中望3D標(biāo)準(zhǔn)教程 教案 任務(wù)2.2 繪制扳手主特征草圖

《中望3D標(biāo)準(zhǔn)教程》授課教案第（）頁(yè)共（）頁(yè)P(yáng)AGE1任課教師項(xiàng)目（任務(wù)）名稱項(xiàng)目二產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖繪制任務(wù)2.2繪制扳手主特征草圖授課班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握中望3D二維草繪的使用方法；2.能夠繪制出草圖用來(lái)創(chuàng)建特征和定義橫截面形狀。技能目標(biāo)1.能夠使用繪圖命令完成扳手主特征草圖的輪廓繪制；2.能夠使用使用相等約束、角度標(biāo)注、線性標(biāo)注完成扳手主特征草圖的尺寸約束。素養(yǎng)目標(biāo)1.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的正確方向；2.響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件行業(yè)健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.選擇“XZ基準(zhǔn)面”作為草繪平面，2.在“繪圖”命令中添加“相等”約束至上下兩條線；教學(xué)難點(diǎn):添加“角度”標(biāo)注、“線性”標(biāo)注等尺寸約束。教學(xué)組織1.教師以班為單位講授一體化操作技法，以個(gè)人為單位輔導(dǎo)實(shí)踐課，教師隨堂解答學(xué)生疑問(wèn)并且組織學(xué)生討論；2.討論、練習(xí)、作業(yè)的布置與安排：草圖、相等約束、角度標(biāo)注、線性標(biāo)注的應(yīng)用；3.多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用：使多媒體投影儀、軟件講解教學(xué)。教學(xué)資源教學(xué)媒體一體化課堂展示媒體：投影儀、機(jī)房教學(xué)設(shè)備、工具、材料計(jì)算機(jī)、教材、投影儀、中望3D2024教育白金版軟件、素材包、微課視頻學(xué)習(xí)資料《中望3D標(biāo)準(zhǔn)教程》，廣州中望龍騰軟件股份有限公司組編、孫琪主編，機(jī)械工業(yè)出版社，ISBN:978-7-111-75413-8學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)主體多元化、發(fā)展性原則評(píng)價(jià)方式行為觀察法、活動(dòng)表現(xiàn)法、作業(yè)展評(píng)法評(píng)價(jià)內(nèi)容1.任務(wù)學(xué)習(xí)單語(yǔ)項(xiàng)目評(píng)價(jià)單的完成情況；2.課堂互動(dòng)的積極性；3.課堂回答問(wèn)題的內(nèi)容性和創(chuàng)新性；4.課堂作業(yè)的完成度和多維性。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配明確任務(wù)展示要操作的任務(wù)：閥體主特征草圖任務(wù)學(xué)生對(duì)所要掌握的操作有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)素材的實(shí)例操作向?qū)W生明確這節(jié)課的重難點(diǎn)。0.25課時(shí)問(wèn)題導(dǎo)入設(shè)置本節(jié)任務(wù)的疑問(wèn)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)好奇心。問(wèn)題1：應(yīng)該選擇哪個(gè)“基準(zhǔn)面”草繪扳手主特征平面？問(wèn)題2：在中望3D軟件中“快速標(biāo)注”命令是否可以替代“角度”標(biāo)注命令和“線性”標(biāo)注命令的標(biāo)注操作？學(xué)生思考，帶著問(wèn)題探究任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。0.25課時(shí)實(shí)施計(jì)劃通過(guò)播放微課和老師操作演示相結(jié)合，并加以延伸在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生觀看微課視頻老師播放微課視頻0.25課時(shí)過(guò)程實(shí)施過(guò)程實(shí)施過(guò)程實(shí)施過(guò)程實(shí)施一、實(shí)操講解步驟01選擇合理的草繪平面?！霸煨汀惫ぞ邫凇盎A(chǔ)造型”面板選擇“草圖”命令，然后選擇“XZ基準(zhǔn)面”作為草繪平面。步驟02繪制草圖的大致輪廓并添加合適的幾何約束。（1）使用“繪圖”命令，從坐標(biāo)原點(diǎn)開始繪制，先繪制線段，繪制過(guò)程中注意保留自動(dòng)添加的幾何約束。（2）若有些約束未在繪制過(guò)程中自動(dòng)添加上去，這時(shí)候可以手動(dòng)添加上去。例如下方左圖所示，添加“相等”約束至上下兩條線。（3）繪制斜線。繪制過(guò)程中保留平行和端點(diǎn)對(duì)齊約束。（4）繪制剩余線段知道整個(gè)圖形封閉。至此，整個(gè)草圖大致輪廓繪制完畢，且必要的幾何約束已經(jīng)被添加上去。步驟03標(biāo)注尺寸直至整個(gè)草圖完全約束。（1）使用“角度”標(biāo)注命令標(biāo)注角度尺寸“120°”。（2）剩余的尺寸，都是線性尺寸，所以，既可以使用“快速標(biāo)注”命令，也可以使用“線性”標(biāo)注命令。對(duì)于這個(gè)案例，這里可以嘗試用“線性”標(biāo)注命令，因?yàn)榇龢?biāo)注的對(duì)象為垂直線段，故這里需要選擇第二種類型。（3）當(dāng)尺寸標(biāo)注完畢后，草圖顏色變成藍(lán)色，即表示此草圖已完全約束。步驟04檢查草圖輪廓并退出草繪模式。二、知識(shí)擴(kuò)展1.定位到草圖平面如果你想要將草圖平面定位到其他點(diǎn)，在快捷工具欄（DA快速訪問(wèn)欄）中有個(gè)“平面視圖”按鈕。2.打開/關(guān)閉顯示開放端點(diǎn)你可以在快捷工具欄（DA快速訪問(wèn)欄）打開開放端點(diǎn)，用于檢查草圖的連通性。當(dāng)打開開放端點(diǎn)時(shí)，每條線的端點(diǎn)會(huì)有個(gè)四方形，表示這條線不是關(guān)閉的。3.退出草圖退出草圖的圖標(biāo)會(huì)在兩個(gè)地方有。三、隨堂練習(xí)認(rèn)真聽講，記錄操作筆記，將不懂的、難以理解的步驟記錄下來(lái)；2.學(xué)生采用資料查找法查看教材還可以使用哪2個(gè)命令約束草圖輪廓。3.派出小組代表到講臺(tái)將集思廣益探索“快速標(biāo)注”命令是否可以替代“角度”標(biāo)注命令和“線性”標(biāo)注命令？將答案跟其他各組分享。4.學(xué)生采用小組討論法探索在快捷工具欄（DA快速訪問(wèn)欄）中有哪些“視圖”？5.派出小組代表到講臺(tái)將集思廣益探索的答案跟其他各組分享。6.采用實(shí)踐演示操作法學(xué)生小組派出組長(zhǎng)嘗試操作怎樣在快捷工具欄（DA快速訪問(wèn)欄）打開開放端點(diǎn)？各小組直接進(jìn)行大比拼，看看哪組做的又快又好。7.學(xué)生做好筆記，記錄老師實(shí)操的要點(diǎn)步驟及相關(guān)命令。1.老師遵循幻燈片的節(jié)奏講解，并觀察臺(tái)下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和互動(dòng)，以及靈活的調(diào)整課堂氣氛。2.教師有請(qǐng)2號(hào)小組代表上臺(tái)進(jìn)行探索分享。3.教師對(duì)給小組大比拼進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行打分。4.教師有請(qǐng)3號(hào)小組代表上臺(tái)進(jìn)行探索分享。5.教師對(duì)給小組大比拼進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行打分。6.教師對(duì)給小組大比拼進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行打分。7.老師用電腦演示草圖繪制方法，并觀察臺(tái)下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和互動(dòng)，以及靈活的調(diào)整課堂氣氛。4課時(shí)（其中學(xué)生實(shí)操2課時(shí)）4課時(shí)（其中學(xué)生實(shí)操2課時(shí)）4課時(shí)（其中學(xué)生實(shí)操2課時(shí)）4課時(shí)（其中學(xué)生實(shí)