

出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來,嘗起來是什么味道的？

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗暗作一幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。

師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔烤褪菐退畬殞毎醾€(gè)家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說說它們的名稱并嘗試

用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會(huì)流動(dòng)的。

4、延伸活動(dòng)(1)在生活中，你在哪里見過水寶寶？

(2)觀看PPT,聽水寶寶自述。

《水》小班科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、

塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

2、"種子生長過程”的活動(dòng)教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室夕隋花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水,每人一塊毛巾。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2、出示活動(dòng)教具

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆〃俐的種子，種子們好像嘗一嘗春雨

的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？

3、幼兒討論一結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

二、幼兒操作

1、初次探索

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作,

老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼J困立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意

別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

2、教師小結(jié)：

誰能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨？一瓶蓋和上壺口有洞

出示活動(dòng)教具，我們來看種子有什么變化？一發(fā)芽。

3、第二次探索

這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？(材料針筒管、樹葉、海

綿、塑料袋、奶粉勺)請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的.方法來變雨。教師巡回觀察，

對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

4、出示活動(dòng)教具

教師小結(jié)：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?一變成了4闞。多虧小朋友把水變成了雨小芽才

能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？

(1)針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；

(2)樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；

(3)海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；

(4)塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

(5)勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨)；

5、第三次探索

討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？

請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動(dòng)教具

教師小結(jié)：〃\樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)

三、放松活動(dòng)

音樂《大雨和小雨》，幼J虐試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

《水》小班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水會(huì)流動(dòng)的特征。

2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水盆、水桶各兩個(gè)，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、

小筐、小勺、漏勺等。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會(huì)流動(dòng)的，引起幼兒的興趣。

2、提供材料，讓幼兒玩水。

（1）讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

（2）引導(dǎo)幼J彥試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會(huì)流動(dòng)。

3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

活動(dòng)規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里去，不能撒到半路;要記

住自己所用的工具和方法。

4、請(qǐng)幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。

5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的,工具）。小朋友，

為什么這些工具是不能盛水的？

教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。

6、教育幼兒要節(jié)約用水。

剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國

西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每

一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?（幼：海綿、抹布）收

起來的誰又能干什么呢?（幼：澆花）那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧！

活動(dòng)延伸：

1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進(jìn)一步探索水的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以幼兒親自蝴、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒

的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,

借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。

《水》小班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的"變化"現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

準(zhǔn)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四

塊。

過程：

一、觀察活動(dòng)，引入課題。

—教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

—猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)

—觀察桌上的'材料，說說都有些什么？

一提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

—幼兒操作，教師觀察。

—比較、探討"飲料粉"到哪兒去了。（幫助幼兒理解"溶化"，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎

樣才能使飲料粉溶化的方法。）

三、品嘗活動(dòng)。

—說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

—請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

—教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

一提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

—幼兒操作。

六、延伸活動(dòng)。

—你還喝過哪些味道的水。

—水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

《水》小班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：

空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動(dòng)過程：

一、看錄像：