第五單元（單元測試）（教師版） 2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

九年級上第五單元檢測總分：120分時間：120分鐘一、積累與運用(15分)（1-5題每空1分，第5題5分）1.懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）2.但愿人長久，。（《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）3.晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。槲葉落山路，枳花明驛墻（溫庭筠《商山早行》）4.習(xí)近平在演講中引用毛澤東的兩句詩“雄關(guān)漫道真如鐵，人間正道是滄桑”來形容中華民族的昨天和今天，用李白《行路難》中的詩句“，”來形容祖國的明天。5.默寫韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。，。？。【答案】1.到鄉(xiāng)翻似爛柯人2.千里共嬋娟3.雞聲茅店月人跡板橋霜4.長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海5.欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年云橫秦嶺家何在雪擁藍關(guān)馬不前【解析】本題中的“翻、似、嬋娟、茅、跡、滄、弊、衰、秦、藍”等字詞容易寫錯。6.閱讀下面的語段，按要求回答問題歲月自故自地鐫刻著年輪，2022年催促著我們再出發(fā)。又是一年畢業(yè)季，這是青春奪目的幻化，這是芳華淡雅的綻放，。難忘課上的交流，難忘課間的互動，記得住臨摹的字帖，記得住哼唱的旋律。老師們堅守三尺講臺，燃燒激情，揮灑汗水□學(xué)生們展開青春雙翼，放飛希望，追逐夢想?！幻倌晔且活w星，▲璀璨的星群就是心與心的相擁。即使還未長大，也不會gū負(fù)天空，也要閃耀屬于自己的，更屬于世界的光芒。（1）給文中加點字注音，按所給拼音寫出漢字。（1分）=1\*GB3①字帖=2\*GB3②gū負(fù)（2）文中□處應(yīng)該填寫的標(biāo)點是（1分）（3）文中“▲”處應(yīng)該填入的關(guān)聯(lián)詞語是（1分）（4）在橫線處仿寫句子，與前文構(gòu)成一組排比句。（2分）【答案】（1）命名（2）陳設(shè)，擺放（3）看輕，看不起（4）同“悅”，愉悅，愉快二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面文章同，回答問題。（15分）甲醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。乙龔遂為渤海太守漢宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石①不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時遂年七十余，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內(nèi)輕焉。謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？"遂對曰：“海瀕②遐遠(yuǎn)，不沾圣化③，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池④中耳。今欲使臣勝之耶?將安之也?"上聞遂對，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也?！彼熘敛澈＝缈ぢ勑绿刂涟l(fā)兵以迎遂皆遣還。移書敕屬縣：“悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤⑤田器者，皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊?！彼靻诬嚜毿兄粮?，郡中翕然⑥，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。遂見齊⑦俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸務(wù)農(nóng)桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢!"春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，吏民皆富實，獄訟止息。

(選自《漢書·龔遂傳》)

[注釋]①二千石：年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。②海瀕：海邊。③圣化：皇帝的教化。④潢池：即池塘。此比喻瀕海的渤海郡。⑤鉤：鐮刀。⑥翕(xī)然：一下子平靜下來。⑦齊：渤海郡古為齊地。6.解釋下列句子中的加點詞語（2分）（1）名之者誰（）（2）雜然而前陳者（）（3）心內(nèi)輕焉（）（4）上聞遂對，甚說（）7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）今欲使臣勝之耶?將安之也?8.用“/”給文中畫線句斷句。（1分）遂至渤海界郡聞新太守至發(fā)兵以迎遂皆遣還。9.文段甲的作者是代的歐陽修，他在滁州城為太守期間勵精圖治，百姓安居樂業(yè)，可以用“”來證實。（1分）10.學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的過程中，小月圈畫了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“山水之樂，得之心而寓之酒也”“醉能同其樂”這三個句子，你認(rèn)為哪一句是文章的主旨句呢？請談一談你的看法（3分）11.龔遂任渤海郡守之后有哪些安撫民心的舉措？（3分）12.歐陽修被貶滁州仍能與民同樂，龔遂70多歲的古稀老人，仍能自薦擔(dān)任渤?？な?，你從他們身上感受到了什么樣的精神力量？這種力量給你帶來了什么人生感悟？（3分）【答案】6.（1）命名（2）陳設(shè)，擺放（3）看輕，看不起（4）同“悅”，愉悅，愉快7.現(xiàn)在您打算讓我去剿滅他們，還是去安撫他們?8.遂至渤海界/郡聞新太守至/發(fā)兵以迎/遂皆遣還。9.宋“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者”。10.主旨句：醉能同其樂。理由：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是全文的破題句，直接點題；“山水之樂，得之心而寓之酒也”是全文的線索，以山水之樂開篇，后接出游之樂、宴飲之樂、太守之樂，太守沉醉于這些快樂之中的根本原因是“與民同樂”，也就是“醉能同其樂”，這說明醉和樂是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫醉正是為了寫樂。11.把歡迎自己的士兵遣散回去，單車進城；開倉救濟貧民，選用良吏；奉行節(jié)儉，勸人耕種；減少賦稅。12.圍繞“與民同樂、勵精圖治、治下有方、憂國憂民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等回答。感悟示例1：我從歐陽修被貶之后仍能勵精圖治，與民同樂的行為中感受到，即使是身處逆境挫折之中，也要樂觀豁達，用積極的生活態(tài)度來面對。感悟示例2：我從龔遂年邁仍毛遂自薦去做太守可以感受到，要有社會主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，不要畏懼困難，做事情時要講究方法?！窘馕觥?.此題考查文言積累和翻譯能力。注意重點實詞“欲”“使”“安”的翻譯。7.此題考查斷句。結(jié)合語義“龔遂進入渤海郡的地界后，郡府的官吏們聽說新上任的太守已到任了，便派兵迎接，而龔遂讓他們都回去”劃分停頓時要注意文言省略。8.此題考察文言詞語的積累。

9.此題考察對于《醉翁亭記》主旨的理解。文章中破題句、線索句和主旨句是很容易混淆的，主旨句就是揭示文章寫作目的、內(nèi)容主題、作者情感的句子，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐層深入，才能更好地理解本文“醉”與“樂”的關(guān)系。10.此題考察對于《醉翁亭記》主旨的理解。文章中破題句、線索句和主旨句是很容易混淆的，主旨句就是揭示文章寫作目的、內(nèi)容主題、作者情感的句子，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐層深入，才能更好地理解本文“醉”與“樂”的關(guān)系。11.此題考察文言翻譯、理解、內(nèi)容概括的能力。從“遂皆遣還”“獨行至府”“開倉廩假貧民，選用良吏”“躬率以儉約，勸務(wù)農(nóng)?！薄按合牟坏貌悔吿锂€，秋冬課收斂”等語句中概括龔遂的安民舉措。12.此題考察對于文本的感悟及遷移拓展能力?！蹲砦掏び洝分械募那樯剿?，與民同樂，樂觀豁達，積極向上的生活態(tài)度，《龔遂龔遂為渤海太守》中敢為天下先，老驥伏櫪志在千里的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，都可以成為學(xué)習(xí)的榜樣。參考譯文漢宣帝即位后，過了很長時間，渤?？ぜ捌湎嗯R地區(qū)鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止。宣帝要選一個能勝任的人，丞相御史推薦了龔遂，皇帝任命龔遂擔(dān)任渤海太守。當(dāng)時龔遂七十多歲，皇帝召見，(龔遂)身材矮小，宣帝見到后，認(rèn)為龔遂并非像人們說的那樣，對他有輕視之感。宣帝問龔遂:"渤海郡一片荒亂，我十分擔(dān)憂，你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊，而使我不再憂慮呢?"龔遂回答:"渤?？さ靥幤h(yuǎn)，沒有沾沐您的恩惠教化，那里的百姓為饑寒所迫，地方官不知加以救濟，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器，在池塘岸邊耍弄耍弄罷了。您打算讓我去剿滅他們，還是去安撫他們?"宣帝聽了龔遂的回答，很高興，說:"選賢良之臣前去，本來就是想對他們進行安撫。"龔遂進入渤海郡的地界后，郡府的官吏們聽說新上任的太守已到任了，便派兵迎接，而龔遂讓他們都回去。并命令所屬的縣把專管追捕盜賊的官吏都撤除。然后下達文件命令所屬各縣:"全部撤回捕捉盜賊的官吏，那些手拿農(nóng)具的人都是良民，官吏不得對他們問罪，攜帶兵器的人，才屬于盜賊。"龔遂獨自一人乘車來到郡府，很快郡中就安定了下來，盜賊也停止了活動。龔遂于是打開糧倉，把糧食借給貧民，還選任了一些好官吏對百姓實施安撫管理。龔遂發(fā)現(xiàn)齊地的民俗好追求奢侈的生活，喜歡從事工商之類的末技，不重視耕種田地。于是他便以身作則，追求儉仆的生活，鼓勵百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。老百姓有持刀帶劍的，龔遂就讓他們賣掉劍買耕牛，賣掉刀買耕牛，并說:"為什么不帶牛佩犢呢!"在春夏之季老百姓都要下地勞作，在秋冬之季檢查督促老百姓收獲莊稼，官吏和百姓都很富足殷實，犯罪和打官司的都沒有了。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下文，回答13-16題（16分）寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界?、獯丝蹋ò赀€在風(fēng)中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。13．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容填寫下表。（4分）生命階段含苞的梅花（2）（4）特點（1）（3）輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞（1）（2）（3）（4）14．文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達作用。（4分）但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。15．請結(jié)合全文分析，作者為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”。（4分）16．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（

）（4分）A.第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B.第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實寫，寫出了寒梅盛放的聲音。C.第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文作者的抒情議論。D.第⑨段引用龔自珍的詩句，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表達了作者的惆悵與惋惜之情。E.文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。【答案】13.（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華；（2）綻放的梅花；（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；（4）飄落的梅花。14.這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。15.①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；③落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。16.BD【解析】13.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。題干說明結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容來回答，已知信息“含苞的梅花”對應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知第一空答案。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第四空應(yīng)填：飄落的梅花。14.本題考查賞析句子修辭及作用?！叭缪┗ā边\用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花?！霸跇湎掠朴频匦D(zhuǎn)著，飛舞著”運用擬人的修辭，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結(jié)合下文第⑧段可知，即使梅花飄落，也掩飾不了作者對它的喜愛與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。15.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑤⑧⑨?段可知寒梅讓“我”震撼并產(chǎn)生敬意，引起“我”的思考，給“我”啟迪，提升“我”的人生境界。16.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”可知，“爆裂聲”是作者想象的內(nèi)容，是虛寫，并非寒梅盛放的聲音；D.由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，引用龔自珍的詩句意在表達作者對落紅默默奉獻的精神的贊美，給作者人生啟迪，并非“表達了作者的惆悵與惋惜之情”。故選BD。（乙）閱讀下面文章，回答問題。（9分）中國人可以奢侈了嗎？①中國人歷來主張節(jié)儉，反對奢侈。（一）孔子有言：“禮，與其奢也，寧儉?！痹凇肮?jié)約鬧革命”的年代，毛澤東說過：“貪污和浪費是極大的犯罪。”②然而，中國如今“走進新時代”了，節(jié)儉世風(fēng)日下，奢侈甚囂塵上。有道是“一個革命的行動要有革命的理論作先導(dǎo)”，經(jīng)濟學(xué)界有人曾積極引進西方經(jīng)濟學(xué)家的論著，證明“奢侈有理”和“奢侈有功”，為中國興起奢侈之風(fēng)而鳴鑼開道。③奢侈乃是人類與生俱來的本能，根本不用奢侈理論的引導(dǎo)，人們就會自發(fā)地或自覺自愿地把奢侈付諸行動。被授予“奢侈之王”的美國蒂科國際公司前主管丹尼斯。科茲洛夫，曾經(jīng)創(chuàng)造過2200美元一個鍍金紙簍、6000美元一條浴室掛簾、700萬美元一套豪華住宅的奢侈記錄。而這樣的“奢侈之王”在當(dāng)今中國并不鮮見，中國人的奢侈記錄恐怕比美國人有過之而無不及。18萬人民幣一桌的“黃金宴”、36萬一餐的滿漢全席，是中國人吃出來的；100萬元的一則征婚廣告、999萬元的一場結(jié)婚典禮，是中國人做出來的；法國的名酒XO和路易十三，上千元甚至上萬元一瓶，中國人喝得最多；一輛標(biāo)價1118萬元的英國賓利轎車最近在上海車展上被中國人買下來了，某些中國人的奢侈，簡直令西方人望之興嘆。而這些還只是個人消費，某些集團消費則更為驚人。一臺文藝晚會出手就是上億元，一個慶典活動動輒就是幾十億元，還有許多“形象工程”不知要耗費多少錢。難怪有的海外華人回到祖國走馬觀花地看了幾個燈紅酒綠、繁華似錦的大都市之后，發(fā)表感嘆說“中國與美國已經(jīng)沒有什么差別了”。他們對中國的錯誤認(rèn)知并不可怕，這樣的認(rèn)知居然讓許多中國人自己信以為真，而大行奢侈之風(fēng)。④奢侈在中國也是古已有之的，并不需要向西方國家學(xué)習(xí)。中國過去雖然窮，但有些人“人窮志不窮”。尤其是歷代統(tǒng)治者驕奢淫逸，揮霍無度，還把奢侈當(dāng)作粉飾太平的化妝品。（二）秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了極致；慈禧太后即使在晚清行將破落之時，也堅持“把奢侈進行到底”，不僅挪用海軍軍費修建頤和園供自己生前及時玩樂，還在死后睡的棺材褥子上鑲了珍珠12604粒、寶石和白玉三百多塊，似乎不奢侈就死不瞑目。奢侈最終導(dǎo)致國家的落后和王朝的滅亡。⑤雖然如今中國已有一部分人先富起來了，按官方的說法大多數(shù)人也實現(xiàn)小康了，可中國可以奢侈了嗎？不管某些“高瞻遠(yuǎn)矚”的經(jīng)濟學(xué)家把中國的前景估計得多么美好，也不管某些喜氣洋洋的海外華人把中國的現(xiàn)實評價得多么輝煌，可中國的經(jīng)濟實力和國民的收入水平還比較低，而且還有相當(dāng)一部分人處于貧困狀態(tài)。國務(wù)院總理溫家寶曾憂心忡忡地說：中國現(xiàn)在公布的2800多萬貧困人口，是按人均收入600多元人民幣計算的；而把人均收入再提高200元，貧困人口就高達9000多萬了。⑥即使在西方國家，奢侈現(xiàn)象仍然遭到了許多經(jīng)濟學(xué)家和社會學(xué)家的強烈反對。美國著名學(xué)者羅伯特。弗蘭克撰寫了一部名叫《奢侈病》的書，認(rèn)為無節(jié)制的奢侈揮霍不僅使資源消耗已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類社會的可持續(xù)發(fā)展，而且給人類的日常生活造成了許多煩惱和不幸。由此看來，既然連富有的西方發(fā)達國家的學(xué)者都認(rèn)識到奢侈的危害性，那么中國就更應(yīng)該牢記：提倡節(jié)儉，反對奢侈！17.本文的中心論點是什么？（2分）18.請指出下面句子所使用的論證方法。（一個括號只能填寫一種論證方法）（2分）（一）孔子有言：“禮，與其奢也，寧儉?！?)（二）秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最。()19.解釋文中“一個革命的行動要有革命的理論作先導(dǎo)”一句中加點詞的含義？（2分）20.閱讀第④段，說說劃線句“人窮志不窮”的含義。（3分）【答案】17.中國人不可以奢侈，要提倡節(jié)儉，反對浪費?；颍褐袊鴳?yīng)主張節(jié)儉，反對奢侈。18.道理論證舉例論證19.“行動”指“奢侈”的行為；“理論”指為證明奢侈有理和奢侈有功而引進的西方經(jīng)濟學(xué)家的論著。20.越窮越擺闊。【解析】17.本題考查中心論點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。根據(jù)第⑥段“那么中國就更應(yīng)該牢記：提倡節(jié)儉，反對奢侈！”可知，本文論點在文尾總結(jié)問題時歸納出來的。因此本文的中心論點是：中國要提倡節(jié)儉，反對奢侈。18.本題考查論證方法。論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。引用名人名言、農(nóng)諺俗語、科學(xué)原理等，屬于道理論證；舉出具體的事例、歷史事實和自己的親身經(jīng)歷或感受等，屬于舉例論證；文中使用比喻的修辭手法來論證中心論點的句子，屬于比喻論證；從正反兩個方面來進行比較，論證中心論點，屬于對比論證。（一）引用了孔子的話，來論證“中國人歷來主張節(jié)儉，反對奢侈”的觀點，因此是道理論證；（二）“秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最”位于第④段，第④段的觀點為“奢侈在中國也是古已有之的，并不需要向西方國家學(xué)習(xí)”，因此舉出了“秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最”的事例論證此觀點，使用了舉例論證。19.本題考查詞語的含義。解答此類試題需要結(jié)合前后語境綜合分析，根據(jù)“一個革命的行動要有革命的理論作先導(dǎo)”后的“經(jīng)濟學(xué)界有人曾積極引進西方經(jīng)濟學(xué)家的論著，證明‘奢侈有理’和‘奢侈有功’，為中國興起奢侈之風(fēng)而鳴鑼開道”可知，“革命的行動”指的是“奢侈之風(fēng)”的行為。將這一行動說成是“革命的行動”，用的是反語，諷刺這一行為。同樣的根據(jù)前后語境可知，“理論”就是指用來證明“奢侈有理”和“奢侈有功”的西方經(jīng)濟學(xué)家的論著。20.本題考查句子的含義。“人窮志不窮”本意是指人即使處在貧困境地，也不喪失志氣。根據(jù)第④段“奢侈在中國也是古已有之的，并不需要向西方國家學(xué)習(xí)”“尤其是歷代統(tǒng)治者驕奢淫逸，揮霍無度，還把奢侈當(dāng)作粉飾太平的化妝品”可知，這句話是反語。意思是有的人在物質(zhì)生活上很貧窮，卻仍然要擺闊驕奢淫逸，享受奢靡生活，最終走向滅亡。表現(xiàn)了作者對奢靡之風(fēng)的批判。（三）名著閱讀（5分）名著閱讀（5分）21.在艾青的詩歌中，哪一個意象凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。（）（2分）A.土地B.太陽C.黎明D.水車22.閱讀下面名著選段，概括說明兩段文字主人公性格上的相同點和不同點。（3分）（1）鐵牛鬧了東京,在回梁山的路上聽劉太公說宋江奪了他的女兒,心想：“俺哥哥原來口是心非,不是好人了也?！彼瓪鉀_沖二話不說睜圓怪眼,拔出大斧,先砍了杏黃旗,把“替天行道”扯得粉碎…拿了雙斧,徑奔宋江。（2）且說魯達尋思，恐怕讓小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰，約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身，逕到狀元橋來。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）23.最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應(yīng)號召，學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級為單位開展這一活動。請你完成任務(wù)。（1）請簡要概括上面調(diào)查圖表的主要信息。（2分）（2）請你為這次主題班會寫一段開場白，要求：突出主題，語言簡潔得體。（4分）（3）班會活動設(shè)計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準(zhǔn)確。（4分）21.A22.相同點：二人都重情重義，嫉惡如仇；不同點：魯達粗中有細(xì)，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽暴躁。23.（1）示例一：中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解程度遠(yuǎn)高于當(dāng)代英雄。示例二：中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解率均超過80%，對當(dāng)代英雄的了解率僅有33%。示例三：中學(xué)生對當(dāng)代英雄了解較少?！窘馕觥勘绢}考查圖表轉(zhuǎn)化能力。解答此題，首先明確圖表內(nèi)容反映的是中學(xué)生了解英雄人物的情況，然后細(xì)讀圖表，明確圖表主要從古代英雄、革命英雄、當(dāng)代英雄、動漫電影英雄四個方面調(diào)查對英雄人物了解和不了解的情況，分析可以看出，中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄都比較了解，但對當(dāng)代英雄了解較少，最后用自己的語言進行表述即可。（2）“親愛的同學(xué)們:大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛作出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領(lǐng)，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方!今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之才。【解析】本題考查語言表達，寫開場白。擬寫的時候，考生一定要認(rèn)真閱讀題干，明確語言環(huán)境。表述者的身份是主題班會的主持人，班會的主題是“崇尚英雄精忠報國”。應(yīng)該圍繞這個主題，以富有感召力的語言激發(fā)同學(xué)們參與活動的激情，做到語言簡潔得體。（3）岳飛。國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家難。”【解析】本題考查對口語表達。題目要求“推薦精忠報國英雄”，先要寫準(zhǔn)確英雄人物的姓名，比如由“精忠報國“這四個字我們就可以想到宋朝的抗金名將岳飛?？梢允枪糯挠⑿?，也可以是近、現(xiàn)代的英雄。如劉胡蘭、瞿秋白等革命烈士，錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家……然后聯(lián)想到英雄人物的最突出的英雄事跡，簡要地概括出來，向大家推薦。（二）寫作（50分）24.從下面兩個文題中任選一題作文。作文題目（1）：這才是愛作文題目（2）閱讀下面文字，自擬題目，寫一篇議論文。每一代青年都曾經(jīng)“迷?！保荚?jīng)被長輩擔(dān)心“垮掉”。而任何時候，面對青春的迷茫，最有效的“解藥”，是九個字：“從我做起，從現(xiàn)在做起?！奔磳厴I(yè)的你，如何看待青春的“彷徨”“迷茫”？請結(jié)合材料內(nèi)容，給本校高一新生寫一篇演講稿，倡議新生們“直面青春迷茫，要從我做起，從現(xiàn)在做起”。文中要體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于600字。（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)作文（一）作文題目：這才是愛1.確定主題：以“愛”為主題。但題目中有一個“坑”，就是“才”。它反映的是我們要寫的不是大家習(xí)以為常的關(guān)心、體貼等等見慣不慣的愛，而是一種被大家忽略了的愛的表達。2.描述細(xì)節(jié)：描述具體情境：不要只是簡單地談?wù)搻?，而要描述具體的情境和事件。通過講述一次你和家人或朋友之間關(guān)于愛的經(jīng)歷，讓讀者更好地理解你的觀點。3.使用生動的描繪：使用生動的描繪可以讓讀者更好地感受到你所描述的情感和情境。例如，可以運用多種描寫方法——外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。4.表達個人觀點：作為中學(xué)生，你可能對愛有自己獨特的看法。在文章中表達你的個人觀點，可以讓讀者更好地了解你的思考和感受。5.避免使用陳詞濫調(diào)：盡量避免使用陳詞濫調(diào)，而要嘗試使用自己的語言和表達方式來描述愛。這樣可以展示你的個性和獨特性。6.保持積極態(tài)度：在寫文章時，保持積極的態(tài)度是非常重要的。不要抱怨或者負(fù)面評價某些人和事，而要以積極的方式描述和討論愛的重要性。妙文示例這才是愛李曉軒是我班的招牌學(xué)霸。他上課特別專心；書上的筆記，寫得一絲不茍，毫無瑕疵；做作業(yè)休想有人能打擾他，每次都沒什么錯誤；他還總結(jié)了很多學(xué)習(xí)方法，告訴了我們，對我們的學(xué)習(xí)都很有幫助?！疽粋€功課認(rèn)真，生活中熱心的學(xué)霸上線了。開篇讓鐘老師了解人物性格，對后文的敘事有好處。哈哈哈，我喜歡！】他喜歡看我畫畫，有時也和我一起畫，畫得還很不錯呢！【這個學(xué)霸還很有才?？此崎e筆，實則伏筆。小牛一只！】一次雙休，我到他家去玩。還沒到他家門口，我就聽見了他媽媽的訓(xùn)斥聲。我有些疑惑：李曉軒可是學(xué)霸呀，他怎么可能會犯錯呢？【我的疑問設(shè)置了懸念，引出下文，使故事更有吸引力。都勾出鐘老師的好奇心了，贊！】我趕忙跑到門邊，李曉軒看到我，卻低下了頭。此時他媽媽面紅耳赤地怒視著他，用一只手指指著他的鼻尖，一只手拿著一個本子，那不正是他畫畫的本子嗎？【有伏必有應(yīng)，這里就呼應(yīng)了上文。如果不是一起畫過畫，怎么可能認(rèn)識他的本子呢？帥！】他媽媽又開口了：“說，你為什么要畫畫，而不去學(xué)習(xí)？現(xiàn)在你是學(xué)生，你的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，無論做什么與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，都會影響學(xué)習(xí)的效率?！薄驹O(shè)懸必釋懸。本段揭曉了答案。好評！】“我……我什么都做完了呀！”他委曲地小聲說，“作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)我都做了，為什么就不能做一做我喜歡的事情呢？”“學(xué)校的作業(yè)做完了，就不能把我給你買的習(xí)題集做一做嗎？”他媽媽更加憤怒，“我希望你考上北大、清華，而不是做這個?！闭f著，她雙手捏住畫畫本的兩端，“哧”的一聲撕成了兩半，重重地扔在地上。李曉軒盯著他的畫畫本，眼圈紅了，兩滴淚珠從臉頰上劃過。他媽媽嘆了口氣：“我這么做，都是為了你好。不嚴(yán)格一點，你怎么會有出息？”說完，轉(zhuǎn)身默默回到她自己的房間，“砰”地一聲，關(guān)上了房門?！就ㄟ^語言和動作刻畫，鐘老師知道這是一個愛孩子同時又很嚴(yán)苛的媽媽?！坷顣攒幋舸舻卣驹谀抢铮粍硬粍?。我慢慢走過去，用一手搭在他在肩膀上：“你媽媽好兇，好嚴(yán)厲呀！”他轉(zhuǎn)過頭，擦干了淚珠，彎下腰撿起地上的畫畫本，抱在胸前：“我媽媽非常愛我，對我寄予很高的期望。我知道，她這么嚴(yán)格，是愛我的另一種方式。”【一連串動作描寫，可以看出他對畫畫有多喜愛，可是他的話又表達出對媽媽撕畫本的理解。這種“說”和“做”的不一致形成了反差，更顯得他懂事堅韌?！俊澳銜艞壞愕膼酆脝幔俊蔽谊P(guān)心地問。他的臉上露出堅毅的表情：“當(dāng)然不會，畫畫是我唯一的愛好，我絕不會放棄。但我只會在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再畫，而且，我不會再帶回家了?！薄菊鎸W(xué)霸不光看成績，堅韌的品格值得稱贊！】在回家的路上，我百感交集：李曉軒的媽媽不愛他嗎？不，可以說也是愛，但是他的媽媽用愛的名義綁架了他，讓放棄自己的追求，這是不對的。然而最讓我佩服的是李曉軒卻能理解他媽媽的心情，還努力想辦法堅持自己的夢想。我想：忍受帶著“傷害”的愛，才是真正深沉的愛吧。他，不愧是個真正的學(xué)霸?！窘Y(jié)尾的思考發(fā)人深思?！靠傇u：首先，本文主要通過人物之間的對話塑造人物形象，推動情節(jié)的發(fā)展，語言簡潔，敘事流利，小牛一只！其次，伏筆用得好，前呼后應(yīng)，使故事情節(jié)合情合理，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。小牛他爹，老牛了！再次，懸念設(shè)置能引起讀者讀下去的興趣，給好評！最后，結(jié)尾處的感悟是對生活深沉的思考，帶著點沉重的意味，讓鐘老師心理也像壓著一塊兒石頭一樣，悶悶的。天下父母心，李曉軒的媽媽也是愛子心切啊，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)也沒毛病，孩子很累也是事實。這些矛盾的處理需要勇氣和智慧，所以說引人深省。結(jié)尾的議論部分非常到位，沒有主觀地去批評媽媽的做法，而將心比心去理解，又肯定了李曉軒的作法，點明了本文的主旨，非常好。作文（二）首先，在文章開頭簡要介紹青春迷茫的普遍性，以及長輩對青年一代的擔(dān)憂。通過引用一些名言或典型事例，引發(fā)讀者的共鳴和興趣。闡述“迷茫”與“垮掉的一代”：在第一部分，闡述“迷?！笔鞘裁矗瑸槭裁辞啻浩诘奈覀儠械矫悦?。通過分析社會、家庭、教育等方面對青少年的影響，解釋為什么長輩會擔(dān)心青年一代會“垮掉”。分析“從我做起，從現(xiàn)在做起”的重要性：在第二部分，深入探討“從我做起，從現(xiàn)在做起”這一理念的重要性。通過例舉一些成功的案例，闡述這一理念如何幫助青少年克服迷茫，實現(xiàn)自我成長。提出建議與具體行動方案：在第三部分，針對如何實踐“從我做起，從現(xiàn)在做起”這一理念，提出一些具體的建議和行動方案。例如，如何規(guī)劃時間、設(shè)定目標(biāo)、尋求幫助等。呼吁與鼓勵：在最后一部分，通過感人肺腑的語言鼓勵新生們直面青春的迷茫，不要害怕失敗和困難。要勇敢地邁出第一步，從自身做起，從現(xiàn)在做起，一步一步地走向成功和成長。結(jié)尾：在結(jié)尾部分，再次強調(diào)文章的核心觀點，并感謝大家的聆聽?？梢砸靡恍┟曰蛟娋鋪砑ぐl(fā)讀者的斗志，鼓勵他們在青春的道路上勇敢前行。妙文示例奮斗才是青春的最好選擇來源：人民時評“脫發(fā)禿頭年輕人”“90后踏入中年”“97年油膩男”“佛系青年”“積極廢人”“低欲望動物”……一段時間來，網(wǎng)絡(luò)上興起一股青年自嘲、頹廢、喪氣、焦慮之風(fēng)，有人以傳播這些消極亞文化為能事，更多的人則受其熏染沉溺其中不能自拔，于是本該活力四射的年輕人變成了死氣沉沉、不愿奮斗的“青年大叔”、變成了喪失成功欲的“喪系青年”?！疽詥栴}開篇，是不是覺得相當(dāng)熟悉？當(dāng)材料中涉及一些負(fù)面現(xiàn)象時，我們可以把問題或者負(fù)面現(xiàn)象置于段首，為下面的分析做鋪墊。本段提及了當(dāng)下青年群體中流行的“喪文化”，其實也是毒雞湯。治療這種“喪”病的解藥就是奮斗】青年時期正處于價值觀形塑的關(guān)鍵一程，好比人生大廈奠基時刻。無論什么樣的青春場景，腳踏實地、奮斗實干，都是創(chuàng)造出彩人生的根本途徑?！菊擖c】一些人炒作焦慮情緒和頹廢文化的做法必須批判，但許多青年人輕易被這些消極亞文化捕獲，照見的是更深層次的社會共性問題?！咀髡咂鞄悯r明的道出了自己對喪文化的反感】為什么有些青年的銳氣、沖勁、創(chuàng)意在慢慢流失？當(dāng)代青年遭遇的困擾比前輩們更大、更難克服嗎？怎樣看待壓力和焦慮？【這些問題也是時代之問，沒有哪一代人的青春是容易的。刻意夸大困難和焦慮，不僅是一種逃避，也是一種不想奮斗的懶惰心理】只要思考清楚