九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18 教材習(xí)題課件作業(yè)

教材習(xí)題講解1.閱讀課文，回答下列問(wèn)題。（1）作者批駁的觀(guān)點(diǎn)是什么？與同學(xué)討論。（2）作者主張的觀(guān)點(diǎn)是什么？在文中勾畫(huà)出來(lái)。（考點(diǎn)：把握作者觀(guān)點(diǎn)）（1）作者批駁的觀(guān)點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”。（2）我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。教材習(xí)題講解2.駁論一般是先反駁錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，然后樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)。反駁錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以針對(duì)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，也可以針對(duì)論據(jù)和論證過(guò)程。讀課文第3—5段，看看本文運(yùn)用了怎樣的批駁方式，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。（考點(diǎn)：駁論）課文第3—5段是通過(guò)批駁對(duì)方的論證過(guò)程來(lái)進(jìn)一步批駁對(duì)方的論點(diǎn)的。第3段由信“地”、信“物”、信“國(guó)聯(lián)”推斷出這些都不是“自信力”，而是“他信力”，從而通過(guò)駁論證的方式來(lái)駁斥對(duì)方的論點(diǎn)。第4、5兩段通過(guò)批駁對(duì)方失掉了“他信力”，發(fā)展著“自欺力”，來(lái)批駁對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)。這與第3段同屬駁論證。教材習(xí)題講解3.仔細(xì)研讀課文，回答下列問(wèn)題。（1）文章開(kāi)頭連續(xù)列舉的三個(gè)“事實(shí)”，有什么作用？（2）“他信力”是作者仿照“自信力”新造的詞，有怎樣的表達(dá)效果？（3）文章最后一句說(shuō)“自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”，這句話(huà)與上文中的哪些話(huà)相呼應(yīng)？怎樣理解這句話(huà)的含義？（考點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句）教材習(xí)題講解（1）①交代時(shí)代背景，表明文章為何而寫(xiě)。②先擺出對(duì)方的論據(jù)，并且承認(rèn)這些論據(jù)本身的正確性，為后文批駁其論證過(guò)程的錯(cuò)誤做鋪墊。（2）運(yùn)用了仿擬的修辭手法，從“自信力”一詞翻造出“他信力”一詞，既指出中國(guó)人其實(shí)是“相信他物他人之力”，并不相信自己，又通過(guò)一字之差的兩個(gè)詞的對(duì)比，使本文妙趣橫生，富有辛辣諷刺意味。教材習(xí)題講解(3)“自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的”呼應(yīng)的是上文中提到的“公開(kāi)的文字”中所提到的那些“中國(guó)人失掉自信力了”等的謬論，“要自己去看地底下”呼應(yīng)的是上文中提到的那些“埋頭苦干的人”等四類(lèi)人以及“這一類(lèi)的人們……罷了”。教材習(xí)題講解“狀元宰相”是指當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)政客及其御用文人。“地底下”是指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的群眾革命力量。這句話(huà)是說(shuō)，中國(guó)人是否有自信力，不要看那些反動(dòng)文人發(fā)表出來(lái)的文章，而要去看那些真正的堪稱(chēng)“中國(guó)的脊梁”的人的所作所為。他們雖然“總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道”，但他們“有確信，不自欺”，是有自信力的中國(guó)人。教材習(xí)題講解4.讀下面的文字，完成練習(xí)。我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。（1）“中國(guó)的脊梁”這個(gè)比喻好在哪里？模仿這個(gè)語(yǔ)段的句式，用排比和比喻這兩種修辭手法寫(xiě)一段話(huà)。（2）文中提到了四種“中國(guó)的脊梁”，你知道歷史上哪些人物具有這樣的品行？課外查找資料，搜集相關(guān)的人物事跡，與同學(xué)交流。（考點(diǎn)：鑒賞語(yǔ)句）（考點(diǎn)：補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)）教材習(xí)題講解（1）“脊梁”指人的脊柱，有堅(jiān)硬、豎直等特點(diǎn)，是身體的中軸。這里比喻中國(guó)自古以來(lái)有著堅(jiān)定信念、不屈精神、對(duì)歷史發(fā)展起到重大推動(dòng)作用的優(yōu)秀兒女。這樣的比喻形象地揭示出有自信力的優(yōu)秀中華兒女身上堅(jiān)定、正直、頑強(qiáng)的精神，以及對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展起到的重大作用。仿寫(xiě)：我們從古以來(lái)，就有視死如歸的人，有熱愛(ài)和平的人，有改革創(chuàng)新的人，有舍己為人的人，……即使歲月流逝，也掩不住他們明珠般的光輝，這就是中國(guó)的精神。教材習(xí)題講解（2）埋頭苦干：為研制原子彈、氫彈等隱姓埋名于荒無(wú)人煙的大漠?dāng)?shù)十年，做出卓越貢獻(xiàn)的鄧稼先；拼命硬干：用自己的身體制服井噴的“鐵人”王進(jìn)喜；為民請(qǐng)命：剛正不阿、不怵權(quán)貴、廉潔公正的包拯；舍身求法：為維新變法獻(xiàn)身的“戊戌六君子”。教材習(xí)題講解5.請(qǐng)以“逆境是否有利于人成長(zhǎng)”為論題，組織一次小型辯論會(huì)，學(xué)習(xí)如何確立自己的觀(guān)點(diǎn)和反駁對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)。主持人：今天我們辯論會(huì)的論題是“逆境是否有利于人成長(zhǎng)”。下面請(qǐng)雙方代表發(fā)言。正方：我方的觀(guān)點(diǎn)是逆境有利于人成長(zhǎng)。因?yàn)槟婢持械乃伎寂c總結(jié)、探索與創(chuàng)造能使人增長(zhǎng)才智、積累經(jīng)驗(yàn)。教材習(xí)題講解反方：我方的觀(guān)點(diǎn)是逆境不利于人成長(zhǎng)?！澳婢场敝覆豁樌木秤?，這種境遇不利于人的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。如果逆境有利于人成長(zhǎng)的話(huà)，我們?yōu)槭裁闯ＷＴ浮耙环L(fēng)順”，而不祝愿“一帆風(fēng)不順”呢？正方：人的一生不會(huì)一直一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難、挫折。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神。環(huán)境越是惡劣，越能抖擻精神，發(fā)奮努力，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。教材習(xí)題講