高考語文作文沖滿分必背標桿范文專題11 盡志主沉浮人生當無悔、歲月

盡志主沉浮，人生當無悔、歲月—2023年高中佳品作文文題閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：①“然鄭亡,子亦有不利焉?！?《燭之武退秦師》)②高余冠之發(fā)發(fā)兮,長余佩之陸離。(《離騷》)③夫人之相與,俯仰一世。(《蘭亭集序》)④盡吾志也而不能至者,可以無悔矣。(《游衷禪山記》)⑤問蒼茫大地,誰主沉浮?(《沁園春·長沙》)⑥啟超沒有什么學(xué)問。(《記梁任公先生的一次演講》)教材中很多名句不僅豐富著我們的語言知識,更對我們的人生有著啟迪。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理自擬標題,寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。盡志主沉浮，人生當無悔范文“問蒼茫大地，誰主沉浮？”1925年，青年毛澤東佇立橘子洲頭發(fā)出了驚世一問。歲月不居，時光如流，站在2019年的門檻，新時代的我輩又該以怎樣的態(tài)度與行動來書寫青春答卷？回望春秋，白發(fā)老臣燭之武告訴我們，心懷家國、勇?lián)罅x，是作為公民的責(zé)任與榮耀。秦晉聯(lián)手，圍攻鄭國，箭在弦上，一觸即發(fā)。危難之中，鄭伯請燭之武出山。一句“然鄭亡，子亦有不利焉！”，讓不得志的老臣慨然“許之”。在個人得失與存亡之間，古稀老翁毅然選擇后者。滄海橫流方顯英雄本色，大浪淘沙才見壯志豪情。放眼現(xiàn)代，“中國氫彈之父”于敏小時候，差點被一輛橫沖直撞的日本軍車碾壓。那一刻，12歲的他驚恐憤怒，更切身體味到了“兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑”的亡國奴滋味，沒有一個強大的祖國，兵何在？民何安？于是他更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，希望有一天像岳飛一樣蕩寇平虜，重振河山。這就叫“國家興亡，匹夫有責(zé)”，這就叫“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”！千年之前，王安石游褒禪山的所感所悟至今依然發(fā)人深?。骸氨M吾志而不能至者，可以無悔矣?！焙沃^“無悔”？吾志盡，吾力竭！否則便為自欺欺人！青春易逝，人生短暫，但我們可以將個體有限的生命融入時代的大洪流中，“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”！“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽?！笨纯窗桑潜瘔巡磺腻a崖人，三十年風(fēng)餐露宿，幾代人前赴后繼，從狼道到羊窯，從羊窯到掛壁公路，繩鋸木斷，水滴石穿，憑著鋼釬與鐵錘，硬生生砸通一道道絕壁。他們中的許多人難道沒有想過，可能在他們有生之年，都不見得看到成功？但這條公路的每一寸，每一步，每方石，每釬洞，都有他們的精魂?。　肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”被他們深深地鑿入了巍巍峭壁，這是他們的豐碑??！“望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆?！变镐讣毩鳎坪平?郁郁綠蔭，巍巍青山——正如領(lǐng)袖深情的話：“我們都是追夢人?！眾^斗正當時，莫待夕陽晚。盡志主沉浮，人生當無悔！文題閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：東漢華歆有兩個流傳很廣的故事。一是“急不相棄”。東漢末年戰(zhàn)亂頻發(fā)，華歆和王朗共乘一艘小船準備出逃。這時岸邊有人呼喊，請他們捎帶自己。追兵就在后面，王朗不同意，但華歆讓那人上船。后來，賊兵追了過來，王朗想把這個人趕下船。華歆說：“既已納其自托，寧可以急相棄邪?。热灰呀?jīng)接納，怎么能因為情況危急丟下他呢？）”最后，三人經(jīng)過共同努力而脫險。二是“管寧割席”。管寧和華歆一起學(xué)習(xí)，門外來了一輛豪華馬車，華歆跑去圍觀，管寧不為所動。后來，管寧與華歆割席分坐，曰：“子非吾友也?！币陨系墓适陆o你哪些感悟和啟發(fā)？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。識人大義，莫拘小節(jié)范文華歆急不相棄，危急時刻見人品，重信義，有擔當；但他學(xué)習(xí)不專心，管寧與之割席分坐。管寧有自己的擇友標準，無可厚非。但對華歆，我們不可求全責(zé)備，更不可因一件小事否定大義。人無完人，我們評判一個人，要看大義，莫拘小節(jié)。大義是一個人為人處世的底線，關(guān)鍵時刻才更能展現(xiàn)人品和格局。華歆在生命攸關(guān)的危急時刻，依然重信守諾，共渡難關(guān)，足見其人品的厚重和胸懷的寬廣。反觀現(xiàn)實，我們看到的更多是為了利益，朋友反目，甚至兄弟成仇?！板\上添花易，雪中送炭難”，是真正的世風(fēng)人情。趨利避害是人的本能，華歆危急時刻的信義擔當，更顯珍貴。鐘南山不顧疲憊，在疫情爆發(fā)時逆流而上；張桂梅強拖病體，在華坪女高日夜操勞；黃文秀在青春年華，義無反顧回鄉(xiāng)扶貧……正是千千萬萬心懷大義的人，才托起了復(fù)興夢。生活細節(jié)見志向，但君子相交，貴在和而不同。華歆圍觀豪華馬車，顯示他愛看熱鬧，與管寧潛心治學(xué)志向不同?！暗啦煌幌酁橹\”，管寧直接割席斷交，是他擇友的權(quán)利，但理性思考后，管寧此舉也有欠妥之處。華歆愛湊熱鬧，是性情使然，就像有人愛靜，有人愛鬧，無可厚非?！凹核挥鹗┯谌恕?，其實“己所欲，亦要勿施于人”。君子和而不同，君子處世是在相互尊重的前提下求同存異、謀求共贏，而非苛求對方一定要和自己完全“志同道合”。新時代的“人類命運共同體”，彰顯的不就是和而不同的智慧嗎？識人重大義，莫為小節(jié)惑?！按笮胁活櫦氈?，大禮不辭小讓。”劉邦在鴻門宴上倉皇逃脫，最后成就帝業(yè)，有誰在乎他宴會上的失禮呢？韓信忍受胯下之辱，又有誰批評他沒有骨氣呢？放眼歷史，對韓信更多的還是“識時務(wù)者為俊杰”“大丈夫能屈能伸”的正面評價。我們看華歆，要看到他“急不相棄”的可貴品質(zhì)，這是大義；學(xué)習(xí)不專心固然是缺點，但最多治學(xué)不精，這是小節(jié)。君子相交，更多的是求大義，而非拘小節(jié)。這正是庸人也有值得信賴之處，而小人萬萬不可托付的道理。再者，“水至清則無魚，人至察則無徒”，太苛求完美，反而曲高和寡，知音難覓。對朋友，在保證大義的前提下，多一份包容，少一份苛求，才能行穩(wěn)致遠。“急不相棄”“管寧割席”，展現(xiàn)的是不同側(cè)面的華歆。識人大義，莫拘小節(jié)，這正是我們當代青年應(yīng)該從華歆故事中得到的啟示。愛國主義教育是一場全民終身教育

今日，百萬中小學(xué)生本周迎來新學(xué)期，恰逢建黨百年，各校紛紛將“開學(xué)第一課”的主題定為“翻開厚重黨史，澎湃愛國情懷”。（開篇點題，直呈話題。）愛國，作為一種樸素的內(nèi)心情感，不僅是一國國民的道德本分，也是國民教育的核心內(nèi)容。讓孩子從小接受愛國主義教育熏陶，系好人生“第一?？圩印?，也是樹立正確價值觀的重要一環(huán)。引導(dǎo)廣大中小學(xué)生熟悉紅色歷史、豐富家國體認，也是在充實其成長路上必不可少的養(yǎng)分。（論述中心論點的第一個方面：為什么要對青少年進行愛國主義教育。）今日之中國，尤其是年輕一代，在很多重大事件中，他們站在前面更“戰(zhàn)”在前面。面對風(fēng)雨艱難，他們勇敢“逆行”、真情奉獻；面對錯誤言論，他們有理有據(jù)、敢于亮劍；面對外部抹黑，他們堅決回擊，熱血“出征”……心中有祖國，肩上有擔當，這一代年輕人的主動作為，將個人理想熔鑄進國家發(fā)展進程，國家富強、民族復(fù)興也就擁有源源不竭的動力。（以排比方式列舉年輕一代的愛國行動，論述對青少年進行愛國主義教育的效果。）但也要看到，主流之下并非沒有泥沙和雜音。在愛國主義成為主流價值的今天，宣揚歪理邪說、散播不當言論、造謠蠱惑輿論的“毀三觀”之人仍有不少。大家敬仰戍邊英雄，也有人陰陽怪氣，侮辱詆毀；大家為家國一心戰(zhàn)疫動容，也有人冷嘲熱諷、坐地造謠；大家為國家實力強盛自豪，也有人惡言冷語、扯舌唱衰……這些人從學(xué)生時代一路走來，沒少受愛國主義教育，方方面面也充分享受著國家發(fā)展的紅利，為何最終思想“跑偏”、價值觀“塌方”？（從列舉社會中不愛國現(xiàn)象說起，提出問題，轉(zhuǎn)而論述中心論點的第二個方面：愛國主義教育為什么要成為全民終身教育。）事實證明，價值觀并非一成不變，也并非一旦“塑型”就能一勞永逸。不同的人生際遇、繁雜的多元聲音，都會對其認知判斷產(chǎn)生影響甚至污染，甚至?xí)袛☆愐浴昂迖薄昂趪敝\取私利。從這個意義上說，愛國主義教育，不僅僅是一種校園教育、青少年教育，而應(yīng)成為全民教育、終身教育。人生的“第一?？圩印北仨毾档轿?，未來之路仍要不斷地“正衣冠”。全社會都要時刻保持警惕，既要對輿論場中的歪理邪說依法予以堅決打擊，也要充分營造良好氛圍，讓心有正氣者能夠理直氣壯地說愛國、講歷史、談理想。當愛國主義教育形成長效機制，成為精神領(lǐng)域中的一種“基礎(chǔ)建設(shè)”，才能長遠立德樹人，激揚社會正能量。（首先由果溯因，揭示不愛國的根源，論述全民終身教育的必要性，然后提出解決問題的措施，邏輯嚴謹。）當然，不同年齡階段的群體對愛國主義教育的共鳴點和觸動點也會有所差異。孩童通過做游戲、聽故事獲得啟蒙；年輕人喜歡暢游網(wǎng)絡(luò)，為“那兔那國”等新媒體作品熱淚盈眶；庭為人父母，會以“大手拉小手”的方式體味家國情懷；而對于老年人來說，在志愿活動中發(fā)揮熱量，在傳承家風(fēng)中向下一代人講述歷史，更易找到自己新的社會角色……總之，在傳播方式、學(xué)習(xí)渠道參差多樣的今天，愛國主義教育也要守正創(chuàng)新。這個“正”，就是堅持愛國之心不可動搖；這個“新”，就因人而異創(chuàng)新方式，豐富載體，確保入腦入心。（從“怎么辦”的角度進一步論述如何有效地進行全民終身教育。）回望滄桑歲月，從嘉興南湖起航的一葉紅船，到領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪，這條崎嶇壯麗之路不僅是黨的成長之路，更是全體中國人共同奮斗之路。賡續(xù)紅色血脈，砥礪奮斗精神，所有人與國家同頻共振，我們必將能攜手走向一個又一個新的勝利。（照應(yīng)開頭，從歷史和現(xiàn)實的角度展望未來，催人奮進。）

◎點評文章從社會現(xiàn)象入手發(fā)現(xiàn)問題、挖掘原因、提出措施，論證上采用典型的層進式結(jié)構(gòu)，分別從“為什么”和“怎么辦”的角度展開論述，句式整散結(jié)合，語言準確又不乏文采。

文題閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：《南方周末》在2021年12月28號發(fā)表了題為“每一次抉擇都期待一場苦盡甘來”的2022年新年獻詞。里面有這樣一段話：你有你的抉擇，我有我的抉擇，家有家的抉擇，國有國的抉擇，文明有文明的抉擇，歷史有歷史的抉擇。億萬個抉擇匯聚，世界方顯參差多樣，宇宙才真正博大浩渺。但無論大小，每一次抉擇，都是一次主動求變，都期待一場苦盡甘來。正如每一棵破土的新芽，都帶著穿透時光的倔強。年輕的你，在生命的此時此刻，讀了這段話，有怎樣的體悟和思考？要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。以主動抉擇馳騁時艱范文在時代的艱險面前，每一次的主動抉擇都閃爍著英雄的光輝。在“百年未有之大變局”的當下，時之難賦予抉擇悲壯之底色，但“主動”二字卻涂抹了倔強的希望，唯有主動抉擇，方能馳騁時艱！主動的抉擇是一場突圍，背后是不甘沉淪的積極性情，與“我命由我不由天”的自信傲然。它不等同于年輕人對“躺平”的選擇，還未嘗試改變便一味索求境況與不完美現(xiàn)實的自治，困囿于犬儒主義的舒適圈中；它是積極的求變，是面對困難以人的主觀能動性尋求破除之道的堅強。只有始終懷揣“主動抉擇”的熱忱，方能在歲月悠悠中保持靈魂的不老；只有人類不失去“主動抉擇”的自信，方能在幾千年的文明演化中歷艱險而愈璀璨明亮。抉擇的底色是悲壯的，是人的主動奮進、自強不息才讓其生發(fā)出希望之光。中國現(xiàn)當代文學(xué)史上的一位重要人物－－葉廷芳，在十四歲時不幸失去左臂，爾后如卡夫卡《變形記》中變成甲蟲的格里高爾一樣遭到了親人的日漸冷落與排擠，在逃離現(xiàn)實、一走了之與艱難忍受、發(fā)憤讀書之間，他選擇了后者，以其堅韌不屈的精神，從農(nóng)村戲劇團最終走到北大西語系，造就了傳奇的一生?！爸弥赖囟笊?，若無法置身洪流外，便選擇于激流中生存并前行。”葉先生以自我的主動抉擇于悲劇中開辟了希望之門，憑借奮進不息最終行以致遠的故事彰顯了人的生力具有“移山開路”“遇水搭橋”之功與“跨海斬長鯨”“上九天攢月”之效。每一次抉擇，無論大小如何，無論從屬何者，都以主動之力為時代注入生機。從武漢封城的國家之抉擇，到奮然逆行的個人之抉擇；從無私捐款的企業(yè)之抉擇，到安居隔離的你我之抉擇，疫情之下的每一處中國都顯現(xiàn)著主動抉擇的倔強。功成不必在我，功成必是有我，我們以主動抉擇這涓滴細流匯入時代與歷史的洶涌洪流，讓其以勢不可擋之勢震撼向前?！凹揭詨m霧之微補益山海，熒燭末光增輝日月?！辈苤驳募兇鈭远ㄈ钥M繞耳畔。吾輩青年，當以主動抉擇馳騁時艱，以積極明亮照耀時代！文題：初到美國的留學(xué)生，不知該如何做西紅柿炒蛋，為了招待朋友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭錄視頻教西紅柿炒蛋。有一個小伙伴問中國和美國的時差是多少，男孩呆住了……無論距離遠近，無論處境如何，總有這樣兩個人，在你看不到的地方，在你不知道的時候，不離不棄地陪著你，愛著你。猶如一面墻，給你依靠，你并不孤單。讀完材料，你有怎樣的感想和思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。“番茄炒蛋”，怎么不該感動？如果您把“番茄炒蛋”當成一個隱喻，比喻的是人生突如其來的難，再來看這片子呢？（題記把“番茄炒蛋”引申到人生的難處，點明題旨。）一則番茄炒蛋的廣告片，看下了我的淚來。兒子在美國，想招待朋友，做道中國菜吧，可是連最簡單的番茄炒蛋都不會。一著急想到了媽媽，老媽用語音說不明白，直接到廚房拍了個演示視頻。按說這也沒有啥，片子結(jié)尾時候交代：兒子忘了時差，媽媽是凌晨4點多爬起來炒的雞蛋。為什么我會掉淚？因為片中媽媽的做法，太典型了。我前一陣兒體檢出胃有點不好，不小心發(fā)到朋友圈，兩秒都不到，我媽的語音馬上就發(fā)過來了：“我上北京給你做一陣兒飯去！”跟片里的做法如出一轍。（由材料聯(lián)系自己的真實經(jīng)歷，增強了文章的感染力?！翱蓱z天下父母心”，天下的父母都是希望兒女平安健康。）母子連心，不分晝夜。媽媽遇上事孩子大大咧咧的或有之，孩子遇上事媽媽不往心里去的，在我近40年的人生經(jīng)歷中，幾乎沒見過。網(wǎng)上有大量的批評，說這母親太嬌慣孩子，弄不清各自的邊界；這孩子連炒雞蛋都不會，這是教育的失??；不會炒你不會百度嗎？深夜折騰父母，媽寶男……這些話都有道理，但是，我覺得，如果您把“番茄炒蛋”當成一個隱喻，比喻人生突如其來的難，再來看這片子呢？（呼應(yīng)開頭，引用網(wǎng)友的種種評論，再次重申題旨，突出觀點的針對性。）你會炒雞蛋，你連佛跳墻都會做，但你沒有遇到無法克服的危機、無處抓撓的時候嗎？西方人突然遇上事兒了，脫口而出：“我的上帝！”中國人張嘴就是“我的媽呀！”這不是不夠獨立，這是一種深層心理結(jié)構(gòu)、一種歲月沉淀下來的集體潛意識。（中西方不同表現(xiàn)進行對比，然后一針見血的指出不能獨立處理難題的深層原因，言簡意賅。）我并不是說，有危機，讓媽解決。你不是嬰兒，媽媽不是保姆，各自有各自的人生命題和責(zé)任，互相代替不了；更何況，進入現(xiàn)代社會以來，媽媽未必有孩子懂得多、能力強，真按媽媽指的道走，對孩子的發(fā)展未必有利。然而，奮斗時，我們往往需要慰藉，需要情感底座?！坝袝r是治愈，常常去幫助，總是在安慰”，這句醫(yī)學(xué)銘言這里照樣適用。媽媽想對孩子好的心，更是不該指責(zé)。（客觀評價父母的關(guān)愛的重要意義，顯示了辯證思維的嚴密性。）我認識一位京劇名家，得了惡疾，他的狗也得了。他把好藥給狗吃，自己吃普通的。問其故，他說，這狗是母親留下來的。它走了，母親在世間的痕跡就沒了?；疖嚲鸵_了，朱自清的父親費了大勁、爬上爬下去買橘子。在解決具體問題上，這種做法看似很笨拙：孩子準渴嗎？他不能自己買去嗎？——然而，這就是愛啊。（結(jié)尾畫龍點睛，卒章顯志。）文題閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句，根據(jù)詩歌的創(chuàng)作背景和內(nèi)容語境，對這兩句詩的理解應(yīng)該是劉禹錫以“沉舟”“病樹”比喻自己，傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。但后代許多學(xué)者把著眼點放在“千帆過”和“萬木春”這兩個短語上，把這兩句詩解讀為含有新事物必將取代舊事物的人生哲理，從而具有激勵人生奮進的作用。幾位學(xué)生就此展開了爭論。甲：讀古詩還是要尊重當時的創(chuàng)作背景、詩人自身的遭遇，以及原詩的主題，不能歪曲原意來解讀。乙：這樣翻新出奇，讀出新意，讀出積極的精神，讓人從中受到啟發(fā)和教益，得到激勵和鼓舞，有什么不好？丙：這樣解讀篡改了古詩詞的原意，誤導(dǎo)了后人對傳統(tǒng)文化的理解。我們應(yīng)該維護古詩詞的原汁原味。?。汗艦榻裼?，化腐朽為神奇，才能使古老的文化在新時代煥發(fā)出燦爛的光輝。你對上面這則材料的內(nèi)容有怎樣的看法？請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你對這種解讀上的爭論的思考和聯(lián)想。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。古為今用翻新意，與時俱進煥生機范文優(yōu)秀文化通古今，經(jīng)典詩句啟未來。對于古詩詞，是正解好，還是新解妙，幾位同學(xué)各執(zhí)一詞。我認為，貼近時代和生活，化腐朽為神奇，讀出新意，更有利于古詩詞的傳承。我們對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度就是古為今用，新解才更契合時代價值。雖然“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的正解，是劉禹錫傾訴無罪而長