“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

"雙減〃政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

-?、指導(dǎo)思想

以貫徹落實(shí)"立德樹人"根本任務(wù)為宗旨，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素

養(yǎng)的要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)

結(jié)合起來，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取

代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到"減負(fù)增效"目的。

二、設(shè)計(jì)原則

1."依標(biāo)設(shè)計(jì)"的原則

作業(yè)設(shè)計(jì)要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計(jì)與實(shí)施

書面測驗(yàn)的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)

用，二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng)，三要設(shè)計(jì)了解學(xué)生學(xué)

習(xí)過程的作業(yè)。

2.一致性原則

作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配，體現(xiàn)"教學(xué)評"一致性的理念。把

"評價(jià)"嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教

師教學(xué)的功能。

3.書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的原則

嚴(yán)格控制書面作業(yè)的量，要符合各年級書面作業(yè)的時(shí)間要求。適

當(dāng)布置實(shí)踐類作業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培育。一二年不留書

面作業(yè)，布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實(shí)踐類的作業(yè)，其他年

級在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實(shí)踐性作

業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),

感悟數(shù)學(xué)思想方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則

作業(yè)的內(nèi)容，要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有

適合自己的作業(yè)，避免"吃不飽"和"吃不了"的情況。注重趣味性、

層次性和開放性,作業(yè)形式要靈活多樣,使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)策略

基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡單、內(nèi)容重復(fù)、目標(biāo)單

一等的問題，積極探索符合時(shí)代要求的體現(xiàn)"作業(yè)育人"功能的課外

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的策略。

1.前置性作業(yè)

為了了解學(xué)情和初步感知新知，設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這類作業(yè)與第

二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系，在反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況的基礎(chǔ)上，引入新

知教學(xué)。如：上《誰打電話的時(shí)間長》（除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）這

課時(shí)，教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國內(nèi)長途，每分0?3

元,通話費(fèi)5.1元;淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費(fèi)54元。

誰打的電話時(shí)間長？請你把解決這個(gè)問題的思路和方法記錄下來，并

準(zhǔn)備交流匯報(bào)。第二天上課時(shí)，學(xué)生可以先匯報(bào)解決這個(gè)問題的整體

思路，教師將問題的焦點(diǎn)聚焦于小數(shù)除法計(jì)算方法的探索。

2.檢測性作業(yè)

為了鞏固知識技能、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，要布置檢測性作

業(yè)。這類作業(yè)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測，設(shè)計(jì)時(shí)要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的

問題。有檢測結(jié)果性目標(biāo)的，也有檢測過程性目標(biāo)的，還有兩者兼有

的。教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r(shí)評價(jià)與反饋。如：先給圓柱形茶

葉筒包上包裝紙，再想一想，這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的？并

寫出來。這個(gè)作業(yè)檢測的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境，能說出圓柱表面

的組成。再如：要檢測能說明梯形面積公式這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)

觀察把梯形由中位線剪開后拼成平行四邊形的圖，說出梯形的面積公

式是上底加下底的和乘高再除以2的理由。以此來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

的達(dá)成度。

3.趣味性作業(yè)

興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā),

設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)

與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以布置這樣的作業(yè)："猜電話號碼，聯(lián)系老師。"

老師把自家的電話號碼編成一個(gè)競猜題，學(xué)生會(huì)覺得十分有趣。還可

以將這份作業(yè)推廣,要求學(xué)生把自家的電話號碼編成一個(gè)競猜題讓同

學(xué)猜。把課內(nèi)知識應(yīng)用起來，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)踐性作業(yè)

為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，能用數(shù)學(xué)

的眼光觀察世界，可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如：學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識》之前,

讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)角的

特征；學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后，請你回家后用七巧板拼出不同的

圖案，畫在紙上返校后與小伙伴們交流；學(xué)習(xí)了《克與千克》之后,

掂一掂不同的實(shí)物，估一估、稱一稱，感受1克和1干克的質(zhì)量；

學(xué)習(xí)了《干米的認(rèn)識》之后，選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn)，實(shí)際走一走，感

受1干米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起"書本知識"與"現(xiàn)實(shí)生活"

之間的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，感受深刻。

5.調(diào)直性作業(yè)

調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐,針對一些涉及數(shù)學(xué)

知識的實(shí)際問題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過觀察、收集資料、調(diào)查、訪

問，了解現(xiàn)狀，對不合理的問題提出建議和改進(jìn)措施，加強(qiáng)學(xué)生的社

會(huì)參與意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的良好素質(zhì)。例如：高年

級學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后，學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車

數(shù)量；走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況，征集居民

對現(xiàn)在停車問題的意見，自行設(shè)計(jì)多功能停車場方案。驅(qū)動(dòng)孩子們解

決停車難問題，培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力，實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活，從學(xué)

校走向社會(huì)，最終成為一個(gè)真正完整的人。

6.分層性作業(yè)

為滿足不同學(xué)生的個(gè)性需要，設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè)，給學(xué)生提供

豐富的作業(yè)菜單。如：采取"自助餐"形式，分為必做題，選做題,

拓展題幾個(gè)層面安排；"套餐型"形式，分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、

拓展練習(xí)。為控制作業(yè)時(shí)間，提高完成作業(yè)的效率，規(guī)定作業(yè)時(shí)間。

如：二十分鐘能做幾道題，對了幾道題。將選擇權(quán)力下放給了學(xué)生,

學(xué)生會(huì)更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展

的目標(biāo)。

7?閱讀性作業(yè)

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識的主要手

段和認(rèn)識世界的重要途徑。教材中編排了"你知道嗎？""生活中的

數(shù)學(xué)""數(shù)學(xué)游戲"等欄目，專門向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、

數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法》之后，安排學(xué)生查找、閱讀"阿拉伯?dāng)?shù)字的由來""古埃及、古

印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史""二進(jìn)制、十六進(jìn)制"等相關(guān)內(nèi)容，

了解古代人民的計(jì)數(shù)方法和計(jì)算方法，感受數(shù)字的美妙，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

文化的價(jià)值，通過數(shù)學(xué)閱讀，極大地拓寬了學(xué)生的視野。

除此之外，數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以

走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè)，把數(shù)學(xué)的"學(xué)科知識"變