數(shù)學學科教學隨筆模板

數(shù)學學科教學隨筆模板數(shù)學學科教學隨筆模板1

我從去年起先帶小學四年級數(shù)學，今年是其次年了。小學四年級，正是往上的過渡時期，四年級以前他們還比較淘氣和好動，可是從四年級起先就必需培育他們良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一節(jié)課45分聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到。

老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生有的聰慧男生很好動，特殊是考試做題的時候很不細心。正是由于他們的不細心，所以考試的時候很少能全做對的。所以我就用這點來教化他們不要總認為自己聰慧就可以不虛心學習。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應當多關(guān)注些。

對于中等生，他們雖不擾亂課堂紀律，但是上課也很難聽進去。有時我就把他們叫起來，問他一個剛講過的問題，他根本不知道你講到哪了，我就提示他們留意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高，而是讓他們跳一跳就夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到勝利的喜悅。在他們?nèi)〉靡稽c點成果的時候就要適時的表揚，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。并且在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡單堅持不住，所以多給他們講一些特別簡潔的學問，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，給學生講課時不管你多生氣，多焦急，在給學生講課時都要忍住，要耐性的講解。恒久記住沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜愛的老師。他喜愛你才會情愿學這門學科。

數(shù)學學科教學隨筆模板2

數(shù)學教學應當有意識、有安排地設(shè)計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的實力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培育學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲得新的學問。

在小學數(shù)學中進行探究性學習是變更這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境，我覺得特別適合小學數(shù)學的教學工作。

一、設(shè)計生活實際、引導學生主動探究。

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習愛好，使學生對新的學問產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維實力，培育學生探究問題的習慣和探究問題的實力。

1、在教學中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注意開發(fā)學生的思維實力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中到處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生相識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授學問與培育實力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注意激發(fā)學生學習的主動性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培育學生思維實力，使學生主動主動找尋問題，主動獲得新的學問。

4、利用合理地提問與探討發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉學生語言表達實力。達成獨立、主動地學習、主動協(xié)作老師共同達成目標。

5、整個課堂老師應始終保持著師生同等關(guān)系，不斷激勵與贊許學生，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參與實踐獲得新學問。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的學問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學問與培育實力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的才智實力，主動調(diào)動學生主動、主動地探究問題，培育學生自主學習的習慣。

3、在傳授學問的同時應留意了思維方法的培育，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲得學問。

4、教學中應創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)建學習的規(guī)律使學生運用已有的學問閱歷進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問題情境

教學中供應的問題情境應留意肯定的開放性，供應一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增加自信念，并且大大提高學習數(shù)學的主動性。我認為開放的、有探究性的問題情境對學生思維實力的培育和學習愛好的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的相識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)建各種適合教學須要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助學生真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的實力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主子。

數(shù)學學科教學隨筆模板3

小學四年級，正是過渡時期。必需培育良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課35分聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要成功之中。我曾經(jīng)教過鄭煊，他就是特別聰慧。我常常在中午出題留給他們做。由于他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教化他不要總認為自己聰慧就可以不虛心學習。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應當多關(guān)注些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提示他們留意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡單堅持不居處以多給他們講一些特別簡潔的學問，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多焦急，在給學生講課時都要忍住，要耐性的講解。

數(shù)學學科教學隨筆模板4

上學期，我充分領(lǐng)會了一年級課堂。一年級的孩子天真可愛，但課堂上往往出狀況，有些的確是我們始料未及的。剛起先上課時，我就是在整頓紀律和教學學問相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個字累!

后來，我起先思索怎樣才能把握好一年級的課堂紀律，通過向其他老師討教閱歷以及多次試驗，我覺得一年級的孩子特殊喜愛被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，假如我用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他留意，比用指責他的方法要有效得多。此外我還打算了許多小紅花，小星星，糖果等，用來獎給表現(xiàn)好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用小組競賽的方法來調(diào)整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，假如哪個同學不遵守紀律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是成功者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小嘉獎，這樣一來，他們會覺得特別光榮，學習的主動性當然也會有所提高。上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果自然就好許多。

這學期我接著沿用上學期的方法，另外，我經(jīng)過上學期的視察，發(fā)覺有的學生無論在學習上，還是在實力上，表現(xiàn)突出，于是，我把這些學生支配在各小組擔當小組長，負責小組內(nèi)成員的紀侓、學習及作業(yè)完成狀況。這樣，以學生管理學生，消退了學生對老師的抵觸心情，起到了很好的效果。

一年級的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充溢自信地學習。

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在人教版一年級第一冊的第四單元分別是相識物體和圖形。這一單元的學習內(nèi)容比較少，支配的課時也不多，其中長方形、正方形、三角形、圓等學生在幼兒園的學習中也有初步的接觸。這樣簡單給我們一種假象：教學內(nèi)容看似簡潔，學生也似乎全都會了，可以不用怎樣教了。

事實并非如此，學生以前所學到的長方形、正方形、三角形、圓等學問只是很表面的，對于它們的主要特征、平面圖形與立體圖形的區(qū)分等學問學生是還沒有深化駕馭的。怎樣才能讓學生正確駕馭這些學問呢?在教學這一單元時，我實行了以下幾個步驟讓學生動起來：

一：課前，讓學生與家長動起來：

在教學學這一單元時，我提前一天布置學生一個任務(wù)，讓學生動手打算學具：找生活中常見的、各種形態(tài)、顏色的小盒子;各種小球等。家中有現(xiàn)成的學生很快就可以找到了，家中沒有現(xiàn)成的學生就讓他們發(fā)動家長的主動性，讓家長和他們一起想方法找、做。通過這樣一發(fā)動，學生和家長都快速行動起來，讓他們各自身邊的資源整合成一個整體資源，很快就找齊了該節(jié)課所須要的各種各樣的學具、教具：長方體、正方體的牙膏盒、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球、乒乓球等。

二：課堂上，讓學生動起來：

各種課前打算工作就緒，起先上課了。在教學中，我注意讓學生從