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九年級上第五單元檢測總分:120分時間:120分鐘一、積累與運用(15分)(1-5題每空1分,第5題5分)1.懷舊空吟聞笛賦,。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)2.但愿人長久,。(《水調(diào)歌頭·明月幾時有》)3.晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。,。槲葉落山路,枳花明驛墻(溫庭筠《商山早行》)4.習(xí)近平在演講中引用毛澤東的兩句詩“雄關(guān)漫道真如鐵,人間正道是滄桑”來形容中華民族的昨天和今天,用李白《行路難》中的詩句“,”來形容祖國的明天。5.默寫韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。,。?。【答案】1.到鄉(xiāng)翻似爛柯人2.千里共嬋娟3.雞聲茅店月人跡板橋霜4.長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海5.欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年云橫秦嶺家何在雪擁藍關(guān)馬不前【解析】本題中的“翻、似、嬋娟、茅、跡、滄、弊、衰、秦、藍”等字詞容易寫錯。6.閱讀下面的語段,按要求回答問題歲月自故自地鐫刻著年輪,2022年催促著我們再出發(fā)。又是一年畢業(yè)季,這是青春奪目的幻化,這是芳華淡雅的綻放,。難忘課上的交流,難忘課間的互動,記得住臨摹的字帖,記得住哼唱的旋律。老師們堅守三尺講臺,燃燒激情,揮灑汗水□學(xué)生們展開青春雙翼,放飛希望,追逐夢想?!幻倌晔且活w星,▲璀璨的星群就是心與心的相擁。即使還未長大,也不會gū負(fù)天空,也要閃耀屬于自己的,更屬于世界的光芒。(1)給文中加點字注音,按所給拼音寫出漢字。(1分)=1\*GB3①字帖=2\*GB3②gū負(fù)(2)文中□處應(yīng)該填寫的標(biāo)點是(1分)(3)文中“▲”處應(yīng)該填入的關(guān)聯(lián)詞語是(1分)(4)在橫線處仿寫句子,與前文構(gòu)成一組排比句。(2分)【答案】(1)命名(2)陳設(shè),擺放(3)看輕,看不起(4)同“悅”,愉悅,愉快二、閱讀(45分)(一)文言文閱讀(15分)閱讀下面文章同,回答問題。(15分)甲醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥。釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。乙龔遂為渤海太守漢宣帝即位,久之,渤海左右郡歲饑,盜賊并起,二千石①不能禽制。上選能治者,丞相、御史舉遂可用,上以為渤海太守。時遂年七十余,召見,形貌短小,宣帝望見,不副所聞,心內(nèi)輕焉。謂遂曰:“渤海廢亂,朕甚憂之。君欲何以息其盜賊,以稱朕意?"遂對曰:“海瀕②遐遠(yuǎn),不沾圣化③,其民困于饑寒而吏不恤,故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池④中耳。今欲使臣勝之耶?將安之也?"上聞遂對,甚說,答曰:“選用賢良,固欲安之也?!彼熘敛澈=缈ぢ勑绿刂涟l(fā)兵以迎遂皆遣還。移書敕屬縣:“悉罷逐捕盜賊吏,諸持鋤鉤⑤田器者,皆為良民,吏無得問,持兵者乃為盜賊?!彼靻诬嚜毿兄粮?,郡中翕然⑥,盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民,選用良吏。遂見齊⑦俗奢侈,好末技,不田作,乃躬率以儉約,勸務(wù)農(nóng)桑。民有帶持刀劍者,使賣劍買牛,賣刀買犢,曰:“何為帶牛佩犢!"春夏不得不趨田畝,秋冬課收斂,吏民皆富實,獄訟止息。

(選自《漢書·龔遂傳》)

[注釋]①二千石:年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。②海瀕:海邊。③圣化:皇帝的教化。④潢池:即池塘。此比喻瀕海的渤海郡。⑤鉤:鐮刀。⑥翕(xī)然:一下子平靜下來。⑦齊:渤海郡古為齊地。6.解釋下列句子中的加點詞語(2分)(1)名之者誰()(2)雜然而前陳者()(3)心內(nèi)輕焉()(4)上聞遂對,甚說()7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)今欲使臣勝之耶?將安之也?8.用“/”給文中畫線句斷句。(1分)遂至渤海界郡聞新太守至發(fā)兵以迎遂皆遣還。9.文段甲的作者是代的歐陽修,他在滁州城為太守期間勵精圖治,百姓安居樂業(yè),可以用“”來證實。(1分)10.學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的過程中,小月圈畫了“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”“山水之樂,得之心而寓之酒也”“醉能同其樂”這三個句子,你認(rèn)為哪一句是文章的主旨句呢?請談一談你的看法(3分)11.龔遂任渤海郡守之后有哪些安撫民心的舉措?(3分)12.歐陽修被貶滁州仍能與民同樂,龔遂70多歲的古稀老人,仍能自薦擔(dān)任渤??な?,你從他們身上感受到了什么樣的精神力量?這種力量給你帶來了什么人生感悟?(3分)【答案】6.(1)命名(2)陳設(shè),擺放(3)看輕,看不起(4)同“悅”,愉悅,愉快7.現(xiàn)在您打算讓我去剿滅他們,還是去安撫他們?8.遂至渤海界/郡聞新太守至/發(fā)兵以迎/遂皆遣還。9.宋“前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者”。10.主旨句:醉能同其樂。理由:“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”是全文的破題句,直接點題;“山水之樂,得之心而寓之酒也”是全文的線索,以山水之樂開篇,后接出游之樂、宴飲之樂、太守之樂,太守沉醉于這些快樂之中的根本原因是“與民同樂”,也就是“醉能同其樂”,這說明醉和樂是統(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂”是實質(zhì),寫醉正是為了寫樂。11.把歡迎自己的士兵遣散回去,單車進城;開倉救濟貧民,選用良吏;奉行節(jié)儉,勸人耕種;減少賦稅。12.圍繞“與民同樂、勵精圖治、治下有方、憂國憂民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等回答。感悟示例1:我從歐陽修被貶之后仍能勵精圖治,與民同樂的行為中感受到,即使是身處逆境挫折之中,也要樂觀豁達,用積極的生活態(tài)度來面對。感悟示例2:我從龔遂年邁仍毛遂自薦去做太守可以感受到,要有社會主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,不要畏懼困難,做事情時要講究方法?!窘馕觥?.此題考查文言積累和翻譯能力。注意重點實詞“欲”“使”“安”的翻譯。7.此題考查斷句。結(jié)合語義“龔遂進入渤海郡的地界后,郡府的官吏們聽說新上任的太守已到任了,便派兵迎接,而龔遂讓他們都回去”劃分停頓時要注意文言省略。8.此題考察文言詞語的積累。

9.此題考察對于《醉翁亭記》主旨的理解。文章中破題句、線索句和主旨句是很容易混淆的,主旨句就是揭示文章寫作目的、內(nèi)容主題、作者情感的句子,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐層深入,才能更好地理解本文“醉”與“樂”的關(guān)系。10.此題考察對于《醉翁亭記》主旨的理解。文章中破題句、線索句和主旨句是很容易混淆的,主旨句就是揭示文章寫作目的、內(nèi)容主題、作者情感的句子,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐層深入,才能更好地理解本文“醉”與“樂”的關(guān)系。11.此題考察文言翻譯、理解、內(nèi)容概括的能力。從“遂皆遣還”“獨行至府”“開倉廩假貧民,選用良吏”“躬率以儉約,勸務(wù)農(nóng)?!薄按合牟坏貌悔吿锂€,秋冬課收斂”等語句中概括龔遂的安民舉措。12.此題考察對于文本的感悟及遷移拓展能力?!蹲砦掏び洝分械募那樯剿?,與民同樂,樂觀豁達,積極向上的生活態(tài)度,《龔遂龔遂為渤海太守》中敢為天下先,老驥伏櫪志在千里的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,都可以成為學(xué)習(xí)的榜樣。參考譯文漢宣帝即位后,過了很長時間,渤??ぜ捌湎嗯R地區(qū)鬧饑荒,盜賊四起,太守不能制止。宣帝要選一個能勝任的人,丞相御史推薦了龔遂,皇帝任命龔遂擔(dān)任渤海太守。當(dāng)時龔遂七十多歲,皇帝召見,(龔遂)身材矮小,宣帝見到后,認(rèn)為龔遂并非像人們說的那樣,對他有輕視之感。宣帝問龔遂:"渤海郡一片荒亂,我十分擔(dān)憂,你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊,而使我不再憂慮呢?"龔遂回答:"渤??さ靥幤h(yuǎn),沒有沾沐您的恩惠教化,那里的百姓為饑寒所迫,地方官不知加以救濟,致使陛下的子民偷盜陛下的兵器,在池塘岸邊耍弄耍弄罷了。您打算讓我去剿滅他們,還是去安撫他們?"宣帝聽了龔遂的回答,很高興,說:"選賢良之臣前去,本來就是想對他們進行安撫。"龔遂進入渤海郡的地界后,郡府的官吏們聽說新上任的太守已到任了,便派兵迎接,而龔遂讓他們都回去。并命令所屬的縣把專管追捕盜賊的官吏都撤除。然后下達文件命令所屬各縣:"全部撤回捕捉盜賊的官吏,那些手拿農(nóng)具的人都是良民,官吏不得對他們問罪,攜帶兵器的人,才屬于盜賊。"龔遂獨自一人乘車來到郡府,很快郡中就安定了下來,盜賊也停止了活動。龔遂于是打開糧倉,把糧食借給貧民,還選任了一些好官吏對百姓實施安撫管理。龔遂發(fā)現(xiàn)齊地的民俗好追求奢侈的生活,喜歡從事工商之類的末技,不重視耕種田地。于是他便以身作則,追求儉仆的生活,鼓勵百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。老百姓有持刀帶劍的,龔遂就讓他們賣掉劍買耕牛,賣掉刀買耕牛,并說:"為什么不帶牛佩犢呢!"在春夏之季老百姓都要下地勞作,在秋冬之季檢查督促老百姓收獲莊稼,官吏和百姓都很富足殷實,犯罪和打官司的都沒有了。(二)現(xiàn)代文閱讀(25分)(甲)閱讀下文,回答13-16題(16分)寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了,我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉,寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂,唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡,光禿禿地呆立著,一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過花園的彎角,驀地,我的眼睛一亮,一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾,云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨立,粗壯的虬枝布滿綠苔,裸露著嶙峋的老繭,蒼勁而挺拔。枝丫分叉,或直或橫或斜,沒有葉片,呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色,平滑而柔韌。⑤每條枝丫上,粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的,嬌羞頷首,豆蔻芳華;綻放的,紅瓣灼灼,嫩蕊顫顫,猶如一大團粉紅色的火焰,點燃了清寂的花園,點亮了陰郁的天空,驅(qū)散了寒意。太陽出來了,明媚的陽光下,粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情,我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里,寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采,讓我震撼,并頓生深深的敬意。⑥倏地,吹來一陣寒風(fēng),“簌簌簌”,我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲,輕輕的,柔柔的。轉(zhuǎn)瞬,悠悠飄來一陣淡淡的馨香,絲絲縷縷地在樹下彌漫開來,如久釀的老窖,韻味悠長。張臂,清香盈懷;聞之,心曠神怡。抬頭,但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下,在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著,飛舞著,如雪花,紛紛揚揚,飄飄灑灑,很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦,是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o言,只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落,星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵,依然在陽光下燦然綻放,全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知,生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采,更在于凋零時的坦然與達觀,即使化作塵埃,也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句:“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”不為獨香,只為護花,詩人將落紅的深情,升華為奉獻精神,這是何等的人生境界?、獯丝蹋ò赀€在風(fēng)中紛紛飄落著,它們在空中悠悠地打著旋兒,似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那,那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒,流星般飛速劃過一道弧線,然后突然墜地。如此悲壯,如此凄美!?寒梅,落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱,從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開到落紅,寒梅,讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。13.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點,請結(jié)合⑤~⑥段內(nèi)容填寫下表。(4分)生命階段含苞的梅花(2)(4)特點(1)(3)輕柔地飄落,散發(fā)淡淡馨香,悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞(1)(2)(3)(4)14.文中畫線的句子使用了什么修辭手法?請結(jié)合文章內(nèi)容,分析其表達作用。(4分)但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下,在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著,飛舞著,如雪花,紛紛揚揚,飄飄灑灑,很快鋪就了一地密集的落紅。15.請結(jié)合全文分析,作者為什么說“寒梅,讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”。(4分)16.下面對文章的理解分析,不正確的兩項是(

)(4分)A.第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境,為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B.第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實寫,寫出了寒梅盛放的聲音。C.第⑦段是過渡段,承接上文對花瓣飄落的描寫,引出下文作者的抒情議論。D.第⑨段引用龔自珍的詩句,意在表明生命無論如何精彩,最終都將逝去,表達了作者的惆悵與惋惜之情。E.文中作者將所見、所思、所感巧妙融合,表達了細(xì)膩豐富的情感,能夠引起讀者的共鳴。【答案】13.(1)嬌羞頷首,豆蔻芳華;(2)綻放的梅花;(3)紅瓣灼灼,嫩蕊顫顫;(4)飄落的梅花。14.這句話運用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài),富有動態(tài)美和畫面感,表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。15.①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采,蓬勃旺盛的生命力,令作者震撼并產(chǎn)生敬意;②梅花凋零時,即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀,引發(fā)了作者對生命意義的思考;③落紅默默奉獻的精神,令作者贊嘆,給作者人生啟迪;④寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?,給作者留下了深刻的印象,提升了作者的人生境界。16.BD【解析】13.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。題干說明結(jié)合⑤~⑥段內(nèi)容來回答,已知信息“含苞的梅花”對應(yīng)第⑤段,由第⑤段“含苞的,嬌羞頷首,豆蔻芳華”可知第一空答案。由第⑤段“綻放的,紅瓣灼灼,嫩蕊顫顫”可知,第二空應(yīng)填:綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點是“紅瓣灼灼,嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落,散發(fā)淡淡馨香,悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對應(yīng)第⑥段,由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下,在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著,飛舞著,如雪花,紛紛揚揚,飄飄灑灑,很快鋪就了一地密集的落紅”可知,這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài),故第四空應(yīng)填:飄落的梅花。14.本題考查賞析句子修辭及作用?!叭缪┗ā边\用比喻的修辭,將飄落的梅花比作雪花?!霸跇湎掠朴频匦D(zhuǎn)著,飛舞著”運用擬人的修辭,將飄落的梅花擬人化,生動形象地寫出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài),再結(jié)合下文第⑧段可知,即使梅花飄落,也掩飾不了作者對它的喜愛與贊美,也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。15.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑤⑧⑨?段可知寒梅讓“我”震撼并產(chǎn)生敬意,引起“我”的思考,給“我”啟迪,提升“我”的人生境界。16.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”可知,“爆裂聲”是作者想象的內(nèi)容,是虛寫,并非寒梅盛放的聲音;D.由第⑨段“不為獨香,只為護花,詩人將落紅的深情,升華為奉獻精神,這是何等的人生境界”可知,引用龔自珍的詩句意在表達作者對落紅默默奉獻的精神的贊美,給作者人生啟迪,并非“表達了作者的惆悵與惋惜之情”。故選BD。(乙)閱讀下面文章,回答問題。(9分)中國人可以奢侈了嗎?①中國人歷來主張節(jié)儉,反對奢侈。(一)孔子有言:“禮,與其奢也,寧儉?!痹凇肮?jié)約鬧革命”的年代,毛澤東說過:“貪污和浪費是極大的犯罪。”②然而,中國如今“走進新時代”了,節(jié)儉世風(fēng)日下,奢侈甚囂塵上。有道是“一個革命的行動要有革命的理論作先導(dǎo)”,經(jīng)濟學(xué)界有人曾積極引進西方經(jīng)濟學(xué)家的論著,證明“奢侈有理”和“奢侈有功”,為中國興起奢侈之風(fēng)而鳴鑼開道。③奢侈乃是人類與生俱來的本能,根本不用奢侈理論的引導(dǎo),人們就會自發(fā)地或自覺自愿地把奢侈付諸行動。被授予“奢侈之王”的美國蒂科國際公司前主管丹尼斯。科茲洛夫,曾經(jīng)創(chuàng)造過2200美元一個鍍金紙簍、6000美元一條浴室掛簾、700萬美元一套豪華住宅的奢侈記錄。而這樣的“奢侈之王”在當(dāng)今中國并不鮮見,中國人的奢侈記錄恐怕比美國人有過之而無不及。18萬人民幣一桌的“黃金宴”、36萬一餐的滿漢全席,是中國人吃出來的;100萬元的一則征婚廣告、999萬元的一場結(jié)婚典禮,是中國人做出來的;法國的名酒XO和路易十三,上千元甚至上萬元一瓶,中國人喝得最多;一輛標(biāo)價1118萬元的英國賓利轎車最近在上海車展上被中國人買下來了,某些中國人的奢侈,簡直令西方人望之興嘆。而這些還只是個人消費,某些集團消費則更為驚人。一臺文藝晚會出手就是上億元,一個慶典活動動輒就是幾十億元,還有許多“形象工程”不知要耗費多少錢。難怪有的海外華人回到祖國走馬觀花地看了幾個燈紅酒綠、繁華似錦的大都市之后,發(fā)表感嘆說“中國與美國已經(jīng)沒有什么差別了”。他們對中國的錯誤認(rèn)知并不可怕,這樣的認(rèn)知居然讓許多中國人自己信以為真,而大行奢侈之風(fēng)。④奢侈在中國也是古已有之的,并不需要向西方國家學(xué)習(xí)。中國過去雖然窮,但有些人“人窮志不窮”。尤其是歷代統(tǒng)治者驕奢淫逸,揮霍無度,還把奢侈當(dāng)作粉飾太平的化妝品。(二)秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最;乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了極致;慈禧太后即使在晚清行將破落之時,也堅持“把奢侈進行到底”,不僅挪用海軍軍費修建頤和園供自己生前及時玩樂,還在死后睡的棺材褥子上鑲了珍珠12604粒、寶石和白玉三百多塊,似乎不奢侈就死不瞑目。奢侈最終導(dǎo)致國家的落后和王朝的滅亡。⑤雖然如今中國已有一部分人先富起來了,按官方的說法大多數(shù)人也實現(xiàn)小康了,可中國可以奢侈了嗎?不管某些“高瞻遠(yuǎn)矚”的經(jīng)濟學(xué)家把中國的前景估計得多么美好,也不管某些喜氣洋洋的海外華人把中國的現(xiàn)實評價得多么輝煌,可中國的經(jīng)濟實力和國民的收入水平還比較低,而且還有相當(dāng)一部分人處于貧困狀態(tài)。國務(wù)院總理溫家寶曾憂心忡忡地說:中國現(xiàn)在公布的2800多萬貧困人口,是按人均收入600多元人民幣計算的;而把人均收入再提高200元,貧困人口就高達9000多萬了。⑥即使在西方國家,奢侈現(xiàn)象仍然遭到了許多經(jīng)濟學(xué)家和社會學(xué)家的強烈反對。美國著名學(xué)者羅伯特。弗蘭克撰寫了一部名叫《奢侈病》的書,認(rèn)為無節(jié)制的奢侈揮霍不僅使資源消耗已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類社會的可持續(xù)發(fā)展,而且給人類的日常生活造成了許多煩惱和不幸。由此看來,既然連富有的西方發(fā)達國家的學(xué)者都認(rèn)識到奢侈的危害性,那么中國就更應(yīng)該牢記:提倡節(jié)儉,反對奢侈!17.本文的中心論點是什么?(2分)18.請指出下面句子所使用的論證方法。(一個括號只能填寫一種論證方法)(2分)(一)孔子有言:“禮,與其奢也,寧儉?!?)(二)秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最。()19.解釋文中“一個革命的行動要有革命的理論作先導(dǎo)”一句中加點詞的含義?(2分)20.閱讀第④段,說說劃線句“人窮志不窮”的含義。(3分)【答案】17.中國人不可以奢侈,要提倡節(jié)儉,反對浪費?;颍褐袊鴳?yīng)主張節(jié)儉,反對奢侈。18.道理論證舉例論證19.“行動”指“奢侈”的行為;“理論”指為證明奢侈有理和奢侈有功而引進的西方經(jīng)濟學(xué)家的論著。20.越窮越擺闊。【解析】17.本題考查中心論點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置,聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結(jié))的表達主要觀點的“議論句”,即是論點,首先看標(biāo)題,再看文首文尾。根據(jù)第⑥段“那么中國就更應(yīng)該牢記:提倡節(jié)儉,反對奢侈!”可知,本文論點在文尾總結(jié)問題時歸納出來的。因此本文的中心論點是:中國要提倡節(jié)儉,反對奢侈。18.本題考查論證方法。論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。引用名人名言、農(nóng)諺俗語、科學(xué)原理等,屬于道理論證;舉出具體的事例、歷史事實和自己的親身經(jīng)歷或感受等,屬于舉例論證;文中使用比喻的修辭手法來論證中心論點的句子,屬于比喻論證;從正反兩個方面來進行比較,論證中心論點,屬于對比論證。(一)引用了孔子的話,來論證“中國人歷來主張節(jié)儉,反對奢侈”的觀點,因此是道理論證;(二)“秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最”位于第④段,第④段的觀點為“奢侈在中國也是古已有之的,并不需要向西方國家學(xué)習(xí)”,因此舉出了“秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最”的事例論證此觀點,使用了舉例論證。19.本題考查詞語的含義。解答此類試題需要結(jié)合前后語境綜合分析,根據(jù)“一個革命的行動要有革命的理論作先導(dǎo)”后的“經(jīng)濟學(xué)界有人曾積極引進西方經(jīng)濟學(xué)家的論著,證明‘奢侈有理’和‘奢侈有功’,為中國興起奢侈之風(fēng)而鳴鑼開道”可知,“革命的行動”指的是“奢侈之風(fēng)”的行為。將這一行動說成是“革命的行動”,用的是反語,諷刺這一行為。同樣的根據(jù)前后語境可知,“理論”就是指用來證明“奢侈有理”和“奢侈有功”的西方經(jīng)濟學(xué)家的論著。20.本題考查句子的含義。“人窮志不窮”本意是指人即使處在貧困境地,也不喪失志氣。根據(jù)第④段“奢侈在中國也是古已有之的,并不需要向西方國家學(xué)習(xí)”“尤其是歷代統(tǒng)治者驕奢淫逸,揮霍無度,還把奢侈當(dāng)作粉飾太平的化妝品”可知,這句話是反語。意思是有的人在物質(zhì)生活上很貧窮,卻仍然要擺闊驕奢淫逸,享受奢靡生活,最終走向滅亡。表現(xiàn)了作者對奢靡之風(fēng)的批判。(三)名著閱讀(5分)名著閱讀(5分)21.在艾青的詩歌中,哪一個意象凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛,對祖國命運深沉的憂患意識。()(2分)A.土地B.太陽C.黎明D.水車22.閱讀下面名著選段,概括說明兩段文字主人公性格上的相同點和不同點。(3分)(1)鐵牛鬧了東京,在回梁山的路上聽劉太公說宋江奪了他的女兒,心想:“俺哥哥原來口是心非,不是好人了也?!彼瓪鉀_沖二話不說睜圓怪眼,拔出大斧,先砍了杏黃旗,把“替天行道”扯得粉碎…拿了雙斧,徑奔宋江。(2)且說魯達尋思,恐怕讓小二趕去攔截他,且向店里掇條凳子,坐了兩個時辰,約莫金公去得遠(yuǎn)了,方才起身,逕到狀元橋來。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)23.最近,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應(yīng)號召,學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級為單位開展這一活動。請你完成任務(wù)。(1)請簡要概括上面調(diào)查圖表的主要信息。(2分)(2)請你為這次主題班會寫一段開場白,要求:突出主題,語言簡潔得體。(4分)(3)班會活動設(shè)計中,有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰?請向同學(xué)推薦。要求:概述英雄事跡,語言簡潔準(zhǔn)確。(4分)21.A22.相同點:二人都重情重義,嫉惡如仇;不同點:魯達粗中有細(xì),豁達明理;李逵頭腦簡單,直爽暴躁。23.(1)示例一:中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解程度遠(yuǎn)高于當(dāng)代英雄。示例二:中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解率均超過80%,對當(dāng)代英雄的了解率僅有33%。示例三:中學(xué)生對當(dāng)代英雄了解較少?!窘馕觥勘绢}考查圖表轉(zhuǎn)化能力。解答此題,首先明確圖表內(nèi)容反映的是中學(xué)生了解英雄人物的情況,然后細(xì)讀圖表,明確圖表主要從古代英雄、革命英雄、當(dāng)代英雄、動漫電影英雄四個方面調(diào)查對英雄人物了解和不了解的情況,分析可以看出,中學(xué)生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄都比較了解,但對當(dāng)代英雄了解較少,最后用自己的語言進行表述即可。(2)“親愛的同學(xué)們:大家好!千百年來,我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強,無私奉獻,為國家的強盛作出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領(lǐng),才有我們中華民族的生生不息,傲然屹立于世界東方!今天,讓我們一起來緬懷英雄,分享英雄感人故事,銘記英雄先進事跡,將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去,爭做國家的棟梁之才。【解析】本題考查語言表達,寫開場白。擬寫的時候,考生一定要認(rèn)真閱讀題干,明確語言環(huán)境。表述者的身份是主題班會的主持人,班會的主題是“崇尚英雄精忠報國”。應(yīng)該圍繞這個主題,以富有感召力的語言激發(fā)同學(xué)們參與活動的激情,做到語言簡潔得體。(3)岳飛。國難當(dāng)頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易,撼岳家難。”【解析】本題考查對口語表達。題目要求“推薦精忠報國英雄”,先要寫準(zhǔn)確英雄人物的姓名,比如由“精忠報國“這四個字我們就可以想到宋朝的抗金名將岳飛??梢允枪糯挠⑿?,也可以是近、現(xiàn)代的英雄。如劉胡蘭、瞿秋白等革命烈士,錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家……然后聯(lián)想到英雄人物的最突出的英雄事跡,簡要地概括出來,向大家推薦。(二)寫作(50分)24.從下面兩個文題中任選一題作文。作文題目(1):這才是愛作文題目(2)閱讀下面文字,自擬題目,寫一篇議論文。每一代青年都曾經(jīng)“迷?!保荚?jīng)被長輩擔(dān)心“垮掉”。而任何時候,面對青春的迷茫,最有效的“解藥”,是九個字:“從我做起,從現(xiàn)在做起?!奔磳厴I(yè)的你,如何看待青春的“彷徨”“迷茫”?請結(jié)合材料內(nèi)容,給本校高一新生寫一篇演講稿,倡議新生們“直面青春迷茫,要從我做起,從現(xiàn)在做起”。文中要體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,并提出希望與建議。(1)要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。(2)文體不限(詩歌除外)。(3)不少于600字。(4)書寫要規(guī)范、整潔、美觀。(5)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)作文(一)作文題目:這才是愛1.確定主題:以“愛”為主題。但題目中有一個“坑”,就是“才”。它反映的是我們要寫的不是大家習(xí)以為常的關(guān)心、體貼等等見慣不慣的愛,而是一種被大家忽略了的愛的表達。2.描述細(xì)節(jié):描述具體情境:不要只是簡單地談?wù)搻?,而要描述具體的情境和事件。通過講述一次你和家人或朋友之間關(guān)于愛的經(jīng)歷,讓讀者更好地理解你的觀點。3.使用生動的描繪:使用生動的描繪可以讓讀者更好地感受到你所描述的情感和情境。例如,可以運用多種描寫方法——外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。4.表達個人觀點:作為中學(xué)生,你可能對愛有自己獨特的看法。在文章中表達你的個人觀點,可以讓讀者更好地了解你的思考和感受。5.避免使用陳詞濫調(diào):盡量避免使用陳詞濫調(diào),而要嘗試使用自己的語言和表達方式來描述愛。這樣可以展示你的個性和獨特性。6.保持積極態(tài)度:在寫文章時,保持積極的態(tài)度是非常重要的。不要抱怨或者負(fù)面評價某些人和事,而要以積極的方式描述和討論愛的重要性。妙文示例這才是愛李曉軒是我班的招牌學(xué)霸。他上課特別專心;書上的筆記,寫得一絲不茍,毫無瑕疵;做作業(yè)休想有人能打擾他,每次都沒什么錯誤;他還總結(jié)了很多學(xué)習(xí)方法,告訴了我們,對我們的學(xué)習(xí)都很有幫助?!疽粋€功課認(rèn)真,生活中熱心的學(xué)霸上線了。開篇讓鐘老師了解人物性格,對后文的敘事有好處。哈哈哈,我喜歡!】他喜歡看我畫畫,有時也和我一起畫,畫得還很不錯呢!【這個學(xué)霸還很有才??此崎e筆,實則伏筆。小牛一只!】一次雙休,我到他家去玩。還沒到他家門口,我就聽見了他媽媽的訓(xùn)斥聲。我有些疑惑:李曉軒可是學(xué)霸呀,他怎么可能會犯錯呢?【我的疑問設(shè)置了懸念,引出下文,使故事更有吸引力。都勾出鐘老師的好奇心了,贊!】我趕忙跑到門邊,李曉軒看到我,卻低下了頭。此時他媽媽面紅耳赤地怒視著他,用一只手指指著他的鼻尖,一只手拿著一個本子,那不正是他畫畫的本子嗎?【有伏必有應(yīng),這里就呼應(yīng)了上文。如果不是一起畫過畫,怎么可能認(rèn)識他的本子呢?帥!】他媽媽又開口了:“說,你為什么要畫畫,而不去學(xué)習(xí)?現(xiàn)在你是學(xué)生,你的義務(wù)就是學(xué)習(xí),無論做什么與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,都會影響學(xué)習(xí)的效率?!薄驹O(shè)懸必釋懸。本段揭曉了答案。好評!】“我……我什么都做完了呀!”他委曲地小聲說,“作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)我都做了,為什么就不能做一做我喜歡的事情呢?”“學(xué)校的作業(yè)做完了,就不能把我給你買的習(xí)題集做一做嗎?”他媽媽更加憤怒,“我希望你考上北大、清華,而不是做這個?!闭f著,她雙手捏住畫畫本的兩端,“哧”的一聲撕成了兩半,重重地扔在地上。李曉軒盯著他的畫畫本,眼圈紅了,兩滴淚珠從臉頰上劃過。他媽媽嘆了口氣:“我這么做,都是為了你好。不嚴(yán)格一點,你怎么會有出息?”說完,轉(zhuǎn)身默默回到她自己的房間,“砰”地一聲,關(guān)上了房門?!就ㄟ^語言和動作刻畫,鐘老師知道這是一個愛孩子同時又很嚴(yán)苛的媽媽?!坷顣攒幋舸舻卣驹谀抢铮粍硬粍?。我慢慢走過去,用一手搭在他在肩膀上:“你媽媽好兇,好嚴(yán)厲呀!”他轉(zhuǎn)過頭,擦干了淚珠,彎下腰撿起地上的畫畫本,抱在胸前:“我媽媽非常愛我,對我寄予很高的期望。我知道,她這么嚴(yán)格,是愛我的另一種方式。”【一連串動作描寫,可以看出他對畫畫有多喜愛,可是他的話又表達出對媽媽撕畫本的理解。這種“說”和“做”的不一致形成了反差,更顯得他懂事堅韌?!俊澳銜艞壞愕膼酆脝幔俊蔽谊P(guān)心地問。他的臉上露出堅毅的表情:“當(dāng)然不會,畫畫是我唯一的愛好,我絕不會放棄。但我只會在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再畫,而且,我不會再帶回家了?!薄菊鎸W(xué)霸不光看成績,堅韌的品格值得稱贊!】在回家的路上,我百感交集:李曉軒的媽媽不愛他嗎?不,可以說也是愛,但是他的媽媽用愛的名義綁架了他,讓放棄自己的追求,這是不對的。然而最讓我佩服的是李曉軒卻能理解他媽媽的心情,還努力想辦法堅持自己的夢想。我想:忍受帶著“傷害”的愛,才是真正深沉的愛吧。他,不愧是個真正的學(xué)霸?!窘Y(jié)尾的思考發(fā)人深思?!靠傇u:首先,本文主要通過人物之間的對話塑造人物形象,推動情節(jié)的發(fā)展,語言簡潔,敘事流利,小牛一只!其次,伏筆用得好,前呼后應(yīng),使故事情節(jié)合情合理,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。小牛他爹,老牛了!再次,懸念設(shè)置能引起讀者讀下去的興趣,給好評!最后,結(jié)尾處的感悟是對生活深沉的思考,帶著點沉重的意味,讓鐘老師心理也像壓著一塊兒石頭一樣,悶悶的。天下父母心,李曉軒的媽媽也是愛子心切啊,關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)也沒毛病,孩子很累也是事實。這些矛盾的處理需要勇氣和智慧,所以說引人深省。結(jié)尾的議論部分非常到位,沒有主觀地去批評媽媽的做法,而將心比心去理解,又肯定了李曉軒的作法,點明了本文的主旨,非常好。作文(二)首先,在文章開頭簡要介紹青春迷茫的普遍性,以及長輩對青年一代的擔(dān)憂。通過引用一些名言或典型事例,引發(fā)讀者的共鳴和興趣。闡述“迷茫”與“垮掉的一代”:在第一部分,闡述“迷?!笔鞘裁矗瑸槭裁辞啻浩诘奈覀儠械矫悦?。通過分析社會、家庭、教育等方面對青少年的影響,解釋為什么長輩會擔(dān)心青年一代會“垮掉”。分析“從我做起,從現(xiàn)在做起”的重要性:在第二部分,深入探討“從我做起,從現(xiàn)在做起”這一理念的重要性。通過例舉一些成功的案例,闡述這一理念如何幫助青少年克服迷茫,實現(xiàn)自我成長。提出建議與具體行動方案:在第三部分,針對如何實踐“從我做起,從現(xiàn)在做起”這一理念,提出一些具體的建議和行動方案。例如,如何規(guī)劃時間、設(shè)定目標(biāo)、尋求幫助等。呼吁與鼓勵:在最后一部分,通過感人肺腑的語言鼓勵新生們直面青春的迷茫,不要害怕失敗和困難。要勇敢地邁出第一步,從自身做起,從現(xiàn)在做起,一步一步地走向成功和成長。結(jié)尾:在結(jié)尾部分,再次強調(diào)文章的核心觀點,并感謝大家的聆聽??梢砸靡恍┟曰蛟娋鋪砑ぐl(fā)讀者的斗志,鼓勵他們在青春的道路上勇敢前行。妙文示例奮斗才是青春的最好選擇來源:人民時評“脫發(fā)禿頭年輕人”“90后踏入中年”“97年油膩男”“佛系青年”“積極廢人”“低欲望動物”……一段時間來,網(wǎng)絡(luò)上興起一股青年自嘲、頹廢、喪氣、焦慮之風(fēng),有人以傳播這些消極亞文化為能事,更多的人則受其熏染沉溺其中不能自拔,于是本該活力四射的年輕人變成了死氣沉沉、不愿奮斗的“青年大叔”、變成了喪失成功欲的“喪系青年”?!疽詥栴}開篇,是不是覺得相當(dāng)熟悉?當(dāng)材料中涉及一些負(fù)面現(xiàn)象時,我們可以把問題或者負(fù)面現(xiàn)象置于段首,為下面的分析做鋪墊。本段提及了當(dāng)下青年群體中流行的“喪文化”,其實也是毒雞湯。治療這種“喪”病的解藥就是奮斗】青年時期正處于價值觀形塑的關(guān)鍵一程,好比人生大廈奠基時刻。無論什么樣的青春場景,腳踏實地、奮斗實干,都是創(chuàng)造出彩人生的根本途徑?!菊擖c】一些人炒作焦慮情緒和頹廢文化的做法必須批判,但許多青年人輕易被這些消極亞文化捕獲,照見的是更深層次的社會共性問題?!咀髡咂鞄悯r明的道出了自己對喪文化的反感】為什么有些青年的銳氣、沖勁、創(chuàng)意在慢慢流失?當(dāng)代青年遭遇的困擾比前輩們更大、更難克服嗎?怎樣看待壓力和焦慮?【這些問題也是時代之問,沒有哪一代人的青春是容易的。刻意夸大困難和焦慮,不僅是一種逃避,也是一種不想奮斗的懶惰心理】只要思考清楚

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