2024年學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范例（二篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范例校本培訓(xùn)作為現(xiàn)代新課程師資培養(yǎng)的關(guān)鍵模式之一，在我市及我校的師資隊(duì)伍建設(shè)中占據(jù)核心地位，是提升教師參與新課程改革能力的重要途徑。鑒于此，為進(jìn)一步提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量與效益，確保課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以全球視野、前瞻思維及現(xiàn)代化要求為導(dǎo)向，依托基礎(chǔ)教育新課程改革的強(qiáng)大動(dòng)力，聚焦于教師職業(yè)道德的強(qiáng)化與新課程理念的深化，以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，整合科研、教研、德育、繼續(xù)教育及信息技術(shù)等多方資源，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用，進(jìn)而提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)，滿足新課程改革的迫切需求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.激發(fā)終身學(xué)習(xí)意識，樹立并踐行新課程理念，推動(dòng)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式及教研方法的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)新課程的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。2.深入探索，致力于成為學(xué)習(xí)型卓越教師，持續(xù)提升個(gè)人綜合素質(zhì)與專業(yè)水平。3.全力打造符合課改要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，成員應(yīng)具備高尚師德、優(yōu)良素質(zhì)、精湛業(yè)務(wù)、旺盛活力及創(chuàng)新思維。同時(shí)，樹立具有鮮明時(shí)代特征的新型學(xué)科帶頭人，并挖掘、培養(yǎng)及推薦一批在課改實(shí)踐中脫穎而出的骨干教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）以《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》及其解讀、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、學(xué)科新教材等為核心教材，確保培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性與針對性。（二）結(jié)合我校實(shí)際情況，特別增設(shè)《新課程改革中教師行為的變化》作為專有培訓(xùn)教材，以增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性與適應(yīng)性。（三）通過典型課例分析與專題課教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，提升教學(xué)實(shí)踐能力。（四）加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。四、培訓(xùn)課時(shí)采用學(xué)分制管理方式，確保每位教師都能完成既定的培訓(xùn)課程與學(xué)時(shí)要求。五、時(shí)間安排（一）核心教材學(xué)習(xí)（《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》及其解讀、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、學(xué)科新教材等）及自選教材（《新課程改革中教師行為的變化》）的學(xué)習(xí)將貫穿整個(gè)學(xué)期。（二）研訓(xùn)結(jié)合培訓(xùn)將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與實(shí)際情況靈活安排。（三）其他培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)實(shí)際需求適時(shí)調(diào)整與安排。六、培訓(xùn)形式本計(jì)劃將采用多樣化的培訓(xùn)形式，力求實(shí)現(xiàn)教師自培、自學(xué)、自練與集中培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。具體包括但不限于：專題培訓(xùn)、專題總結(jié)、教師自修反思交流等模式。同時(shí)，積極響應(yīng)上級號召，靈活運(yùn)用新驗(yàn)式、案例分析式、參與分享式、教學(xué)診斷式、合作交流式、論壇式及研究性學(xué)習(xí)式等多種教學(xué)方法，激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中的深刻領(lǐng)悟與成長。2024年學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃范例（二）一、指導(dǎo)思想我市教師培訓(xùn)工作以全國和省教育工作會(huì)議精神為指引，緊密圍繞國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的核心要求，以強(qiáng)化教師實(shí)施素質(zhì)教育、提升教學(xué)質(zhì)量的能力與水平為工作重心。通過“新理念、新課程、新技術(shù)”及師德教育等核心內(nèi)容，堅(jiān)持“面向全體、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，全面推動(dòng)新一輪教師全員培訓(xùn)計(jì)劃的深入實(shí)施，旨在為全市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展與均衡進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的師資支撐。二、基本思路我市新一年度的教師培訓(xùn)工作，將緊密圍繞“一個(gè)中心”——即提升教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)“兩個(gè)發(fā)展”——即教育干部隊(duì)伍的專業(yè)成長與教師隊(duì)伍的專業(yè)提升；突出“三個(gè)重點(diǎn)”——薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、富余教師新技能培訓(xùn)、學(xué)前教育師資培訓(xùn)；依托“四種形式”——校本培訓(xùn)、縣級基地培訓(xùn)、“國培計(jì)劃”送培、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，打造特色培訓(xùn)基地，力求實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的高效性與實(shí)效性。三、主要工作任務(wù)及措施（一）深入實(shí)施教師繼續(xù)教育工作1.強(qiáng)化師德教育，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德。以年度師德教育月活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)風(fēng)尚。確保在所有教師培訓(xùn)中，師德教育始終作為首要內(nèi)容。2.精心組織暑期薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。繼續(xù)將暑期薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)作為工作重點(diǎn)，通過深入調(diào)研，廣泛征求學(xué)校與教師意見，明確培訓(xùn)需求，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。3.加大對幼兒園教師的培訓(xùn)力度。積極響應(yīng)教育局關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的號召，依托教師進(jìn)修學(xué)校與示范園，全面開展幼兒教師全員培訓(xùn)，強(qiáng)化園本培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理，為提升學(xué)前教育質(zhì)量提供有力保障。4.認(rèn)真執(zhí)行教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目，特別是“學(xué)校安全”與“教師心理健康”等遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。5.有計(jì)劃地選派中小學(xué)優(yōu)秀教師及資教生參加省級“農(nóng)村義務(wù)教育教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)。6.積極配合省、宜昌市繼教中心，做好學(xué)科帶頭人及骨干教師的培養(yǎng)工作。7.組織完成普通高中教師新課程通識培訓(xùn)任務(wù)，確保高中課改工作的順利推進(jìn)。8.積極探索中小學(xué)教師富余人員轉(zhuǎn)型培訓(xùn)模式，開展針對性的新技能培訓(xùn)。（二）穩(wěn)步推進(jìn)教育干部培訓(xùn)工作1.嚴(yán)格按照上級教育行政部門的教育干部培訓(xùn)規(guī)劃，做好全市中小學(xué)教育干部的送培工作。2.舉辦幼兒園園長提高培訓(xùn)班，提升其科學(xué)治園能力與園本培訓(xùn)組織能力。3.以“校本培訓(xùn)”為主題，舉辦中小學(xué)師訓(xùn)干部培訓(xùn)班，研究探索有效的“校本培訓(xùn)”模式與策略。（三）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)工作1.優(yōu)化函授教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。2.拓寬招生渠道，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育本科與函授專科的招生工作。同時(shí)，研究成人高考備考補(bǔ)習(xí)班的實(shí)施策略，提高成人高考上線率。（四）保障措施構(gòu)建完善的教師繼續(xù)教育保障機(jī)制。一是強(qiáng)化組織保障，成立教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全激勵(lì)與監(jiān)督機(jī)制，完善管理制