2024年師德師風建設(shè)工作計劃范本（四篇）

第7頁共7頁2024年師德師風建設(shè)工作計劃范本一、學生權(quán)益保護機制學生若遭遇合法權(quán)益受威脅或侵害的情況，應(yīng)立即采取行動進行舉報，以爭取及時有效的保護。二、師德師風考核制度本校嚴格遵循《新津縣教師師德師風考核方案》，實施日常巡查與周期性總結(jié)的雙重監(jiān)督機制。每月及每學期末，均開展師德考核工作，該考核綜合學校評價、學生反饋、教師互評及家長意見，確保全面公正。同時，將師德考核結(jié)果作為教師崗位考核、職稱評定及晉升提拔等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要依據(jù)，切實與教師切身利益掛鉤。三、師德師風集中整頓教育制度為持續(xù)提升教師隊伍的師德師風水平，本校在每學期結(jié)束前或新學期伊始，均會組織全校教職工進行集中的師德師風整頓教育活動。通過深入學習相關(guān)法律法規(guī)、政策文件及典型案例，引導(dǎo)教師自我反思與剖析，并在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與群眾幫助下，查找并糾正師德師風管理與實踐中的不足，制定并落實整改措施。四、師德師風問題處理報告制度一旦發(fā)現(xiàn)教職工存在嚴重違反師德師風規(guī)范的行為，本校將立即向上級主管部門如實報告，并在其指導(dǎo)下迅速展開調(diào)查處理。對于涉及體罰學生、教師性犯罪等惡劣事件，更需在第一時間（半日內(nèi)）向教育局領(lǐng)導(dǎo)報告，確保信息的及時準確傳遞，嚴禁遲報、漏報、瞞報或謊報。五、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度1.強化領(lǐng)導(dǎo)責任：明確校長為預(yù)防和杜絕教師犯罪的第一責任人，將此項工作納入師德師風建設(shè)的重要議程，并將責任分解至每位教職工，構(gòu)建嚴密的防范體系。2.開展專題教育：嚴格執(zhí)行《師德師風學校制度》，定期組織教職工學習職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)及黨紀政紀要求，加強警示教育，提高教師的法制意識與職業(yè)道德水平。3.嚴格教師管理：明確規(guī)定教師行為準則，嚴禁學生進入教師宿舍、在非公共場所輔導(dǎo)學生等不當行為，對違反者依據(jù)教育局相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。4.提升學生自我保護能力：結(jié)合中小學生安全教育，廣泛開展學生自我保護意識與能力的培養(yǎng)活動，強化教師的保護責任意識。5.完善監(jiān)督機制：建立健全師德師風監(jiān)督體系，包括教職工相互監(jiān)督、社會監(jiān)督及輿論監(jiān)督等多元化監(jiān)督方式，特別關(guān)注有犯罪傾向的教師并加強教育引導(dǎo)。同時，明確教職工在發(fā)現(xiàn)教師犯罪行為時的報告與處理責任，對失職者依規(guī)追究責任。六、教師宣誓制度每學期開學典禮上，本校組織全體教職工在國旗下莊嚴宣誓，承諾嚴格遵守師德師風規(guī)范、認真履行教師職責、關(guān)愛學生健康成長、拒絕任何形式的體罰與侮辱行為，以實際行動贏得學生家長及社會的信任與尊重。七、師德師風優(yōu)秀教師表彰制度為樹立師德師風典范、激勵廣大教師積極進取，本校建立師德師風優(yōu)秀教師表彰制度。每學期末評選并表彰一批在師德師風建設(shè)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，廣泛宣傳其先進事跡以擴大正面影響。八、師德師風責任追究及連帶責任追究制度針對教職工違反師德師風規(guī)范的行為，本校將依據(jù)情節(jié)輕重及影響程度采取相應(yīng)的責任追究措施。對于情節(jié)輕微者給予批評教育并責令改正；情節(jié)較重者則依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予通報批評、年度考核降級、黨紀政紀處分乃至調(diào)離崗位等處理；情節(jié)惡劣構(gòu)成犯罪者則依法追究法律責任。同時，對于中層領(lǐng)導(dǎo)或教師在處理師德師風問題時失職瀆職的行為也將依規(guī)追究連帶責任。2024年師德師風建設(shè)工作計劃范本（二）在提升專業(yè)水平的同時，我們需著重強化師德師風建設(shè)，將其置于教師隊伍建設(shè)的核心地位，積極弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻的高尚精神。通過構(gòu)建多元化、多層次的師德教育體系，將優(yōu)良的師德規(guī)范內(nèi)化為教師的自覺行動與人格魅力，從而全面提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)與教育教學能力，致力于打造一支具備“愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人”品質(zhì)的教師隊伍。#三、具體措施（一）強化領(lǐng)導(dǎo)，深化師德建設(shè)認識1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)：學校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)定期召開會議，統(tǒng)一思想，增強對師德建設(shè)重要性的認識，確?；顒痈咝в行蜷_展。2.完善制度建設(shè)：建立健全師德教育制度，實現(xiàn)師德教育的常態(tài)化與制度化。結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動，靈活運用多種學習方式，確保每學期至少組織三次集中學習。3.過程管理：將師德建設(shè)工作納入學校常規(guī)工作檢查的首要位置，強化過程性管理。4.民主監(jiān)督與參與：拓寬監(jiān)督渠道，動員社會各界參與師德建設(shè)。完善家校聯(lián)系機制，促進教師、學生及家長間的有效溝通，提升辦學透明度與民主化水平。（二）深化學習，提升職業(yè)道德水平1.學習內(nèi)容與方式：堅持集中學習與自主學習相結(jié)合，深入學習《公民道德建設(shè)實施綱要》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神。同時，將法律法規(guī)學習、政策理論學習及教育實踐相結(jié)合，形成四位一體的學習體系。2.終身學習：鼓勵教師樹立終身學習理念，不斷提升專業(yè)知識與教學能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。3.學習實踐制度化：確保師德學習與實踐活動的經(jīng)?；c制度化，將師德教育貫穿于教師職業(yè)生涯的始終。（三）依托活動，強化師德教育實踐1.“奉獻愛、感受愛、回報愛”工作思路：圍繞教育教學與學生關(guān)愛，開展“三個一”等活動，通過愛心結(jié)對、家訪等方式，確保每位學生得到關(guān)注與幫助。同時，通過征文等活動展現(xiàn)教師之愛，增進社會各界對教育的理解與尊重。2.“上好每一堂課；關(guān)愛每一個學生”：將師德建設(shè)融入日常教學之中，推廣“換位思考”活動，以實際案例為載體，促進師生、家校間的和諧關(guān)系。3.創(chuàng)新活動載體：結(jié)合實踐活動，創(chuàng)新師德建設(shè)形式，確保師德教育深入人心。（四）樹立典型，引領(lǐng)師德風尚1.評選表彰：定期開展“師德標兵”評選活動，樹立先進典型，發(fā)揮榜樣作用。2.加大宣傳：充分利用校內(nèi)外資源，廣泛宣傳師德建設(shè)成果與先進事跡，提升教師職業(yè)形象。（五）完善考核，保障師德建設(shè)成效1.確立首要條件：將教師職業(yè)道德作為年度考核的首要標準，完善師德考核評價制度。2.掛鉤獎懲：將師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任等掛鉤，實行一票否決制。對違反職業(yè)道德的行為進行嚴肅處理，確保師德建設(shè)健康有序發(fā)展。2024年師德師風建設(shè)工作計劃范本（三）在此次師德師風教育學習過程中，我系統(tǒng)地研讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（新六條）、教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等重要文件，以及《公民道德建設(shè)實施綱要》、《昭通市教師十不準》等法律法規(guī)，同時深入學習了《教育法》、《教師法》、《中小學生職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，并深入領(lǐng)會了有關(guān)師德師風建設(shè)的文件精神和楷模教師的先進事跡。通過逐一對照，我深刻剖析自身存在的問題，并概括出以下不足之處：我在學生個別輔導(dǎo)和家訪工作方面存在明顯不足，由于教學任務(wù)繁重、工作壓力大，加之兼任學校團支書及負責衛(wèi)生、德育安全等工作，導(dǎo)致我在這些方面投入的時間和精力不足。我在工作協(xié)調(diào)方面存在欠缺，常常傾向于獨立完成任務(wù)，而忽視了與其他教師的協(xié)作，這在一定程度上影響了工作效率和團隊協(xié)作氛圍。第三，我在日常工作中對自身形象要求不嚴，不拘小節(jié)，說話隨意，未充分注意場合和對象，這可能導(dǎo)致與同事之間產(chǎn)生隔閡。第四，我在教育學生時過于嚴厲，偶爾采取懲戒措施，這并非出于對學生的關(guān)愛，而是錯誤的教育理念所致。第五，我與他人的交流溝通較少，導(dǎo)致一些自認為正確的工作未能得到他人的理解和支持。第六，我的情緒控制能力有待提高，有時言行過激，未能保持冷靜和理性。針對以上問題，我制定了以下整改措施：1.更新教育觀念，摒棄懲戒學生的錯誤思想，主動建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，熱愛學生。2.樹立“育人先做人，正人先正己”等意識，要求自己做到言行一致，以身作則，做學生和教師的表率。3.調(diào)整心態(tài)，正確對待人事制度和工資制度改革，明確自身職責和義務(wù)，正確處理個人與集體、奉獻與索取等關(guān)系。4.發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)帶動青年教師成長，努力成為師德和業(yè)務(wù)雙優(yōu)的人民教師。5.求真務(wù)實，狠抓教育教學工作，提高課堂教學效率，注重學生個性發(fā)展，積極組織課外活動。6.樹立顧全大局意識，團結(jié)合作，誠心待人，營造和諧的工作環(huán)境。7.努力克服自身缺點，以身作則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。8.嚴于律己，認真進行自我剖析和自我批評，通過不斷反思促進自身成長。9.善于學習，與時俱進，提高師德境界和專業(yè)知識水平，真正做到以生為本、教學相長。我將以更高的標準和更飽滿的熱情投入到今后的教育教學工作中，努力成為一名優(yōu)秀的光榮的人民教師。2024年師德師風建設(shè)工作計劃范本（四）在此次師德師風教育學習中，我深入研讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（新六條）、教育部《____加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等多部重要文件及法律法規(guī)，包括《公民道德建設(shè)實施綱要》、《昭通市教師十不準》、《教育法》、《教師法》、《中小學生職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》以及科學發(fā)展觀等相關(guān)理論，并深入學習了師德師風建設(shè)的文件精神和楷模教師的先進事跡。通過自我對照與深刻剖析，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的若干不足之處，具體表現(xiàn)如下：一、在學生個別輔導(dǎo)與家訪工作方面，我未能給予足夠重視與投入。近年來，受繁重教學任務(wù)、多重職務(wù)職責及繁雜工作事務(wù)的影響，我未能充分履行這兩項重要職責。二、在團隊協(xié)作與工作協(xié)調(diào)方面，我表現(xiàn)出一定的不足。我往往傾向于獨立完成任務(wù)，而忽視了與其他教師的協(xié)作與溝通，導(dǎo)致工作效率下降，甚至引發(fā)不必要的誤解與矛盾。三、在個人形象與言談舉止方面，我未能時刻保持嚴謹與得體。我的言行有時過于隨意，未能充分考慮場合與對象，給同事間關(guān)系帶來了一定的負面影響。四、在對待學生方面，我存在過于嚴厲的現(xiàn)象。我錯誤地將懲戒視為關(guān)愛，未能充分尊重學生的個體差異與情感需求。五、在人際交往與溝通方面，我表現(xiàn)出一定的封閉性。我較少主動與他人交流思想、分享經(jīng)驗，導(dǎo)致許多自認為正確卻難以得到他人理解的行為與決策。六、在情緒管理方面，我缺乏足夠的自控能力。我的情緒有時易于波動，言行可能過于激烈，給周圍人帶來不必要的困擾與壓力。針對以上不足之處，我制定了以下整改措施：一、更新教育觀念，摒棄錯誤的懲戒觀念，積極建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分尊重學生的人格與情感需求。二、樹立多個重要意識，包括“育人先做人，正人先正己”的自律意識、“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的表率意識、“寧守清貧，不損師德”的高尚師德意識、“以德治校、以德治教、以德服人”的德育理念以及強烈的服務(wù)意識、憂患意識、競爭意識和主人翁意識。三、積極調(diào)整心態(tài)，正確面對當前的人事制度與工資制度改革，明確自身的責任、權(quán)利與義務(wù)，妥善處理奉獻與索取、集體與個人、名利與道義之間的關(guān)系。四、發(fā)揚“人梯”精神，積極指導(dǎo)與帶動青年教師成長，努力成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。五、求真務(wù)實，狠抓教育教學工作。我將以更加飽滿的熱情投入到教學中，努力提升課堂教學效率與學生綜合素質(zhì)；同時，積