部編版語文七年級下冊第1課《鄧稼先》教學(xué)教案

部編版語文七年級下冊第1課《鄧稼先》教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：掌握文中重要詞語的讀音、字形和詞義，如“鞠躬盡瘁，死而后已”等。2.思維能力：通過精讀和討論，理清文章思路，把握關(guān)鍵語句和段落。學(xué)習(xí)對比、襯托等寫作手法，理解其在突出人物性格和精神方面的作用。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。4.文化傳承與理解：了解鄧稼先的生平和主要貢獻(xiàn)，理解其作為中國核武器事業(yè)奠基人的重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和為祖國的繁榮、民族強(qiáng)盛而獻(xiàn)身的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會精讀的閱讀方法，理解鄧稼先的偉大精神和貢獻(xiàn)。掌握文中重要詞語和寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：通過選取典型事例、敘議結(jié)合、對比、襯托等手法寫出人物精神。深入理解鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和民族氣節(jié)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：利用對聯(lián)導(dǎo)入：展示預(yù)習(xí)部分中的對聯(lián)，如“君視名利如糞土，許身國威壯河山”，讓學(xué)生討論對聯(lián)的意思和與鄧稼先的關(guān)系。背景介紹：簡述中國一百多年來的歷史背景，強(qiáng)調(diào)鄧稼先對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出的貢獻(xiàn)。朗讀課文：讓學(xué)生大聲朗讀課文，初步了解鄧稼先的形象和事跡。2.整體感知：理清文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生理解全文的六個部分，通過小標(biāo)題“從‘任人宰割’到‘站起來了’”、“兩彈元勛”等，把握文章的整體框架。概括各部分大意：讓學(xué)生快速瀏覽課文，概括各部分的大意，并思考各部分之間的聯(lián)系?？偨Y(jié)人物形象：通過討論和歸納，總結(jié)出鄧稼先的主要品質(zhì)和性格特點(diǎn)，如“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)等。3.深入探究：關(guān)鍵語句分析：選取文中的關(guān)鍵語句，如“我不能走”，分析其在表達(dá)鄧稼先精神方面的作用。對比手法學(xué)習(xí)：通過對比鄧稼先與奧本海默的不同，理解對比手法在突出人物性格方面的作用。細(xì)節(jié)描寫賞析：引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的細(xì)節(jié)描寫，如鄧稼先的工作環(huán)境、工作態(tài)度等，體會其在塑造人物形象方面的作用。4.課堂討論：分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個方面進(jìn)行討論，如鄧稼先的奉獻(xiàn)精神、民族氣節(jié)等。全班交流：各組派代表在全班進(jìn)行交流，分享討論成果，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。質(zhì)疑解惑：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答學(xué)生的困惑，并進(jìn)行拓展和延伸。5.總結(jié)提升：總結(jié)人物形象：再次總結(jié)鄧稼先的人物形象和精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其對中國核武器事業(yè)的貢獻(xiàn)和影響。提升情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生思考鄧稼先精神對當(dāng)代青少年的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和為祖國的繁榮、民族強(qiáng)盛而獻(xiàn)身的精神。布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集鄧稼先的其他事跡和圖片，為下節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。四、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法：利用對聯(lián)和背景介紹創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授法：結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，詳細(xì)講解鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)。討論法：通過分組討論和全班交流，提高學(xué)生的參與度和思維能力。練習(xí)法：通過課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識和技能。教學(xué)手段：多媒體課件：利用多媒體課件展示相關(guān)圖片和資料，輔助教學(xué)。板書設(shè)計：通過板書設(shè)計，清晰展示文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)物展示：展示鄧稼先的圖片和事跡資料，讓學(xué)生更加直觀地了解人物。五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價方式課堂練習(xí)：選擇題：檢查學(xué)生對文中重要詞語和內(nèi)容的掌握情況。填空題：鞏固學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息的理解。作業(yè)：搜集鄧稼先的其他事跡和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。撰寫一篇讀后感，表達(dá)對鄧稼先精神的感悟和啟示。評價方式：課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價方式（續(xù)）評價方式：課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、討論質(zhì)量、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性進(jìn)行綜合評價。作業(yè)評價：對搜集的資料和圖片進(jìn)行質(zhì)量評價，看其是否準(zhǔn)確、全面；對讀后感進(jìn)行內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的評價，看是否真正理解了鄧稼先的精神并有所感悟。小組評價：在分組討論中，鼓勵學(xué)生相互評價，促進(jìn)小組內(nèi)的交流和合作。六、輔助教學(xué)資源與工具教學(xué)資源：多媒體課件：包括鄧稼先的圖片、視頻、相關(guān)事跡和資料，以及課文的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵語句。教科書和相關(guān)參考書：提供詳細(xì)的課文解讀和背景資料。網(wǎng)絡(luò)資源：利用搜索引擎和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，搜集關(guān)于鄧稼先的最新研究成果和資料。教學(xué)工具：黑板和白板：用于書寫板書和設(shè)計教學(xué)流程。投影儀和音響設(shè)備：用于播放多媒體課件和視頻資料。打印機(jī)和復(fù)印機(jī)：用于打印和復(fù)印相關(guān)資料，供學(xué)生閱讀和參考。七、結(jié)論通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了鄧稼先的生平和主要貢獻(xiàn)，掌握了文中重要詞語和寫作手法，還深刻理解了鄧稼先的偉大精神和民族氣節(jié)。同時，通過分組討論和全班交流，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力都得到了提升。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求得到了圓滿實(shí)現(xiàn)。八、教學(xué)反思1.成功之處：導(dǎo)入新課的方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教學(xué)過程清晰、有序，層層深入，使學(xué)生逐步掌握了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法和手段多樣，利用多媒體課件、板書設(shè)計和實(shí)物展示等多種方式輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果。2.不足之處：在課堂討論中，個別學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。在作業(yè)布置上，對于部分學(xué)生的寫作能力提升還有待加強(qiáng)，可以考慮提供更多的寫作指導(dǎo)和范例。3.改進(jìn)措