八年級語文教學(xué)工作總結(jié)（共9篇）

第35頁共35頁八年級語文教學(xué)工作總結(jié)〔共9篇〕第1篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，本人擔任初二〔1〕、〔2〕班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo)，以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習，努力進步自身素質(zhì)一方面，認真學(xué)習老師職業(yè)道德標準，不斷進步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力進步業(yè)務(wù)才能。通過學(xué)習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人可以嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠會。另一方面，本人可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關(guān)心保護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，進步課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人可以強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點與難點；理解學(xué)生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此根底上，精心制作多媒體課件〔本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個〕，備寫每一篇教案；在課堂上，可以運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力進步課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時修改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進展階段性檢測，及時理解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長，進步教學(xué)程度。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強研討，努力進步教研程度在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。本學(xué)期，本人積極撰寫論文，撰寫的《讓賞識教育綻放在教育過程中》獲得省師陶杯一等獎，審請的市縣課題順利結(jié)題。五、加強協(xié)調(diào)，做好學(xué)生的思想教育工作本人主要負責初二年級兩個班的教學(xué)等各項工作，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組老師之間的聯(lián)絡(luò)，盡可能的抽時間與同備課組老師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。本人嚴格按照學(xué)校和年級組的要求，對學(xué)生進展行為習慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風教育，隨時校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間非常鐘加強對學(xué)生的管理教育，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為標準；并認真負責所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學(xué)校的工作做出了應(yīng)有的奉獻。六、正視自我，明確今后努力方向本次期末考試，我所帶初二〔2〕班語文成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進展了反思，原因主要有以下幾個方面：1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生根底知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；2、對知識點的檢查落實不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化研究教材及學(xué)生。下學(xué)期改良的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的同時，努力進步課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進步學(xué)生解決問題的才能；4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)進步成績。6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)絡(luò)，共同解決所任班級班風學(xué)風方面存在的問題。第2篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔任八年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。八年級的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。教學(xué)中，備課是一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學(xué)生動，不沉悶，我利用教學(xué)資，下載一些課件，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學(xué)們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂教學(xué)中，可以尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氣氛。本學(xué)期教材，除文言文外，大局部課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的形式自學(xué)，老師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)才能有了一定的進步，重要的是他們獲得了學(xué)習理論的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習的興趣。學(xué)習過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待進步。眾所周知，學(xué)生語文才能的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、考慮探究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思那么罔”，學(xué)生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不實在際的。因為，老師在教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習借鑒什么，即使偶然有一些美的感受體驗，也是憑直覺，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要老師的引導(dǎo)點撥，而老師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學(xué)生在心靈上觸動、在閱讀理解才能上進步，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探究性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實際、引人深思的教學(xué)提問，有助于點燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動其學(xué)習的積極性與主動性，進步課堂教學(xué)效率。然而，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生答復(fù)，外表上來看，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少考慮的余地，對促進學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我進步，如何進步學(xué)生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習，爭取進步。第3篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，本學(xué)期我擔任八年級三班語文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深化研究教法，虛心學(xué)習經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，也獲得了較好的成績現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、細研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于承受。二、激發(fā)學(xué)習興趣，進步語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念-引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。2、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以進步他們的語感農(nóng)村的學(xué)生聽，說的才能相對較弱，有的學(xué)生答復(fù)下列問題語言不連接，他們語言表達才能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能，所以我對班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。四、加強課外閱讀、寫作和習字訓(xùn)練為了進步學(xué)生的閱讀和寫作才能，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文(課外文章的閱讀要合適初中生)，寫作訓(xùn)練是每周二、周四各一次，其中一篇寫所讀文章的讀后摘抄感受，另一篇以半命題或命題，或材料自選為主寫一篇600作文，有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了進步他們書寫才能，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。五、作業(yè)設(shè)置合理、修改及時在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套〔分大小作文〕，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢?？傊?，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷，爭取更好的成績。第4篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，本學(xué)期我擔任八年級三班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深化研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，也獲得了較好的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)一、學(xué)習新課程標準和杜朗口教改經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過學(xué)習，我認為，杜朗口中學(xué)的特色主要表如今兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來，積極主動地探究學(xué)習。二是：老師真正的動起來，積極主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正學(xué)生動。因此，我們首先應(yīng)該主動去學(xué)習、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍天，讓學(xué)生在藍天下自由地展翅飛翔；安康成長。事實上，老師只要積極主動去探究知識、探究教學(xué)，積極地進展有針對性的學(xué)習、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會獲得良好的教育教學(xué)效果。二、主要教學(xué)工作:本學(xué)期進展了以成長足跡，散文詩，環(huán)境保護，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習提綱自主學(xué)習教材，利用工具書初步理解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的考慮題，做好準備。2、重視閱讀教學(xué)。重視利用現(xiàn)成的課本進展閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達方式方面值得研究。語文課本好比語文才能形成的拐杖，學(xué)習課本，其實也是在幫助學(xué)生進步理解、分析^p及閱讀文章的才能。沒有根底，何來才能？增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程到達自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因此，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、考慮力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我探究自我感悟中掌握一定的解題技巧，進步解題才能。3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目的地進展。多寫少改詳評。首先解決寫作來問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進展了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫作技巧問題。如今中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進展了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意。立意深化才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深化得高分”的訓(xùn)練也進展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體一樣：講解要求出示片段范例片段練習寫作片段修改練習全文欣賞全文寫作講評局部修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易無視其實是應(yīng)有收效的一步。假如這局部人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人效勞的。因為會寫的根本不用你教的。抓根本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是根本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫才能，對一般的敘事才能，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文程度確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的才能都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習慣。4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實的根底。三、組織語文教研活動，分工進展周備課，讓課堂更精彩我認為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習杜朗口教改的第一大特色。在理論中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。分工周備課教學(xué)即專人負責某周內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的表達新課程對課堂教學(xué)的高標準要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細刻出。這種“充分備課，反復(fù)反響進步”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動學(xué)生積極考慮，積極討論交流，氣氛活潑生動”的課堂教學(xué)高標準要求。應(yīng)當知道，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動學(xué)習興趣，精心處理設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能表達文章的豐富與魅力，具有的吸引力。特別值得注意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語文教學(xué)具有最難駕御的靈敏多變特點，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語文課在備課方面遠比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠比其他學(xué)科大，即便是經(jīng)歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應(yīng)付)。老師在當今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè)；而語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)省的珍貴時間用于大語文的讀寫才能訓(xùn)練；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習指導(dǎo)；用于老師精心備課、教學(xué)高標準要求〔從這個意義上講，我們語文老師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作〕一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的老師；我們的課堂將因為老師的精彩而更精彩；僅此一點，就足以充分肯定實驗的深遠意義，甚至可以說這是實驗的最大亮點。四、教改成果本次期末考試，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度進步。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！一切僅僅是開場，是起步。改革是開展必由之路，我們必須堅決不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的老師、同樣的學(xué)生、同樣的時間〔甚至更少〕只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！第5篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期的教學(xué)工作宣告完畢，雖然力圖使工作更出效果，但往往成效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，進步語文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平時的教學(xué)工作，我認為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：一、學(xué)生學(xué)習主動性不夠，直接影響了語文教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習沒有形成主動、自覺的習慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一局部男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學(xué)習不積極，不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。二、作文教學(xué)缺少方案性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學(xué)生缺少體驗過程，導(dǎo)致寫作活動不能順利進展，老師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫〔或改寫、續(xù)寫等〕一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和方案性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練方案。另一方面，由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降。個別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文修改是費力不討好，老師花大力氣詳細地修改，學(xué)生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在老師指導(dǎo)下學(xué)生修改作文，把修改方法逐步通過修改練習教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會修改，修改也不認真。作文修改走入了困境。三、閱讀才能難以進步仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題。學(xué)生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和才能很差，在閱讀中缺少考慮的好習慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者老師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自己學(xué)習時，學(xué)生好似心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的才能差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以進步學(xué)生的閱讀才能的。學(xué)生的語文學(xué)習是不完好的。也是無法學(xué)好語文的。四、老師的教學(xué)設(shè)計不注重學(xué)生興趣，不講究簡潔，實用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目的的實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和學(xué)生兩個方面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計煩瑣，也很實用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣方面考慮不多，恰恰無視了局部學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的根本目的。學(xué)生老師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習效果等方面考慮，學(xué)生會更有興趣上課。老師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。五、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立考慮，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲藏，有意識的運用語文的才能都遠遠缺乏。一大批學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的進步是道路坎坷。還需要硬措施加強對學(xué)生的提醒和督察。第6篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，本人擔任初二7、8班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo)；以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習，努力進步自身素質(zhì)一方面，不斷進步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力進步業(yè)務(wù)才能，參加自學(xué)考試，努力進步自己的學(xué)歷程度。通過學(xué)習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人可以嚴格要求自己，時時處處以一個黨員的標準來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關(guān)心保護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，進步課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人可以強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點與難點；理解學(xué)生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此根底上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，可以運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力進步課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時修改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進展階段性檢測，及時理解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長，進步教學(xué)程度。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強研討，努力進步教研程度本學(xué)年，本人參加省級教研課題"開放性問題學(xué)習的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題施行方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進展理論。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。五、正視自我，明確今后努力方向1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生根底知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；2、對知識點的檢查落實不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化研究教材及學(xué)生。六、下學(xué)期改良的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的同時，努力進步課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進步學(xué)生解決問題的才能；4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)進步成績。第7篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)這個學(xué)期我擔任初二年級三個班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深化研究教法，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、備課情況。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。最初接觸教學(xué)的時候，由于經(jīng)歷不夠，也由于工作量比擬重，我無視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易承受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因此也留意起學(xué)生的特點。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，三個班的同學(xué)都各有特色，比方四班的學(xué)生比擬活潑，學(xué)生反響較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，普遍根底較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀程度較好；二班注重個人才能，有一局部學(xué)生喜歡獨立學(xué)習。但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。假如講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過理論的檢驗，我充分認識了理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，對學(xué)生進展因材施教，將會對授課效果有直接影響。因此在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。二、上課情況。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：1、加強自身的素養(yǎng)，進步教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神相貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生練習朗讀，來進步他們的語感。一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀才能都有所進步，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞才能，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步學(xué)習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一局部學(xué)生的寫作才能，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決其中困難。三、課外輔導(dǎo)情況。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣，因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的，對這局部同學(xué)進展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但由于才能不強的同學(xué)，對這局部同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞進步；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對學(xué)生的作業(yè)及時修改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進步，如何共同進步學(xué)生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下，獲得更好的成績。第8篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔任八年級〔19/20〕兩個班的語文教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習還比擬努力，有上進心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：一、理論課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，理解學(xué)生，探究教法，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極探究語文課堂教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目的而展開，但無視了學(xué)生學(xué)習的動機、興趣，如何激活學(xué)生所需的先輩知識，啟動學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。二、自主學(xué)習，進步學(xué)習效率。這既是語文課程的根本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的表達。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們可以在自主學(xué)習過程中進步學(xué)習效率。三、以閱讀教學(xué)為重點。1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生。2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。3．在理解課文內(nèi)容的同時，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。4．在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的根底上，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。四、注重學(xué)生學(xué)習方法的掌握。從根底入手，再進步學(xué)生掌握學(xué)習的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習中得到進步，初步獲得了一些語文理論才能。五、教育教學(xué)缺乏一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。學(xué)生的知識和才能有所長進。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習，以便在以后的教學(xué)有所進步。第9篇：八年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔任了八年級語文教學(xué)工作，教了八(1)班、八(2)班。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“為難”的地方。比方，從八年級開場識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習對一局部學(xué)生來說確實又有困難，沒方法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習的重點，但由于學(xué)生認知程度的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握;寫作也有問題，新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力-面對這些問題，面對全新的教材，我在探究中前進、在理論中反思。一、鉆研教材、理解學(xué)生，一切從實際出發(fā)：教材是學(xué)生學(xué)習、老師教學(xué)的根據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習才能的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠明晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習習慣、邊閱讀邊考慮的習慣、通過各種方法理解詞語的才能，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、明晰的理解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目的、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的學(xué)生真正地有所理解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的考慮、合作會有真正的進步。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進展備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習情況不斷調(diào)整。初二語文教學(xué)工作總結(jié)。二、優(yōu)化課堂，培優(yōu)補差，不斷完善：課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習才能的形成，真正學(xué)會學(xué)習，成為學(xué)習的主人。初二年級學(xué)生程度參差不齊，所以老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進展。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，