2024年幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃范例（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃范例一、狀況評(píng)估：本班幼兒大多表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，能逐漸適應(yīng)園所生活，已初步建立在園的日程生活和學(xué)習(xí)規(guī)范，掌握基本的物品整理能力。他們積極參與戶外體育活動(dòng)，許多原本內(nèi)向的幼兒展現(xiàn)出更開(kāi)朗、更樂(lè)于社交的傾向。然而，部分幼兒仍存在一些問(wèn)題，如在家表現(xiàn)出任性、固執(zhí)、易怒、過(guò)度依賴、自我中心，且挑食現(xiàn)象普遍，情緒波動(dòng)較大，這些都需要我們進(jìn)一步的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)一部分家長(zhǎng)對(duì)早期教育有深刻認(rèn)識(shí)，常帶孩子外出學(xué)習(xí)，部分幼兒已開(kāi)始早期閱讀，具備一定的學(xué)習(xí)潛力。然而，也有家長(zhǎng)對(duì)早期教育的重視度不足，這需要我們耐心地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作。二、學(xué)期目標(biāo)：1.在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)，教授他們數(shù)數(shù)，掌握1-10的數(shù)字，并能用數(shù)字表示相同數(shù)量的物體。2.培養(yǎng)幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的大小的能力。3.教授10以內(nèi)的加減法，確保幼兒能準(zhǔn)確快速地進(jìn)行運(yùn)算，理解加減的互逆關(guān)系。4.幫助幼兒識(shí)別圓形、正方形、長(zhǎng)方形，理解各圖形的特性。5.讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)度、粗細(xì)，能找出最長(zhǎng)、最短、最粗、最細(xì)的物體，并能按規(guī)律排序。6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步理解序列之間的關(guān)聯(lián)性、雙重性和正逆性。7.幫助幼兒理解以自身為中心的空間概念，分清前后左右。8.培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成有序、有條理地整理活動(dòng)材料的習(xí)慣。三、具體策略：1.按照數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，定期組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。2.將數(shù)學(xué)教學(xué)建立在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)之上。3.提供多種操作和探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。4.利用日常生活中的實(shí)例，幫助幼兒理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。5.結(jié)合游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。6.使用操作卡片，輔助幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念。7.與家長(zhǎng)合作，共同協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升他們的理解能力。2024年幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃范例（二）游戲設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展。利用散步和游戲時(shí)間，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境變化的觀察力和思考能力，同時(shí)逐漸豐富他們的詞匯。通過(guò)講述故事和學(xué)習(xí)兒歌，幫助幼兒掌握新的詞匯和含義。通過(guò)音樂(lè)游戲和課間休息，播放音樂(lè)或組織游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)美的感知。增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，確保每天進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)以增強(qiáng)體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時(shí)調(diào)整幼兒的穿著，午睡時(shí)注意調(diào)整被子的厚薄，培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。注重進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒不挑食，提高午餐速度，形成良好的飲食習(xí)慣。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì)，并教育他們愛(ài)護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起，減少看電視的時(shí)間，增加運(yùn)動(dòng)，以培養(yǎng)規(guī)律的作息習(xí)慣。在美育方面，通過(guò)語(yǔ)言故事中的多元角色，讓幼兒體驗(yàn)善與惡，培養(yǎng)美好的心靈。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的作品，讓他們享受其中的樂(lè)趣。通過(guò)身邊的善行好事，讓幼兒理解及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的價(jià)值，以達(dá)到教育的效果。四、家園合作1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)交談了解幼兒在家的情況。2、每周認(rèn)真撰寫(xiě)“家園聯(lián)系冊(cè)”，充分發(fā)揮其作為溝通橋梁的作用。3、利用下班時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒在園的情況。五、常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)1、禮貌習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒在園內(nèi)主動(dòng)與教師、阿姨問(wèn)好，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”。在幼兒園中，鼓勵(lì)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪物品，不打人，做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。2、衛(wèi)生習(xí)慣：每天晨檢時(shí)提醒幼兒保持衣著整潔，手部干凈，不留長(zhǎng)指甲，并攜帶干凈的手帕。在餐前和如廁后提醒幼兒洗手，用餐時(shí)教導(dǎo)他們正確使用餐具，不挑食，不玩耍食物，注意細(xì)嚼慢咽，保持餐桌衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上或地上。3、就餐午睡習(xí)慣：就餐前后組織幼兒排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)保持安靜，不玩耍勺子和食物，吃完后將餐具放好，然后安靜地閱讀圖書(shū)，不奔跑。午睡前指導(dǎo)幼兒先小便，然后在教師的幫助下脫衣服，蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，安靜入睡，午睡起床時(shí)，學(xué)習(xí)自己穿衣服和鞋子。4、課堂常規(guī)：要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)入教室，坐在自己的位置上，保持小腳并攏，小手放在膝蓋上，保持胸部挺直，眼睛平視教師。上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨意說(shuō)話，不離開(kāi)座位，培養(yǎng)幼兒積極參與課堂，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣。5、課間游戲習(xí)慣：教育幼兒在課間游戲時(shí)不過(guò)度奔跑和大聲喧嘩，愛(ài)護(hù)班級(jí)設(shè)施和玩具，輕拿輕放，不隨意拿教師桌上的物品，游戲結(jié)束后幫助整理玩具，放回原處。6、愛(ài)護(hù)公物習(xí)慣：教導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)作騎馬，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿取物品時(shí)要輕拿輕放，不損壞公共財(cái)物。具體措施：7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，逐步鞏固和提高幼兒的生活自理能力和行為習(xí)慣。在日常生活中，注意觀察幼兒的行為，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的良好表現(xiàn)，每周進(jìn)行行為評(píng)價(jià)，以促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。8、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和游戲，開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，提升他們?cè)诶L畫(huà)、唱歌、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的技能。四、本學(xué)期的具體措施1、確保幼兒愉快地來(lái)園，并保持積極的情緒狀態(tài)。2、建立并鞏固班級(jí)常規(guī)，進(jìn)一步提高生活自理能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在日?；顒?dòng)中，保持教師要求的一致性，幫助幼兒理解為什么要這樣做。例如，培養(yǎng)洗手常規(guī)，讓幼兒了解如何才能洗得最干凈。在這個(gè)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力，同時(shí)避免過(guò)度包辦代替，增強(qiáng)幼兒自我照顧的自信心。3、開(kāi)展多樣化的戶外活動(dòng)，通過(guò)安全、易學(xué)的戶外玩具促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒逐漸適應(yīng)天氣變化，減少因身體原因?qū)е碌娜毕?、充分利用班級(jí)資源和吸引幼兒的其他材料，激發(fā)他們對(duì)周?chē)h(huán)境和事物的好奇心和探索欲望。通過(guò)感官探索活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等方式直接獲取感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和感受力。5、抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，豐富幼兒的詞匯，提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解能力。引導(dǎo)幼兒使用簡(jiǎn)單句與成人交流，表達(dá)需求和感受，鼓勵(lì)他們?cè)谥v述事情時(shí)保持耐心，學(xué)習(xí)說(shuō)完整句。6、加強(qiáng)班級(jí)間的協(xié)作，通過(guò)交接班記錄和定期2024年幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃范例（三）教育工作已在無(wú)聲無(wú)息中啟動(dòng)，我在此刻的崗位上深感欣慰：我竟然已經(jīng)成為一名小班教師了！曾經(jīng)對(duì)幼兒教育的顧慮已悄然消退，中班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴積累，使我對(duì)于即將面臨的任務(wù)，更加堅(jiān)定，更加自信，也更加充滿動(dòng)力去實(shí)踐。一、教育實(shí)施(一)遵循小班的特性，我將繼續(xù)以《快樂(lè)家園》為教學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適宜的課程。相較于中大班，小班需要更為直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，因此我將投入更多時(shí)間，準(zhǔn)備適合的教學(xué)用具、圖片、課件等資源，力求讓幼兒能最大限度地吸收知識(shí)。同時(shí)，我的教學(xué)方法也將更加“生動(dòng)”、“直觀”，以減少他們的理解難度。在條件允許的情況下，我會(huì)增加幼兒參與、操作的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诟兄腕w驗(yàn)中領(lǐng)略知識(shí)的魅力，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和興趣。(二)特色課程的開(kāi)展，我進(jìn)行了深入的反思。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，讓他們說(shuō)起來(lái)、唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)！我將努力克服我在語(yǔ)言表達(dá)上的困擾，確保每個(gè)歌曲的發(fā)音準(zhǔn)確，引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)。游戲?qū)⒊蔀榻虒W(xué)中的常態(tài)，讓幼兒在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。(三)特色區(qū)的設(shè)置，我們根據(jù)張老師和我的專長(zhǎng)及實(shí)際情況，共同確定為“手工特長(zhǎng)”區(qū)。1.考慮到小班幼兒的藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱和身體發(fā)展規(guī)律，舞蹈、小主持人等特色并不適合小班。2.我個(gè)人熱衷于收集手工資料，積累了豐富的素材，同時(shí)在大學(xué)期間對(duì)手工有深入的學(xué)習(xí)。3.張老師和我都偏好創(chuàng)新、自由發(fā)揮的活動(dòng)，手工成品展示形式多樣，更易于呈現(xiàn)直觀效果。因此，我們?cè)O(shè)立了“創(chuàng)意空間”特色區(qū)。我已準(zhǔn)備了黏貼、折紙、剪紙、涂色、指印畫(huà)、繪畫(huà)、泥塑、廢物利用等多種教學(xué)材料。教學(xué)進(jìn)度將逐步從平面到立體，從單一構(gòu)圖到精致成品，確保作品的及時(shí)更新和展示，相信我們班的特色區(qū)將充滿活力！二、生活規(guī)范經(jīng)過(guò)兩周的小班工作經(jīng)驗(yàn)，我深感：“小班幼兒的可塑性極強(qiáng)”。他們?nèi)缤瞻椎漠?huà)板，等待我們描繪五彩斑斕的未來(lái)?！度纸?jīng)》有言：“人之初，性本善”，面對(duì)這些純真無(wú)邪的笑容，我們更應(yīng)注重生活規(guī)范的培養(yǎng)，為他們的人生起點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從走路、排隊(duì)、上下樓梯，到大小便、洗手、接水、吃飯、擦嘴、擺放椅子等，我們將這些細(xì)節(jié)融入日常生活，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。三位教師相互補(bǔ)充，不怕繁瑣，多重復(fù)，多糾正，多強(qiáng)化。生活規(guī)范的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我們將持之以恒，耐心引導(dǎo)，借鑒張老師和朱老師的教育經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，確保每位幼兒都能得到全面的引導(dǎo)。三、家長(zhǎng)合作家長(zhǎng)是我們的合作伙伴！他們是孩子最初的啟蒙者，現(xiàn)在，我們與家長(zhǎng)是彼此的助手，彼此需要建立信任。我們深信，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，是為了更好地教育孩子，我們的目標(biāo)一致，因此，我們需要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的配合。具體措施包括：1.在與家長(zhǎng)交流時(shí)，問(wèn)題解答需技巧，安全責(zé)任不能馬虎，但必要時(shí)可以“簡(jiǎn)化”，讓家長(zhǎng)安心。2.及時(shí)向家長(zhǎng)展示孩子的進(jìn)步，無(wú)論大小，都要表?yè)P(yáng)，積累的成果要讓家長(zhǎng)真切地感受到，以增強(qiáng)他們的信心。3.工作要細(xì)致，無(wú)論是接聽(tīng)家長(zhǎng)電話，還是日常的互動(dòng)，都要體現(xiàn)出我們對(duì)工作的認(rèn)真，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，建立互信關(guān)系。4.“家園共育欄”要保持更新，不是形式，讓家長(zhǎng)在瀏覽時(shí)能真正看到我們的工作，特別設(shè)立的“請(qǐng)您留言”欄目，也要實(shí)用，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和我們的工作提出建議。5.“一周快遞”讓家長(zhǎng)了解孩子在園所學(xué)到的具體知識(shí)，溫馨提醒要切實(shí)有效。我們也會(huì)定期發(fā)布關(guān)于我班幼兒情況的“留言板”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)留言交流。四、其他活動(dòng)我們相信，各項(xiàng)展示和競(jìng)賽活動(dòng)是提升我們教學(xué)水平的有效途徑，當(dāng)然，我們也會(huì)抓住每一個(gè)展示自我、提升自我的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃，希望這份誠(chéng)摯的準(zhǔn)備能為我接下來(lái)的工作開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)充滿快樂(lè)的環(huán)境！2024年幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃范例（四）（1）展示尊重，習(xí)慣性地向他人問(wèn)好，如使用“你好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，以體現(xiàn)良好的教養(yǎng)。（2）在學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵(lì)分享，使孩子們學(xué)會(huì)與伙伴分享食物和玩具，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。（3）強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，通過(guò)日常生活互動(dòng)、課堂練習(xí)和家庭與學(xué)校的協(xié)作，以提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助他們建立良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。（1）定期為孩子講述故事，以培養(yǎng)他們專注聆聽(tīng)和喜愛(ài)聽(tīng)故事的習(xí)慣。（2）一旦發(fā)現(xiàn)不正確的發(fā)音，應(yīng)及時(shí)糾正，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成使用完整句子表達(dá)的習(xí)慣。（3）深入教育教學(xué)，我們將注重在日常生活中對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活利用時(shí)間進(jìn)行各種知識(shí)的滲透。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)以幼兒為中心的教育環(huán)境，更新觀念，讓孩子的思想和愿望在環(huán)境布置中得以體現(xiàn)。（1）精心準(zhǔn)備并有效開(kāi)展每一次教學(xué)活動(dòng)，確保教育質(zhì)量。（2）為幼兒提供自由游戲的空間，讓他們?cè)谕嫠Ｖ畜w驗(yàn)快樂(lè)，自然習(xí)得知識(shí)和技能。（3）進(jìn)一步提升幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)。（4）安全與衛(wèi)生工作至關(guān)重要，我們將嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求家長(zhǎng)憑卡接送。定期檢查設(shè)施，消除潛在的安全隱患。在日常活動(dòng)中融入安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力。堅(jiān)持晨檢，及時(shí)處理幼兒攜帶的物品，預(yù)防疾病的發(fā)生，特別是傳染病的預(yù)防。定期清潔、消毒口缸、毛巾和地板，確保衛(wèi)生環(huán)境。提醒并督促幼兒保持個(gè)人衛(wèi)生，如剪指甲、刷牙、洗手等。對(duì)于需要喂藥的幼兒，按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)確喂服。（4）在家長(zhǎng)工作方面，我們將根據(jù)班級(jí)的特定情況，有針對(duì)性地更新家園共育欄，向家長(zhǎng)傳播幼教知識(shí)，保持與家長(zhǎng)的日常