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2023~2024學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期末學(xué)業(yè)診斷語(yǔ)文試卷(考試時(shí)間:上午8:00——10:00)本試卷為閉卷筆答,答題時(shí)間120分鐘,滿(mǎn)分100分。注:將選擇題的答案填到下面的答題欄內(nèi)。一、現(xiàn)代文閱讀(20分)(一)現(xiàn)代文閱讀l(本題共4小題,10分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:優(yōu)秀的史學(xué)家,是能夠精確表達(dá)自己想要表達(dá)的東西的人;偉大的文學(xué)家,則是表達(dá)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己想要表達(dá)的東西多的人。比如英國(guó)的大文豪莎士比亞,知識(shí)非常貧瘠,許多見(jiàn)識(shí)也可說(shuō)近乎庸陋,但他的戲劇,就是創(chuàng)造了一個(gè)能給人無(wú)窮啟發(fā)的世界,這才有了所謂“說(shuō)不盡的莎士比亞”。司馬遷也稱(chēng)得上“說(shuō)不盡的太史公”,有今天的信息搜集、檢索手段,我們掌握的知識(shí)不難比司馬遷更多;對(duì)許多社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),兩千多年來(lái)不斷討論,研究方法越來(lái)越科學(xué),也應(yīng)該說(shuō)比司馬遷更清晰深刻。但是《史記》的光輝,不會(huì)因此黯淡。比如《史記》中的劉邦。有人認(rèn)為,司馬遷遭了宮刑之后,痛恨漢武帝,連帶也痛恨上了漢朝的太祖高皇帝,所以寫(xiě)劉邦時(shí),在使勁潑臟水。確實(shí),《史記》寫(xiě)到劉邦的種種劣跡、丑行,毫不避諱。可是,沛縣起兵,沒(méi)有人敢于領(lǐng)頭的時(shí)候,挺身而出的那個(gè)人,是劉邦;秦兵攻勢(shì)極盛,反秦大業(yè)岌岌可危的時(shí)候,率領(lǐng)一支孤軍勇猛西進(jìn)的人,是劉邦;軍事、后勤、權(quán)謀……所有的才能都算不得頂尖,可是卻能和各個(gè)領(lǐng)域的頂尖人才有效溝通,并把每個(gè)人都放到最合適的位置上的人,是劉邦;經(jīng)常做出愚蠢決定,可是一聽(tīng)到正確意見(jiàn),毫不掩飾自己的錯(cuò)誤立刻改正的人,是劉邦;曾經(jīng)百戰(zhàn)百敗,可是始終不屈不撓、絕不放棄的人,是劉邦……這樣一個(gè)杰出的領(lǐng)袖形象,也正是《史記》提供給我們的。最后,《史記》還特意補(bǔ)了一筆:那個(gè)唱《大風(fēng)歌》,說(shuō)我死之后,魂魄還會(huì)思念自己家鄉(xiāng)的性情中人,是劉邦。后世無(wú)數(shù)史書(shū),寫(xiě)到開(kāi)國(guó)帝王時(shí),極盡美化之能事,可是寫(xiě)出來(lái),卻像是一個(gè)個(gè)假人。要說(shuō)把本朝的開(kāi)國(guó)史寫(xiě)得如此英風(fēng)銳氣激情澎湃,也就是司馬遷了??匆?jiàn)寫(xiě)了一些污點(diǎn)就以為是“黑”,這種一根筋的“飯圈”思維,不足以談?wù)搹?fù)雜的人類(lèi)社會(huì)。所以,司馬遷寫(xiě)下來(lái)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幾個(gè)概念所能概括的歷史。他筆下的世界,英雄氣洋溢又血淚悲情,豪情慷慨又眾聲喧嘩,一個(gè)個(gè)人物缺陷成堆但仍然光芒四溢……他能夠讓兩千年之后千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人,仍然以自己擁有這樣的歷史為榮。在司馬遷的時(shí)代,文學(xué)和史學(xué)本來(lái)就沒(méi)有分開(kāi),甚至于在司馬遷的腦子里,根本就沒(méi)有我們今天史學(xué)的概念,也沒(méi)有今天文學(xué)的概念。用今天的歷史研究方法,指出他寫(xiě)的某件事太注重文學(xué)性而未必是事實(shí),這是自然不過(guò)的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模珜?duì)他當(dāng)時(shí)這么寫(xiě),也要有理解之情。而且,嚴(yán)密精確的考據(jù)后自然會(huì)篩落掉很多東西,而這些東西換另一個(gè)角度看,也許自有價(jià)值。就像今天,只看知網(wǎng)上的社會(huì)學(xué)研究論文而不逛淘寶不看抖音不刷朋友圈,對(duì)當(dāng)代中國(guó)的了解一定大有缺陷?;蛘呖梢蕴子枚鞲袼箤?duì)巴爾扎克的著名評(píng)價(jià):巴爾扎克的作品里,匯集了法國(guó)社會(huì)的全部歷史,我從這里,甚至在經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)方面所學(xué)到的東西,也要比從當(dāng)時(shí)所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的東西還要多。所以,即使對(duì)今天的歷史研究者(更不用說(shuō)其他人了)而言,作為文學(xué)家的司馬遷,也許比作為歷史學(xué)家的司馬遷,留給我們更多的遺產(chǎn)。(摘編自劉勃《司馬遷的記憶之野》)材料二:《史記》共一百三十卷。其中心部分為十二卷“本紀(jì)”及七十卷“列傳”?!氨炯o(jì)”為黃帝以后歷代帝王傳記,“列傳”則是參與了歷史事件的人物傳記。這些傳記以蒙太奇手法刻畫(huà)蕓蕓眾生,書(shū)寫(xiě)歷史,賦予這部讀物極高的文學(xué)性。此外,司馬遷對(duì)廣泛收集的材料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選,刪除了神話(huà)、傳說(shuō)、民間故事之類(lèi),僅記載塵世間切實(shí)發(fā)生過(guò)的客觀(guān)事實(shí)。他在文中屢次強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。不過(guò),因其自身的悲劇性格及所處環(huán)境,其筆觸時(shí)常帶有文學(xué)色彩。我們以《李斯列傳》的開(kāi)端為例?!袄钏拐?,楚上蔡人也。年少時(shí),為郡小吏,見(jiàn)吏舍廁中鼠,食不潔,近人犬,數(shù)驚恐之。斯入倉(cāng),觀(guān)倉(cāng)中鼠,食積粟,居大廡之下,不見(jiàn)人犬之憂(yōu)。于是李斯乃嘆曰:‘人之賢不肖,譬如鼠矣,在所自處耳!’乃從荀卿學(xué)帝王之術(shù)?!蔽闹谐霈F(xiàn)了兩次“乃”宇。這個(gè)字與“則”“即”的意思一樣,但語(yǔ)感不盡相同?!澳恕钡恼Z(yǔ)感最重,用于某事態(tài)在經(jīng)過(guò)深思熟慮、或下定決心、或產(chǎn)生摩擦之后,歷經(jīng)各種抵抗,最終發(fā)生了的場(chǎng)合??吹嚼鲜蟮膬煞N境遇,李斯喟然長(zhǎng)嘆,意識(shí)到做人必須得掌握權(quán)力。抱著這樣的想法,他下定決心,要學(xué)習(xí)能達(dá)到此目的的學(xué)問(wèn)。這段文字鮮活地表現(xiàn)出他的心情。像這種用人物的逸事來(lái)暗示該人物的性格,或概括其生平經(jīng)歷的寫(xiě)作手法,常見(jiàn)于司馬遷“列傳”中。其后李斯身居宰相高位,隨心所欲地將昔年所設(shè)想之政策付諸現(xiàn)實(shí)??上г谇厥蓟蜀{崩之后,自身也被權(quán)力所反噬,落得刑死身消的結(jié)局。(摘編自吉川幸次郎《漢文漫話(huà)》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.莎士比亞知識(shí)貧瘠,可他的戲劇作品卻能表達(dá)豐富的內(nèi)容,給讀者帶來(lái)無(wú)窮的啟發(fā)。B.正是因?yàn)樗抉R遷“不虛美、不隱惡”的史家精神,才塑造出《史記》中血肉豐滿(mǎn)的形象。C.以人物逸事來(lái)暗示人物性格、概括其生平經(jīng)歷的寫(xiě)法也正是《史記》文學(xué)性的體現(xiàn)。D.研究方法隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越科學(xué),但是沒(méi)有司馬遷,我們將難以看到真實(shí)的歷史。2.根據(jù)材料一的內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.司馬遷雖有時(shí)代局限,卻能在《史記》中較精確地表達(dá)想要表達(dá)東西,不愧為優(yōu)秀的史學(xué)家。B.記述劉邦時(shí)兼顧功績(jī)與劣跡,且不失生動(dòng)的刻畫(huà),《史記》是我們了解漢高祖的寶貴資料。C.富于文學(xué)性記錄更能呈現(xiàn)真實(shí)的歷史人物,僅僅被當(dāng)作歷史學(xué)家,是對(duì)司馬遷的低估。D.司馬遷的時(shí)代,文學(xué)和史學(xué)本沒(méi)有分開(kāi),用今天的歷史研究方法評(píng)價(jià)《史記》也需辯證來(lái)看。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.兩則材料針對(duì)《史記》的文學(xué)性均引用原文進(jìn)行佐證,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。B.材料一主要談?wù)摗妒酚洝肺膶W(xué)性的價(jià)值,材料二著眼于文學(xué)性在《史記》中如何體現(xiàn)。C.材料一最后一段引用恩格斯對(duì)巴爾扎克的著名評(píng)價(jià),意在強(qiáng)調(diào)《史記》的文學(xué)價(jià)值。D.材料二開(kāi)篇即提出觀(guān)點(diǎn),然后佐以詳細(xì)的例證,展現(xiàn)了“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的說(shuō)理方法。4.有人評(píng)價(jià)作家劉勃“擅長(zhǎng)以現(xiàn)代視角趣味解讀古代歷史”,請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀愕睦斫?。(二)現(xiàn)代文閱讀lⅡ(本題共3小題,10分)閱讀下面的文字,完成下面小題。奔向延安石鐘山趙大刀和十幾名青年學(xué)生一同出發(fā)了,他們的目標(biāo)是革命根據(jù)地——延安。那時(shí),從全國(guó)各地投奔到延安的進(jìn)步青年不計(jì)其數(shù),延安就像燃亮在黑暗中的一座燈塔,人們奔著那亮光,前赴后繼地涌去。他們的第一站是西安,那里也有八路軍的辦事處,到了西安,延安也就不遠(yuǎn)了。一路上,日本人和偽軍設(shè)了許多道封鎖線(xiàn),日本人早知曉了延安在中國(guó)的影響,他們要封鎖中國(guó)的紅區(qū),不讓抗日的烽火蔓延。鐵路兩旁的交通要道,也立起了鬼子的炮樓。想通過(guò)敵人一道又一道的封鎖,任務(wù)還是很艱巨的。從武漢辦事處出發(fā)時(shí),他們被編成了幾個(gè)組,畢竟十幾個(gè)人在一起,目標(biāo)太大了。有時(shí)他們也會(huì)化整為零,分頭行動(dòng)。路線(xiàn)是辦事處的人早就設(shè)定好的,每到一站都有當(dāng)?shù)氐慕煌▎T接應(yīng),那些交通員就像在進(jìn)行一場(chǎng)接力賽,一站站地把他們傳遞下去。趙大刀和趙果分在了一組。趙果的樣子有些瘦小,穿在身上的衣服大了一號(hào),看著像個(gè)稻草人。趙大刀一看見(jiàn)趙果就笑了,在趙果瘦弱的肩頭上拍了一下道:你小子長(zhǎng)成這樣,還想當(dāng)八路,能扛動(dòng)槍嗎?也就是從那時(shí)起,趙大刀發(fā)現(xiàn)趙果這孩子愛(ài)臉紅,不管說(shuō)什么話(huà),都先紅了臉,兩只眼睛水汪汪地盯著人看。趙大刀就用兩只大手,愛(ài)撫地摩挲著趙果的頭說(shuō):你小子,不是當(dāng)兵的料,我看唱個(gè)歌、跳個(gè)舞啥的還行。趙果聽(tīng)了,自然又紅了臉道:我能行,不信咱們到了延安比比看。趙大刀就笑了,笑過(guò)了,就拍著胸脯說(shuō):兄弟,我可是老資格了,當(dāng)年在蘇維埃,我參加過(guò)的戰(zhàn)斗數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。這時(shí),他又想到湘江邊無(wú)名高地的那一戰(zhàn),一個(gè)連的弟兄壯烈犧牲的場(chǎng)面,他不再說(shuō)話(huà)了,眼里有晶瑩的東西在涌動(dòng)。戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地留在了無(wú)名高地上,只剩下他一個(gè)人。他覺(jué)得他是代表著十三連的弟兄們,一起在尋找主力部隊(duì),他經(jīng)常做夢(mèng),每次都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)陣亡的戰(zhàn)友們,站在他面前,一聲聲地問(wèn)他;連長(zhǎng),我們啥時(shí)候歸隊(duì)呀,我們想紅軍主力呢。每次做這樣的夢(mèng),他都會(huì)流下熱淚,從夢(mèng)里哭到夢(mèng)外,醒來(lái)后,他就呆呆地望著天上的星星,在心里鏗鏘地說(shuō);弟兄們,放心吧,我一定帶著你們歸隊(duì)。一路上,趙大刀的心情興奮而又迫切,他不斷地催促著身后的趙果跟上他的腳步。趙果看樣子從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這樣的苦,氣喘吁吁,小跑地跟著這十幾人的隊(duì)伍。趙大刀不時(shí)地停下來(lái)等趙果。在這之前,趙大刀早就把趙果身上帶的干糧和一個(gè)布包背在自己身上,就是這樣,他還要不停地等趙果。趙大刀就說(shuō):兄弟,要不我背你一程吧,你的小身板,我看快不行了。趙果人小志氣高,他聽(tīng)趙大刀這么說(shuō),小臉又漲紅了,汗珠晶亮地掛在額頭和鼻翼上,他賭氣地說(shuō):大刀哥,別小瞧人,我行。趙果自從認(rèn)識(shí)了趙大刀,就一直把他喊作大刀哥。因?yàn)閭z人都姓趙,彼此間就多了一份親近。趙大刀稱(chēng)趙果兄弟,要么就叫他一聲“一家子”,趙果貞快地答應(yīng)了。幾日之后,趙大刀就了解了趙果的一些情況。趙果在投奔延安前是漢口一家?guī)煼秾W(xué)院的學(xué)生,別看他長(zhǎng)得小,每次的抗日游行,他都是組織者之一呢。在學(xué)校讀書(shū)時(shí),就參加了大學(xué)的進(jìn)步青年詩(shī)社,油印小報(bào)宣傳抗日的思想,還被警察抓去過(guò)。趙大刀聽(tīng)了趙果的經(jīng)歷,就伸出手指頭在趙果的鼻子上刮了一下:你個(gè)小鬼,還不簡(jiǎn)單啊。趙果也向趙大刀打聽(tīng)紅軍隊(duì)伍上的事。跟著趙大刀一起出發(fā)的學(xué)生們,這時(shí)已經(jīng)知道趙大刀曾經(jīng)是紅軍的連長(zhǎng),對(duì)他都是一臉的敬仰。提起紅軍和紅色根據(jù)地,趙大刀的話(huà)就收不住了。每次休息的時(shí)候,趙大刀都會(huì)聲情并茂地給他們講述紅軍和蘇維埃。講這些時(shí),他似乎又看到了滿(mǎn)眼的紅旗,還有那一張張生動(dòng)的笑臉。他一遍遍地描述著,似乎在完成一次又一次的思念。他又講到了湘江西岸無(wú)名高地上的阻擊戰(zhàn),還有他那些犧牲的戰(zhàn)友們。學(xué)生們傾聽(tīng)時(shí)都噤了聲,一臉的崇敬與肅穆。趙果是個(gè)感情脆弱的孩子,趙大刀每次講到十三連六天六夜慘烈的阻擊戰(zhàn)時(shí),他都會(huì)流淚,眼淚順著臉頰無(wú)聲地流下,然后“吧嗒吧嗒”地掉在了地上。趙大刀一見(jiàn)趙果的眼淚,心就軟了,有一股溫暖的東西在他身體里彌漫著。趙大刀無(wú)疑是這十幾個(gè)人的精神領(lǐng)袖,他有時(shí)走在隊(duì)伍的前面,有時(shí)走在最后。過(guò)敵人的封鎖線(xiàn)時(shí),他總是率先沖過(guò)去,把趙果帶到安全地方,然后再回來(lái)接其他的人。一趟一趟的,總是有驚無(wú)險(xiǎn)。這里的交通員早就摸好了情況,有時(shí)還打通了偽軍,那些偽軍不過(guò)是鬼子的走狗,給當(dāng)官的塞幾塊銀元或是點(diǎn)鴉片,偽軍也就睜只眼、閉只眼,朝天上胡亂放上兩槍?zhuān)b模作樣地從炮樓里追出來(lái),然后罵罵咧咧地回去向日本人交差去了。即便是這樣,這些學(xué)生還是受驚不小。沒(méi)參加革命前,無(wú)數(shù)次地把革命的浪漫想象過(guò)了,然而現(xiàn)實(shí)卻并非如此,單調(diào)而又驚險(xiǎn),革命的過(guò)程是用一雙腳,一步步地走過(guò)來(lái)的,這也就有了許多的艱辛和苦難,甚至是流血和犧牲。這是青年學(xué)生在參加革命前沒(méi)有想過(guò)的。(摘自長(zhǎng)篇小說(shuō)《最后的軍禮》,有刪改)5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析,不正確的一項(xiàng)是()A.本文開(kāi)頭將延安比作燈塔,形象生動(dòng)地表明延安在當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)進(jìn)步青年心中代表著希望和光明,對(duì)他們有著強(qiáng)大的吸引力。B.趙大刀對(duì)趙果的態(tài)度前后構(gòu)成鮮明對(duì)比,一開(kāi)始他看不起說(shuō)話(huà)愛(ài)臉紅的趙果,但隨著對(duì)趙果了解的加深,態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。C.趙大刀回憶湘江邊無(wú)名高地戰(zhàn)斗的場(chǎng)面,淚光盈盈,這些細(xì)節(jié)使得趙大刀的人物形象更加豐滿(mǎn),也更加打動(dòng)人心。D.本文標(biāo)題中“奔向”一詞凝練有力,表現(xiàn)出黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)深得人心、深受擁護(hù),暗含對(duì)革命的謳歌和贊揚(yáng)。6.趙大刀身上具有怎樣精神氣質(zhì),使他能夠成為同行者的精神領(lǐng)袖?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。7.讀書(shū)小組要為本文寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng),經(jīng)過(guò)集體討論,提出了一個(gè)關(guān)鍵詞:成長(zhǎng)。假設(shè)你是該小組的一員,請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。(100字左右)二、古代詩(shī)文閱讀(30分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,18分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:貞觀(guān)十年,太宗謂侍臣曰:“太子保傅,古難其選。成王幼小,以周、召為保傅,左右皆賢,足以長(zhǎng)仁,致理太平,稱(chēng)為圣主。秦之胡亥,趙高作傅。及其篡也,誅功臣,殺親戚,旋踵亦亡。以此而言,人之善惡,誠(chéng)由近習(xí)。朕弱冠交游,惟柴紹、竇誕等,為人既非三益,及朕居茲寶位,經(jīng)理天下,雖不及堯、舜之明,庶免乎孫皓、高緯之暴。以此而言,復(fù)不由染,何也?”魏征曰:“中人可與為善,可與為惡,然上智之人自無(wú)所染。陛下受命自天,平定寇亂,救萬(wàn)民之命,理致升平,豈紹、誕之徒能累圣德?但經(jīng)云:‘放鄭聲,遠(yuǎn)佞人?!?xí)之間,尤宜深慎?!碧谠唬骸吧啤!保ü?jié)選自《貞觀(guān)政要·論杜讒邪》)材料二:霍光,宇子孟,驃騎將軍去病弟也。光為奉車(chē)都尉、光祿大夫,出入禁闥二十余年,未嘗有過(guò),甚見(jiàn)親信。是時(shí)上年老,察群臣唯光任大重,可屬社稷。上乃使黃門(mén)畫(huà)者畫(huà)周公負(fù)成王朝諸侯以賜光。后元二年春,武帝崩,太子襲尊號(hào),是為孝昭皇帝。光為人沉靜詳審,每出入殿門(mén),止進(jìn)有常處,郎仆射竊識(shí)視之,不失尺寸,其資性端正如此。燕王旦自以昭帝兄,常懷怨望。蓋主、上官桀、安及弘羊皆與燕王旦通謀,詐令人為燕王上書(shū),言光出都肄羽林,道上稱(chēng)蹕,太官先置;又引蘇武前使匈奴,拘留二十年不降,還乃為典屬?lài)?guó),而大將軍長(zhǎng)史敞亡功為搜粟都尉。明旦有詔召大將軍光入免冠頓首謝。上曰:“大將軍忠臣,先帝所屬以輔朕身,敢有毀者坐之?!弊允氰畹炔桓覐?fù)言,乃謀令長(zhǎng)公主置酒請(qǐng)光,伏兵格殺之,因廢帝,迎立燕王為天子。事發(fā)覺(jué),光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。(節(jié)選自《漢書(shū)·霍光金日碑傳》)8.材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。明旦A有詔B召C大將軍D光入E免冠頓首F謝9.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.保傅,古代專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)和教諭君主以及太子的官員,這類(lèi)官員被稱(chēng)為師傅、師?;虮8?。B.奉車(chē),皇帝出行的侍從,掌管皇帝的車(chē)駕,與《蘇武傳》中“前長(zhǎng)君為奉車(chē)”中的官職相同。C.見(jiàn),在“甚見(jiàn)親信”中表示被動(dòng),該用法與《蘇武傳》中“見(jiàn)犯乃死”中的“見(jiàn)”用法不同。D.屬,文中指的是托付、囑托,與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”中的“屬”意思不同。10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.唐太宗二十歲就開(kāi)始結(jié)交柴紹等名士,但太宗認(rèn)為他們還不具備孔子所說(shuō)的“三益”標(biāo)準(zhǔn)。B.漢武帝將周公背著成王接見(jiàn)諸侯的圖畫(huà)賜給霍光,希望霍光能像周公一樣輔佐少帝。C.霍光細(xì)致謹(jǐn)慎,資性端正。每次進(jìn)入殿門(mén)前,都會(huì)停留在常常站立的地方,絲毫不差。D.上官桀等人多次詆毀陷害霍光,又設(shè)計(jì)暗殺他,趁機(jī)廢掉昭帝,迎立燕王,但未能成功。11.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)及其篡也,誅功臣,殺親戚,旋踵亦亡。(2)大將軍忠臣,先帝所屬以輔朕身,敢有毀者坐之。12.材料二中,在與上官桀等人斗爭(zhēng)的過(guò)程中,霍光表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?請(qǐng)概括。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,6分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。人日寄杜二拾遺高適人日題詩(shī)寄草堂,遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見(jiàn),梅花滿(mǎn)枝空斷腸。身在遠(yuǎn)藩無(wú)所預(yù),心懷百憂(yōu)復(fù)千慮。今年人日空相憶,明年人日知何處。一臥東山三十春,豈知書(shū)劍老風(fēng)塵。龍鐘還忝二千石,愧爾東西南北人。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人在人日這天寫(xiě)詩(shī)寄給遠(yuǎn)在成都草堂的友人杜甫,表達(dá)對(duì)朋友的掛念之情。B.柳葉殘色毫無(wú)生機(jī),梅花滿(mǎn)枝卻不夠素雅美麗,這殘春之景烘托了詩(shī)人的感傷。C.詩(shī)人本應(yīng)積極參與朝政,建功立業(yè),卻遠(yuǎn)離京國(guó),身在南蕃,空有一番文才武略。D.“愧”字內(nèi)涵豐富,既有自己身居高位卻無(wú)所作為的感慨,又表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切。14.杜甫讀到本詩(shī)時(shí),竟至“淚灑行間,讀終篇末”。杜甫如此傷心的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)賈誼在《過(guò)秦論》中寫(xiě)道,秦始皇以華山作為帝都城墻,以黃河作為帝都護(hù)城河。不僅如此,還派出了可靠的將領(lǐng)和臣子“______________,___________”。(2)《李憑箜篌引》中“___________________,_______________”兩句,表明清脆的樂(lè)聲不僅聲動(dòng)京城,還直上云霄,打動(dòng)了天帝。(3)鐵馬,意為披甲的戰(zhàn)馬,常形容強(qiáng)悍勇猛的騎兵。在古詩(shī)詞中,詩(shī)人們常常寫(xiě)到鐵馬,追憶崢嶸歲月,比如“_________________,_____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(10分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,6分)閱讀下面的文字,完成下面小題。又是春天,窗子可以常開(kāi)了。若據(jù)賞春一事來(lái)看,我們不妨這樣說(shuō);有了門(mén),我們可以出去;有了窗,①。窗子打通了大自然和人的隔膜,把風(fēng)和太陽(yáng)遮引進(jìn)來(lái),使屋子里也關(guān)著一部分春天,讓我們安坐了享受,無(wú)需再到外面去找。古代詩(shī)人像陶淵明對(duì)于窗子的這種精神,頗有會(huì)心。《歸去來(lái)兮辭》有兩句道:“倚南窗以寄傲,審容膝之易安。”不等于說(shuō),只要有窗可以憑曉,②?他又說(shuō):“夏月虛閑,高臥北窗之下,清風(fēng)颯至,自謂羲皇上人?!币馑际侵灰白油革L(fēng),小屋子亦可成極樂(lè)世界;他雖然是柴桑人,就近有廬山,也用不著上去避暑。所以,門(mén)許我們追求,表示欲望;窗子許我們占領(lǐng),③。16.請(qǐng)你在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。17.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子動(dòng)詞使用生動(dòng)傳神,請(qǐng)具體分析。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,4分)閱讀下面的文字,完成下面小題。從古至今,中國(guó)就是數(shù)學(xué)大國(guó),幾乎在所有的數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi),中國(guó)數(shù)學(xué)家都有不凡成就。祖沖之提出的“祖率”對(duì)數(shù)學(xué)的研究有重大貢獻(xiàn),圓周率π也是讓人類(lèi)一直深深著迷的種秘之?dāng)?shù)?!爸袊?guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”華羅庚用數(shù)學(xué)鑄就人生高度,在他的一本通俗數(shù)學(xué)著作《從孫子的神奇妙算談起》里,只用加法,一道難題竟然就①。古今中外許多科學(xué)家取得的成就都與數(shù)學(xué)謎題有不解之緣。比如,阿基米德運(yùn)用數(shù)學(xué)原理戰(zhàn)勝羅馬戰(zhàn)艦,牛頓在干農(nóng)活時(shí)沉迷于思考數(shù)學(xué)問(wèn)題?!扒嗌娇澙@疑無(wú)路,忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)?!碧骄繑?shù)學(xué)謎題,常有②的驚喜。電視劇《三體》引起了人們的極大興趣。雖然三體問(wèn)題是天文學(xué)家提出的,但實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)數(shù)學(xué)謎題,很多世界上杰出的數(shù)學(xué)家仍在潛心研究它。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??梢栽鰟h個(gè)別詞語(yǔ),不能改變?cè)?。四、?xiě)作(40分)20.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)下,“三分鐘超快速妝容”“五分鐘懶人快手菜”“八分鐘帶你讀完《百年孤獨(dú)》”的短視頻在網(wǎng)絡(luò)上大受歡迎,我們似乎一直都在“趕時(shí)間”。關(guān)于“趕時(shí)間”,你有著怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。參考答案:D“我們將難以看到真實(shí)的歷史”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“對(duì)許多社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),兩千多年來(lái)不斷討論,研究方法越來(lái)越科學(xué),也應(yīng)該說(shuō)比司馬遷更清晰深刻”可知,原文說(shuō)的是“應(yīng)該說(shuō)比司馬遷更清晰深刻”,“我們將難以看到真實(shí)的歷史”夸大事實(shí)。故選D。2.C本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力?!案挥谖膶W(xué)性的記錄更能呈現(xiàn)真實(shí)的歷史人物”錯(cuò)誤,曲解文意。材料一認(rèn)為《史記》有文學(xué)性,并不是指司馬遷所記述的就更真實(shí)。故選C。3.A“……均引用原文進(jìn)行佐證”錯(cuò)誤。材料一中,第二、三段是對(duì)《史記》中關(guān)于劉邦的內(nèi)容的概述。故選A。4.①作者巧用“黑”“飯圈”等當(dāng)下流行的表達(dá),批評(píng)部分讀者評(píng)價(jià)《史記》時(shí)的偏頗。
②以了解當(dāng)下中國(guó)需要逛淘寶看抖音論述了解歷史需要閱讀文學(xué)作品,通俗生動(dòng),趣味橫生,易于引起讀者共鳴。5.B本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析的能力。B.“……鮮明對(duì)比,一開(kāi)始他看不起說(shuō)話(huà)愛(ài)臉紅的趙果”錯(cuò)誤。由原文“趙大刀就用兩只大手,愛(ài)撫地摩挲著趙果的頭說(shuō):你小子,不是當(dāng)兵的料,我看唱個(gè)歌、跳個(gè)舞啥的還行”可知,“愛(ài)撫地摩挲著趙果的頭”說(shuō)明趙大刀喜愛(ài)趙果,沒(méi)有看不起他,所以前后沒(méi)有構(gòu)成鮮明對(duì)比。故選B。6.①信仰堅(jiān)定。在前往延安的路上,趙大刀總是給青年學(xué)生講述紅軍和蘇維埃,傳播革命火種。
②關(guān)心戰(zhàn)友。趙大刀主動(dòng)幫趙果背干糧和布包;在行路時(shí),他“有時(shí)走在隊(duì)伍前面,有時(shí)走在隊(duì)伍后面”,以無(wú)聲的語(yǔ)言悉心守護(hù)著整個(gè)隊(duì)伍。
③身先士卒。在通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)時(shí),趙大刀總是第一個(gè)沖過(guò)去,然后再回來(lái)接其他人,把大家?guī)У桨踩牡胤?,可以看出他的?dān)當(dāng)精神。7.示例:小說(shuō)圍繞“成長(zhǎng)”塑造形象,表現(xiàn)主題。趙果等青年學(xué)生一開(kāi)始抱著對(duì)革命的浪漫想象,在奔向延安的路途上,他們通過(guò)敵人的封鎖線(xiàn),經(jīng)受了炮火的洗禮和考驗(yàn),在革命中不斷成長(zhǎng)。小說(shuō)告訴讀者:只有經(jīng)歷艱辛和苦難,才會(huì)成長(zhǎng)。8.ADE本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:第二天早上,昭帝下詔召大將軍霍光進(jìn)宮,摘掉官帽叩頭謝罪?!懊鞯?,時(shí)間狀語(yǔ),起強(qiáng)調(diào)作用可單獨(dú)成句,所以A處斷句;“大將軍”作“召”的賓語(yǔ),賓語(yǔ)后斷句,所以D處斷句;“光”做主語(yǔ),“入”做謂語(yǔ),主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句,所以E處斷句。故選ADE。9.C本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)、對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的理解能力。A.正確。B.正確。句意:霍光任奉車(chē)都尉、光祿大夫。/你的哥哥曾經(jīng)擔(dān)任奉車(chē)都尉。C.錯(cuò)誤。用法相同,都是表被動(dòng)。句意:很被武帝親近和信任。/等到被侮辱以后才去死。D.正確。托付、囑托;/撰寫(xiě)。句意:先帝囑托他來(lái)輔佐我。/屈原編寫(xiě)的草稿尚未定稿。故選C。10.C本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“都會(huì)停留在常常站立的地方”錯(cuò)誤。由原文“光為人沉靜詳審,每出入殿門(mén),止進(jìn)有常處,郎仆射竊識(shí)視之,不失尺寸”可知,原文意思是每次從殿門(mén)進(jìn)出,停頓、前進(jìn)有固定的地方,而不是“都會(huì)停留在常常站立的地方”。故選C。11.(1)等到胡亥篡位后,誅殺功臣,殺害內(nèi)外親屬,(秦朝)不久也就敗亡了。(2)大將軍是忠臣,先帝囑托他來(lái)輔佐我,膽敢有誹謗的,就定他的罪。12.①心懷敬畏,謙遜有禮;②殺伐決斷,雷厲風(fēng)行。參考譯文:材料一:貞觀(guān)十年,唐太宗對(duì)侍臣說(shuō):“太子的老師,自古以來(lái)就很難選擇。周成王年幼時(shí),以周公、召公為老師,他們都很賢明,足以增長(zhǎng)成王的仁義,天下獲得太平,周成王成為一代仁君。秦代的皇子胡亥,趙高做他的師父。等到胡亥篡位后,誅殺功臣,殺害內(nèi)外親屬,(秦朝)不久也就敗亡了。由此看來(lái),一個(gè)人是善是惡,的確與他親近熟悉的人事有關(guān)。我二十歲就開(kāi)始結(jié)交名士,只有柴紹、竇誕等人,但是他們不具有孔子所說(shuō)益友的三個(gè)條件:正直、寬厚、見(jiàn)多識(shí)廣。我繼位以來(lái),治理國(guó)家,雖然不及堯、舜圣明,幾乎沒(méi)有像三國(guó)吳主孫皓,北齊后主高緯那樣的暴政。以此而言,我沒(méi)有受到親近的人的影響,這是為什么呢?”魏征回答說(shuō):“智慧中等的人可以和他做善事,也可以和他做惡事,然而擁有上等智能的人是不會(huì)受到外界影響的。陛下順應(yīng)天意,平定戰(zhàn)亂,救萬(wàn)民于水火之中,使天下太平,柴紹、竇誕這些人怎么能夠損害陛下的圣德呢?但是經(jīng)書(shū)上說(shuō)得好:‘拒絕鄭國(guó)的靡靡之音,遠(yuǎn)離挑撥是非的奸邪小人?!@些親近熟悉的人事的影響,尤其應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎啊?!碧铺邳c(diǎn)頭稱(chēng)是。(節(jié)選自《貞觀(guān)政要·論杜讒邪》)材料二:霍光,表字子孟,是驃騎將軍霍去病的
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