《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主預(yù)習(xí)掌握生字詞，了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力，理清文章的思路。（教學(xué)重點(diǎn)）3.解讀父親的四次“背影”，體會(huì)文中深摯的情感。（教學(xué)難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”，在特定的情境下進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法。一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境課前欣賞一段視頻，創(chuàng)造情境。然后，教師絮語(yǔ)般地導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，從剛才的視頻里，你感受到了什么？對(duì)于母愛，同學(xué)們總是很容易體會(huì)得到，而對(duì)于深沉的父愛，可能較難體會(huì)，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。那老師想給同學(xué)們一分鐘時(shí)間去細(xì)想一下，你在哪些小細(xì)節(jié)里感受到了父愛？學(xué)生舉手發(fā)言。老師：是啊，深情的話語(yǔ)飽含著我們對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，邊看邊勾畫出自己印象最深的語(yǔ)句。二、整體感知，理清思路整體感知：1.這篇文章主要寫了一件什么事？2.請(qǐng)找出本文的文眼（揭示文章中心的詞語(yǔ)或句子）。學(xué)生舉手發(fā)言明確：1.本文主要回憶我與父親車站送別的情景，表現(xiàn)了父子情深。2.本文的文眼是“我最不能忘記的是他的背影。”這句話有什么作用？開篇點(diǎn)題，這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。文章是以背影為線索，貫穿全文。理清思路：3.背影在文中一共出現(xiàn)了幾次？各是在什么情景下的背影？明確：思念父親——引出背影望父買橘——刻畫背影父子分別——惜別背影別后懷念——再現(xiàn)背影教師過(guò)渡：本文一共寫了父親的四次背影，其中描寫最詳細(xì)的是哪次背影？學(xué)生回答：望父買橘那接下來(lái)，我們把目光聚焦到望父買橘這一片段中。三、聚焦背影——望父買橘首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組合作探究：作者是怎樣刻畫或者描寫望父買橘的背影？請(qǐng)同學(xué)們聚焦背影，圈出傳神的詞或句，做賞析式批注。老師給出示例，供參考。示例：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”批注：運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，樸實(shí)質(zhì)樸的話語(yǔ)卻飽含父親對(duì)“我”的關(guān)心和照顧。父親想的極為周到，在送“我”上車后，又想起我路上口渴的問(wèn)題，為我買橘；又擔(dān)心橘子買來(lái)后找不到“我”也怕丟失行李，于是又叮囑“我”不要走動(dòng)。學(xué)生發(fā)言：小結(jié)：剛剛同學(xué)們分析的很全面，講了四個(gè)方面a.父親說(shuō)的話b.父親的穿戴c.父親走路的姿勢(shì)d.父親爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作。這些無(wú)不體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛，讓我們?cè)俅胃惺芰烁赣H爬月臺(tái)的艱難與舐犢情深的父愛，正是這一背影，感動(dòng)了兒子，讓兒子潸然淚下，終身難忘。同學(xué)們，我們都是父親的兒女，此情此景，我們又怎能不感動(dòng)？生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多類似的“背影”存在：或許是父親一雙緊握著你的厚大的手、或許是父親一次出門時(shí)的深情的回眸、也或許僅僅是父親早晚之間一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候……你一定也被自己的父親深深打動(dòng)過(guò)。下面就讓我們來(lái)敞開心扉，書寫“背影”。四、細(xì)節(jié)描繪——書寫“背影”同學(xué)們，在你們的心目中，父愛是什么呢?請(qǐng)記錄父親最讓你感動(dòng)的一次生活經(jīng)歷，用細(xì)節(jié)描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等），加上適時(shí)的背景，將真摯而細(xì)膩的情感表達(dá)出來(lái)。（150字左右）學(xué)生作品展示（可朗讀可展板）。教師點(diǎn)評(píng)：品味著你們洋溢在字里行間的真情，表達(dá)了對(duì)父親的愛，也是父親最真實(shí)的寫照。其實(shí)，何止父愛，人世間所有的親人之愛都是偉大的。世間的愛有千萬(wàn)種，唯有父母之愛最偉大，最無(wú)私?？墒乔啻耗晟俚奈覀儯偸锹裨棺约旱母改?，甚至呵斥自己的父母。殊不知當(dāng)我們?cè)诼裨棺约旱母改傅臅r(shí)候，甚者呵斥自己的父母時(shí)，他們正在慢慢變老。親愛的同學(xué)們，感恩在平時(shí)，行孝須及時(shí)。如果你從未理解自己的父母，或者跟你們的父母未表達(dá)過(guò)感謝，那老師今天就給你們一次機(jī)會(huì)，敞開心扉，真情告白！五、敞開心扉——真情告白今天這個(gè)舞臺(tái)是屬于你們的，來(lái)吧，同學(xué)們，如果你有話要對(duì)你的父母說(shuō)，如果那話你從未跟你們的父母說(shuō)起過(guò)，那就勇敢地站上這個(gè)舞臺(tái)吧，大聲地說(shuō)出你對(duì)父母的愛。播放背景音樂(lè)《神秘園之歌》營(yíng)造氣氛。（這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生親自撥通父母的電話，告訴他們此時(shí)最想跟父母說(shuō)的話）教師寄語(yǔ)：我們也愛父母卻和父母愛我們不一樣；我們的愛是溪流，父母的愛卻是海洋；我們的歡樂(lè)，是父母臉上的微笑；我們的痛苦，是父母眼里深深的憂傷；我們的愛可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出父母心靈的廣場(chǎng)。讓我們都衷心地祝愿全天下所有的父母身體健康，幸福快樂(lè)！讓我們做一個(gè)孝順父母，懂得感恩，回報(bào)父母的人！六、作業(yè)布置，拓展延伸1.文章第五段中，作者兩次寫到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分”，在父母面前，你有過(guò)類似的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)課后與同