大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案

就業(yè)指導(dǎo)課教案第一章緒論教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)2006年3月19日，中國(guó)教化部周濟(jì)部長(zhǎng)在“中國(guó)開(kāi)展高層論壇(2006)年招生到達(dá)420萬(wàn)，招生人數(shù)增加四倍，在校生規(guī)模超過(guò)2300萬(wàn)人，毛入學(xué)率超過(guò)21%,中國(guó)高等教化進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的高等教化群眾化開(kāi)展階段?！蔽覈?guó)承受高等教化的人口發(fā)生的量變說(shuō)明高等教化從精英(英才)隨著我國(guó)高等教化向群眾化階段開(kāi)展，高校畢業(yè)生每年以超過(guò)20%的數(shù)量增加(幾個(gè)參考數(shù)據(jù)):1、2006年全國(guó)高校畢業(yè)生到達(dá)413萬(wàn)人，2007年全國(guó)高校畢業(yè)生495萬(wàn)人。2007年比2006年增加82萬(wàn)人。2008年高校畢業(yè)生到達(dá)559萬(wàn)人，比2007年增加64萬(wàn)人。生為11.8萬(wàn)人。2007年比2006年增加3萬(wàn)人，增長(zhǎng)率32.5%3、我院2006年畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)：畢業(yè)生總數(shù)：1933人，總就業(yè)率72%。其中本科畢業(yè)生139人，就業(yè)129人，就業(yè)率92.8%。?？飘厴I(yè)生1794人，就業(yè)1325人，就業(yè)率73.86%。全院尚有541名畢業(yè)生未就業(yè)。4、2007年我院畢業(yè)生總數(shù)1769人。其中本科生851人，一般?？粕?77人，小教?？粕?41人。2008年我院畢業(yè)生總數(shù)2150人，其中本科生1396人，?？粕?54人。這就是高等教化群眾化背景下高校畢業(yè)生就業(yè)的特征。高等教化群眾化和在群眾化時(shí)期高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為熱點(diǎn)話題。在就業(yè)壓力大、就業(yè)高校生增加的背景下，為了更好的解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，高校開(kāi)設(shè)第一節(jié)就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的根本學(xué)問(wèn)一、就業(yè)和其根本特征(一)說(shuō)明其一勞動(dòng)主體必需是從事社會(huì)勞動(dòng)(從事家務(wù)勞動(dòng)不是就業(yè)),其二有酬勞和經(jīng)濟(jì)收入(如家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)等不是就業(yè))其三從事社會(huì)勞動(dòng)必需是合法(如走私、販毒、賣(mài)淫有非法收入，但不是就業(yè))其四勞動(dòng)主體符合法律規(guī)定(勞動(dòng)法規(guī)定就業(yè)必需年滿16歲，如文藝、體育等特殊工種除外)2、什么職業(yè)目的。因此，職業(yè)本身已經(jīng)包含了職業(yè)精神和職業(yè)道德的內(nèi)容，它是一種(二)比擬境?這就是就業(yè)指導(dǎo)要解決的問(wèn)題。有利于人力資源的合理配置(使個(gè)人的才能、學(xué)問(wèn)、愛(ài)好及所從事的稱之為——人職匹配)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)高校生和用人單位之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，愛(ài)護(hù)自身的應(yīng)有權(quán)利，第二節(jié)就業(yè)指導(dǎo)的歷史及現(xiàn)狀開(kāi)場(chǎng)登載少量有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的文章。職業(yè)指導(dǎo)的正式創(chuàng)立一般以帕森斯創(chuàng)始期(1908——第一次世界大戰(zhàn)期間)開(kāi)展期(第一次世界大戰(zhàn)后至第二次世界大戰(zhàn)期間)成熟期(第二次世界大戰(zhàn)至今)新中國(guó)成立之前，就業(yè)指導(dǎo)即已在我國(guó)出現(xiàn)。最早在1916年，清華學(xué)庫(kù)，到了20世紀(jì)80年頭中期，一些學(xué)校開(kāi)場(chǎng)試行就業(yè)指導(dǎo)。伴隨大中專翻譯了一批國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)論著,出版了一大批理論探討專著,編寫(xiě)了一(2)建立就業(yè)信息庫(kù)(3)開(kāi)展各種職業(yè)素養(yǎng)和技能培訓(xùn)(4)學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)技術(shù)，開(kāi)展特性化的就業(yè)指四年里，大家應(yīng)當(dāng)努力為自己編織生活幻想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)根第二章高校生就業(yè)制度和就業(yè)市場(chǎng)使學(xué)生簡(jiǎn)要理解我國(guó)勞動(dòng)人事制度和高校生就業(yè)制度的根本內(nèi)容和改1、現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)制度2、高校生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一節(jié)勞動(dòng)人事制度和高校生在就業(yè)制度的改革一、勞動(dòng)人事制度改革定無(wú)論是全民全部制，還是集體全部制單位的用工，都必需及被聘用者簽訂勞動(dòng)合同。2008年1月1日起施行的《勞動(dòng)合同法》,對(duì)勞動(dòng)合同的訂立，勞動(dòng)合同的形式及內(nèi)容，勞動(dòng)合同的期限，勞動(dòng)合同的終止、變更和解除等都作了具體的規(guī)定。標(biāo)記著我國(guó)以法律的形式確定了通過(guò)簽訂勞動(dòng)合同的形式建立勞動(dòng)關(guān)系，使勞動(dòng)關(guān)系的雙方真正成為同等的主體的新型的勞無(wú)固定期限勞動(dòng)合同(見(jiàn)《勞動(dòng)合同法》第十四條)。勞動(dòng)合同中的試用期(見(jiàn)《勞動(dòng)合同法》第十九條)。勞動(dòng)合同中的違約金(見(jiàn)《勞動(dòng)合同法》第二十二條、第三十八條、動(dòng)合同的條款僅僅代表資方的意愿和利益，勞動(dòng)者應(yīng)從維權(quán)的角度動(dòng)身提用人單位扣押勞動(dòng)者的證件(見(jiàn)《勞動(dòng)合同法》第九條)。一些用人單答復(fù)：國(guó)家法律規(guī)定用人單位不得扣押求職者的畢業(yè)證和身份證(身份2、人事制度改革狀況(1)國(guó)家公務(wù)員制度的建立和逐步完善，以1993年《國(guó)家公務(wù)員暫行(2)事業(yè)單位人事制度改革(3)企業(yè)人事制度改革(4)建立人才合理流淌的機(jī)制第一階段：支配安排(從解放初至1985年)第二階段：支配安排及雙向選擇并存的就業(yè)制度(1986年至2000年)第三個(gè)階段：現(xiàn)階段(2000年至今)2003年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好2003年一般高等第二節(jié)現(xiàn)行的高校生就業(yè)制度當(dāng)干部”的畢業(yè)生就業(yè)制度，使高校畢業(yè)生的就業(yè)自主地位得到了也為進(jìn)一步深化改革奠定了根底。畢業(yè)生就業(yè)堅(jiān)持公允、公正、擇業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)章和宏觀政策；組織探討并指導(dǎo)施行高等學(xué)校畢業(yè)生就證的行業(yè)、部門(mén)和地區(qū)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)支配的施行；檢查、監(jiān)視全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)全過(guò)程工作；向社會(huì)公布全國(guó)組織協(xié)調(diào)所屬院校畢業(yè)生的雙向選擇活動(dòng)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；編制并組織施行所屬院校的畢業(yè)生就業(yè)方案；指導(dǎo)所屬院校開(kāi)展畢業(yè)生的畢業(yè)教化和報(bào)主管部門(mén)；搜集需求信息.建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站(頁(yè)),向?qū)W生全和雙向選擇活動(dòng)，照實(shí)介紹本單位狀況，主動(dòng)聘請(qǐng)畢業(yè)生；向有關(guān)部門(mén)和著勞動(dòng)人事制度改革的深化，社會(huì)各行各業(yè)各部門(mén)根本確立了畢業(yè)生聘請(qǐng)(1)政府機(jī)關(guān)按公務(wù)員的要求錄用畢業(yè)生國(guó)家公務(wù)員制度是關(guān)于政府機(jī)關(guān)從事公務(wù)人員管理的法律化、正規(guī)準(zhǔn)化的諸種標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)定性的總和，是一套完善的國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員和公務(wù)員管理和監(jiān)視及管理行為的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則體系。我國(guó)公務(wù)員是指各級(jí)也包括行政機(jī)關(guān)中從事黨務(wù)、社團(tuán)事務(wù)管理等管理工作的專職工作人1993年《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》正式公布實(shí)行，這標(biāo)記著我國(guó)人事管理制指導(dǎo)職務(wù)人員，都要根據(jù)公開(kāi)、公允、競(jìng)爭(zhēng)的原則，面對(duì)社會(huì)實(shí)行試。對(duì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生的要求同社會(huì)其別人員一樣，必需具備報(bào)考的根本條件，諸如較高的政治思想素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)力、安康的身心素養(yǎng)等，考試的科目一般為綜合學(xué)問(wèn)、行政職業(yè)實(shí)力測(cè)試，有的(2)企事業(yè)單位根據(jù)新的勞動(dòng)人事管理方法錄用畢業(yè)生第三節(jié)高校生就業(yè)市場(chǎng)的形成和特點(diǎn)高校生就業(yè)市場(chǎng)是在勞動(dòng)人事制度改革及畢討生和用人單位舉辦的就業(yè)洽談和聘請(qǐng)活動(dòng)。(1)畢業(yè)生所在學(xué)校的畢業(yè)參與，主要是為本校畢業(yè)生就業(yè)效勞的市場(chǎng)。(2)分科應(yīng)的用人單位雙向選擇。(3)區(qū)域性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，它是由區(qū)域性畢本行業(yè)畢業(yè)生和用人單位效勞的就業(yè)市場(chǎng)。(5)層次性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)分河池學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)(就業(yè)途徑):(一)有形市場(chǎng)(二)無(wú)形市場(chǎng)(3)時(shí)限性，即高校生就業(yè)具有確定的季節(jié)性。譬如，我國(guó)高校生一(4)群體性，全國(guó)每年有數(shù)百萬(wàn)名高校畢業(yè)生第一次進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，這是一個(gè)特殊的群體。所以學(xué)校和教化主管部門(mén)必需細(xì)心組織支配，做大為前提，以社會(huì)人才市場(chǎng)的產(chǎn)生為根底的。1984年《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革確實(shí)定》的公布，標(biāo)記著我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革進(jìn)入到了一個(gè)深化開(kāi)展的新階段。之后，政府開(kāi)場(chǎng)了勞務(wù)市場(chǎng)機(jī)制的培育和建立，從今人才市場(chǎng)在我國(guó)起步開(kāi)展。1989年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了《高等學(xué)校畢業(yè)生安排方案》,開(kāi)場(chǎng)了在國(guó)家方針政策指導(dǎo)下，以學(xué)校為主導(dǎo)，舉薦和指導(dǎo)畢業(yè)生選擇職業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的改革，使得畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的出現(xiàn)成為必定。經(jīng)過(guò)近十年的孕育，高校生就業(yè)市場(chǎng)在中國(guó)的大地上遍地開(kāi)花，已經(jīng)建立起了以高校為根底的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)指導(dǎo)效勞體系生和用人單位供應(yīng)了良好的扶植及效勞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)已經(jīng)就業(yè)畢業(yè)生中，有80%是通過(guò)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)來(lái)落實(shí)就業(yè)單位的。高校要大力加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化建立，加大投入展就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建立，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人3、畢業(yè)生就業(yè)有形市場(chǎng)包括哪些?其特點(diǎn)是什么?第三章社會(huì)職業(yè)及職業(yè)志向使學(xué)生駕馭社會(huì)職業(yè)的根本學(xué)問(wèn)以和社會(huì)職業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)及職業(yè)流教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一節(jié)社會(huì)職業(yè)和其分類我國(guó)職業(yè)分類現(xiàn)已公布的有兩種類型：一是1982年3月公布，供第三馴導(dǎo)師等共12個(gè)職業(yè)榜上出名。這12個(gè)新職業(yè)分別是：可編程序限制系3、職業(yè)分類的根本特征概括職業(yè)分類的根本特征，表現(xiàn)為：產(chǎn)業(yè)性，行業(yè)性，職業(yè)性，組群性，時(shí)空性。第二節(jié)社會(huì)職業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)及職業(yè)流淌一、社會(huì)職業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、消費(fèi)力的開(kāi)展和社會(huì)分工的開(kāi)展，社會(huì)職業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)是：職業(yè)分類在數(shù)量上由少到多，新職業(yè)出現(xiàn)的頻率漸漸加快；職業(yè)分工由簡(jiǎn)潔到精細(xì)；職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新；職業(yè)的專業(yè)增加，并出現(xiàn)綜合化的多元化趨勢(shì)；第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)數(shù)量大量增加。二、職業(yè)流淌1、職業(yè)流淌的表現(xiàn)形式職業(yè)流淌及職務(wù)變動(dòng)、區(qū)域流淌既有區(qū)分又有聯(lián)絡(luò)。從不同的角度看，職業(yè)流淌的表現(xiàn)形式為程度流淌和上下流淌(垂直流淌),代際流淌，一生流淌，構(gòu)造性流淌和個(gè)別流淌。2、職業(yè)流淌的緣由和特點(diǎn)職業(yè)流淌的緣由：社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)程度的進(jìn)步是促成職業(yè)流淌的根本緣由；就業(yè)制度是促成職業(yè)流淌的保障條件；就業(yè)的社會(huì)心理因素對(duì)職業(yè)流淌具有指導(dǎo)和約束作用；利益驅(qū)動(dòng)；人際關(guān)系沖突也是促使個(gè)體職業(yè)流淌的緣由之一；職業(yè)實(shí)力程度對(duì)職業(yè)流淌也產(chǎn)生確定的影響。職業(yè)流淌的特點(diǎn)：及人力資本投入成反比；及年齡成反比；男性多于女性；區(qū)域性差異；現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)流淌及家庭背景的相關(guān)因素較少；自由及限制。第三節(jié)高校生的職業(yè)志向二、職業(yè)志向的影響因素個(gè)人的職業(yè)志向受多種因素的影響，概括起來(lái)說(shuō)，主要受三方面的因第四節(jié)高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃和其意義個(gè)人及組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析、總結(jié)的根底上，對(duì)自己的愛(ài)好、愛(ài)好、實(shí)力、特點(diǎn)進(jìn)展綜合分析及權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目的，并為實(shí)現(xiàn)這一目的做出行之有效的支配。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是扶植個(gè)人根據(jù)自己的資格條件找到一份適宜的工作，到達(dá)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的，更重要的是扶植個(gè)人真正理解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃將來(lái)，擬定一生的2、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義高校生首先要相識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨(1)首先制定出將來(lái)開(kāi)展目的(2)十年支配(4)三年支配(5)明年支配自己的優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)及缺乏，即要弄清我想干什么?我能干什么?我沒(méi)有行動(dòng)，目的無(wú)從實(shí)現(xiàn)，因此，要指導(dǎo)高校參及參與有益的職業(yè)訓(xùn)職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對(duì)自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科“青年志愿者”活動(dòng)、高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、高校生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等都是職業(yè)訓(xùn)練很好的形式。除此之外，高校還可以邀請(qǐng)成功的校友、校外知名和時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)展調(diào)整及完善。俗話說(shuō)“支配趕不上變更”,尤其在高科技信息時(shí)代，變更更是思索及練習(xí)1、什么是職業(yè)?有哪些特征?3、什么是職業(yè)流淌?職業(yè)流淌的形式和特點(diǎn)有哪些?第四章求職擇業(yè)的根本原則教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一節(jié)影響高校生擇業(yè)的社會(huì)因素用人單位對(duì)求職者的崗位條件要求往往超出了人才培育專業(yè)設(shè)置的限第二節(jié)職業(yè)評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)1、根據(jù)閱歷，扶植畢業(yè)生理解自生的特點(diǎn)、實(shí)力、須要、愛(ài)好等特性特征。2、扶植畢業(yè)生獲得有關(guān)社會(huì)各種職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、要求、條件、酬勞、開(kāi)展前景和有關(guān)職業(yè)狀況的質(zhì)料。3、指導(dǎo)畢業(yè)生結(jié)合自生素養(yǎng)及職業(yè)要求做出適當(dāng)?shù)耐茢啵M(jìn)展職業(yè)選4、扶植畢業(yè)生從被動(dòng)就業(yè)(打算缺乏，就業(yè)觀模糊)轉(zhuǎn)向主動(dòng)就業(yè)(理解自我、鎖定感愛(ài)好的職業(yè)、有目的提升職業(yè)修養(yǎng)、完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換)。高校生的自我評(píng)價(jià)不僅是指對(duì)自己身心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，同時(shí)也包括對(duì)自身?yè)駱I(yè)觀念的評(píng)價(jià)。面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，高校生應(yīng)樹(shù)立新的擇業(yè)觀念，也就是：面對(duì)現(xiàn)實(shí)；勇于競(jìng)爭(zhēng)；不怕挫折；正確對(duì)待失敗；放眼將來(lái)；堅(jiān)持終身承受教化。第三節(jié)擇業(yè)原則所謂擇業(yè)原則，就是在選擇職業(yè)崗位時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則，是指一個(gè)人在相識(shí)和處理職業(yè)崗位選擇問(wèn)題的準(zhǔn)繩。高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，能否駕馭正確的職業(yè)崗位選擇原則，不僅關(guān)系到個(gè)人能否找到適宜的職業(yè)崗位，而且影響到個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和職業(yè)志向的實(shí)現(xiàn)。在具體的職業(yè)選擇過(guò)程中，每一個(gè)人都盼望找到一份及自己愛(ài)好、愛(ài)好、實(shí)力相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這是可以理解的，然而要實(shí)現(xiàn)這種志向卻又不則簡(jiǎn)潔，因?yàn)榫蜆I(yè)是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化以和家庭等諸多因素的困難的系統(tǒng)工程不是單憑主觀愿社會(huì)須要原則的前提下，為什么還要發(fā)揮個(gè)人的素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)呢?因?yàn)椋好總€(gè)第五章求職擇業(yè)的根本程序使高校生充分理解就業(yè)工作運(yùn)行的客觀流程和自身所應(yīng)遵循的合理程3、就業(yè)決策教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)件等(284頁(yè))4、教務(wù)處核準(zhǔn)歷年的學(xué)習(xí)成果(蓋章)(三份協(xié)議畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校各持一份)2、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心中心去教化廳辦理畢業(yè)生報(bào)到證3、保衛(wèi)處辦理畢業(yè)生戶口4、學(xué)生工作處組織封檔并通過(guò)機(jī)要寄送畢業(yè)生檔案改派程序合同2、派遣后的改派時(shí)間9月初至12月底就業(yè)的部門(mén)是教化部；各省、自治區(qū)、直轄市和中央各部委的有關(guān)部門(mén)分管本地區(qū)、本部門(mén)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作；各高等學(xué)校和各用人單位負(fù)責(zé)本校畢業(yè)生就業(yè)的具體事宜和接收安置畢業(yè)惹事宜。一、政府就業(yè)管理部門(mén)的工作流程政府就業(yè)管理部門(mén)的工作流程大致分五步：(一)教化部對(duì)年度國(guó)民作，一般在畢業(yè)前的半年內(nèi)根本進(jìn)展完畢。(二)教化部在每年的10月份報(bào)畢業(yè)生資源狀況和需求狀況，并適時(shí)組織畢業(yè)生供需信息溝通工作。(三)各地區(qū)、各部門(mén)和各高校的就業(yè)管理機(jī)構(gòu)在每年的11月20日起至效勞。畢業(yè)生在學(xué)校的指導(dǎo)下可干脆參與這類活動(dòng)。(四)各高等學(xué)校在完成全部教學(xué)支配以后，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，一般從6月底開(kāi)場(chǎng)根據(jù)就業(yè)方案為畢業(yè)生發(fā)放報(bào)到證，并辦理離校手續(xù)。(五)畢業(yè)生報(bào)到工作完畢屆的工作。我校就業(yè)管理部門(mén)的工作流程大致如下：(一)生源統(tǒng)計(jì)每新學(xué)年開(kāi)學(xué)初(9-10月),由畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心按專業(yè)、生源地、畢業(yè)生要是給需求單位供應(yīng)生源信息。(二)每新學(xué)年開(kāi)學(xué)初制定專業(yè)介紹，包制。主要是向用人單位做介紹。(三)畢業(yè)生資格審查畢業(yè)生資格審查的明信),降級(jí)、休學(xué)、轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)等，須出具學(xué)籍變動(dòng)手續(xù)(由學(xué)生處、教務(wù)處共同簽字蓋章的手續(xù));(四)發(fā)放就業(yè)協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)由教化廳有一套(一式三份)協(xié)議書(shū)，因此要妥當(dāng)保管。(五)走訪向用人單位介紹畢業(yè)生狀況，理解各地區(qū)就業(yè)政策，搜集需求信息。(六)畢業(yè)生就業(yè)業(yè)生就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)。(七)組織校園聘請(qǐng)會(huì)、畢業(yè)生和用人單位"供需見(jiàn)面、雙向選擇"。(八)針對(duì)下一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)展全方位的就業(yè)指導(dǎo)。(九)搜集已簽好的就業(yè)協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)一式三份，配的根據(jù))。(十)形成就業(yè)方案并上報(bào)教化廳。(十一)派遣、離校1.發(fā)生就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)放到各系，再發(fā)給畢業(yè)生本人。2.戶籍關(guān)系、檔案的轉(zhuǎn)寄戶籍關(guān)系由學(xué)校戶籍管理部門(mén)(保衛(wèi)處、派出所)根據(jù)就業(yè)方案統(tǒng)一式寄送到用人單位。(十二)辦理改派手續(xù)的畢業(yè)生持有關(guān)證明辦理。三、就業(yè)決策思索及練習(xí)2、畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)的工作流程是什么?2、如何相識(shí)高校生擇業(yè)決策所應(yīng)遵循的根本原則?第六章求職擇業(yè)的學(xué)問(wèn)實(shí)力打算教學(xué)目的和要求使學(xué)生理解學(xué)問(wèn)構(gòu)造和科學(xué)思維方式的有關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭就業(yè)對(duì)學(xué)問(wèn)構(gòu)造的要求和培育科學(xué)的思維方式的方法，重點(diǎn)駕馭培育理論實(shí)力的方法和2、培育科學(xué)的思維方式3、增加理論實(shí)力教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一節(jié)建立合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造一、學(xué)問(wèn)構(gòu)造的幾種形式學(xué)問(wèn)結(jié)枸是指一個(gè)人所擁有的學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)成狀況及結(jié)合方式。它是由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)，是一個(gè)人文化素2、網(wǎng)絡(luò)型學(xué)問(wèn)構(gòu)造。以所學(xué)的專業(yè)方向目的作為中心點(diǎn)，把其他第二節(jié)培育科學(xué)的思維方式第三節(jié)熬煉較強(qiáng)的理論實(shí)力實(shí)力可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目的和其實(shí)現(xiàn)手段的最佳選擇，避開(kāi)失誤，以較小的代價(jià)思索及練習(xí)2、如何獲得科學(xué)的思維方式?3、高校生的實(shí)力培育應(yīng)包括哪些方面?第七章求職擇業(yè)的心理打算和心理調(diào)適教學(xué)目的和要求業(yè)的心理打算，并駕馭心理調(diào)適的根本方法，增加自覺(jué)解除心理障礙的實(shí)2、求職常見(jiàn)的心理問(wèn)題3、主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)擇業(yè)教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一節(jié)高校生應(yīng)具備良好的心理素養(yǎng)第二節(jié)求職擇業(yè)常見(jiàn)的心理問(wèn)題分析第三節(jié)擇業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適①擇業(yè)期望值過(guò)高的調(diào)適：1、要有正確的自我評(píng)價(jià)；2、保持平常的②擇業(yè)自卑心理的調(diào)適：個(gè)字：“愛(ài)人”,“愛(ài)人者恒愛(ài)之”,是古今以來(lái)顛撲不破的真理。有了農(nóng)，在畢業(yè)安排中死守天(天津)、南(南京)、海(上海)、北(北京),不去新(新疆)、西(西藏)、蘭(蘭州)的現(xiàn)象是明顯的例證。在高校第四節(jié)高校生應(yīng)以主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)擇業(yè)成功了，另一個(gè)卻失敗了?是他們的資質(zhì)和才智有差異嗎?不是的。那是成的。比爾所做的奉獻(xiàn)僅僅是將中的一個(gè)螺母轉(zhuǎn)動(dòng)了4.1周。為此雙方放棄。他將螺母轉(zhuǎn)動(dòng)了4.1周，變更了電流的幅度，致使有了好用價(jià)值。所以的獨(dú)創(chuàng)權(quán)歸比耳。愛(ài)迪生的失敗，間隔成功有多遠(yuǎn)呢?僅僅是(1)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就是力氣。獲得學(xué)問(wèn)的唯一方法就是學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才小而為之，莫以善小而不為。不利于修煉正確心態(tài)的事，再小也不能做；有利于修煉正確心態(tài)的事，哪怕再小也要馬上行動(dòng)，立刻去做。(5)克制怯懦，增加自信。很多事情的失敗不是因?yàn)槔щy而是因?yàn)榍优场?zhēng)取成功的過(guò)程還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)，就因?yàn)榍优车男膽B(tài)而放棄了努力。這樣，再簡(jiǎn)潔的事情也不行能做成。修煉正確的心態(tài)必需克制怯懦，充溢自信。在任何狀況下都要堅(jiān)信：我能行!我最棒!我確定能成功!(6)遠(yuǎn)離無(wú)聊。無(wú)聊的本質(zhì)就是消極、無(wú)奈、無(wú)意義，它使人意志消沉、無(wú)所事事，在不知不覺(jué)中走向消亡。它是成功的腐蝕劑。修煉正確的心態(tài)就要遠(yuǎn)離無(wú)聊，不做無(wú)聊的事情，不說(shuō)無(wú)聊的閑談，不交無(wú)聊的摯友。樹(shù)立主動(dòng)向上的心態(tài)，時(shí)刻把事業(yè)放在心上。(7)驅(qū)除懶散，百事勤奮。懶散是人的一種本能，很多美妙的事業(yè)都是因?yàn)閼猩⒍?。勤奮是人的一種美德，很多困難的事業(yè)因?yàn)榍趭^而成功。勤奮如春起之苗，不見(jiàn)其增日有所長(zhǎng)；懶散如磨刀之石不見(jiàn)其損日有所消。勤奮使人成功，懶散使人失敗。一位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：世界上有兩種動(dòng)物能登上金字塔頂，一個(gè)是雄鷹、另一位就是蝸牛。雄鷹憑借不懈的翱翔，蝸牛憑借堅(jiān)韌的爬行。它們都登上了金字塔頂。一個(gè)人的成功除了才智和機(jī)遇等外部條件外，勤奮努力就是主要成因。只要勤奮，哪怕是質(zhì)資平凡的蝸牛也能登上塔頂；假如懶散，就是天資奇佳的雄鷹也不能登上塔頂。修煉心態(tài)，提升自我就要驅(qū)除懶散，百事勤奮。人生并非只是一種無(wú)奈，而是可以由自身主觀努力去把握和調(diào)控的，心態(tài)就是我們調(diào)控人生的限制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)確定命運(yùn)，心態(tài)確定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè)，變更我們的人生。正視現(xiàn)實(shí)包括正視社會(huì)和正視自身兩個(gè)方面。社會(huì)是客觀的，既有利于自己的一面，也不利于自己的一面。主動(dòng)的心態(tài)是正視社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)；消極的心態(tài)是脫離社會(huì)、躲避社會(huì)。高校生應(yīng)當(dāng)一切從實(shí)際動(dòng)身，處理好志向及現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。正視自身就是對(duì)自己的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、特性心理特征等有一個(gè)比擬客觀的相識(shí)。只有對(duì)自己有了客觀的相識(shí)，才有利于將主觀愿望及客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái)。(9)、敢于競(jìng)爭(zhēng)高校生生就業(yè)制度的改革，使競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈。只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能適應(yīng)新的就業(yè)機(jī)制的要求。敢于競(jìng)爭(zhēng)，就要從實(shí)際動(dòng)身，發(fā)揮特長(zhǎng)，依靠真才實(shí)學(xué)，打算經(jīng)受挫折，做競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者。(10)、不怕挫折由于各種緣由，高校生在求職擇業(yè)時(shí)，或多或少地會(huì)遇到挫折。面對(duì)挫折，高校生應(yīng)當(dāng)保持安康的心理，實(shí)行冷靜的看法，細(xì)致分析失敗的緣由，勇于戰(zhàn)勝挫折，不要消極退縮。(11)、放眼將來(lái)由于各種緣由，一局部高校生的個(gè)人意愿難以完全實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，高校生應(yīng)有充分的估計(jì)和思想打算。要從長(zhǎng)計(jì)議，放眼將來(lái)，從大處著眼，用開(kāi)展的目光對(duì)待問(wèn)題。思索及練習(xí)第八章求職擇業(yè)的方法及技巧教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)第一節(jié)推薦2、個(gè)人簡(jiǎn)歷第二節(jié)面試第九章不同類型單位的求職向?qū)Ы虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一節(jié)如何報(bào)考國(guó)家公務(wù)員第二節(jié)應(yīng)聘國(guó)有企事業(yè)單位須知第三節(jié)應(yīng)聘非國(guó)有企事業(yè)單位須知2、各類非國(guó)企事業(yè)單位的人事管理規(guī)定中及高校生就業(yè)有關(guān)的有哪些?第十章適應(yīng)社會(huì)走向成功教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一節(jié)角色轉(zhuǎn)換及角色認(rèn)知第二節(jié)如何盡快適應(yīng)社會(huì)團(tuán)體和團(tuán)體之間的交往。影響人際關(guān)系的因素主要有：時(shí)空接近的程序、可使工作順心，生活開(kāi)心；可使自己心情安逸，心理安康；可增進(jìn)團(tuán)結(jié)，第三節(jié)艱辛創(chuàng)業(yè)奮斗成才1、什么是角色轉(zhuǎn)換?怎樣才能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換?第十一章上機(jī)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第十二章就業(yè)模擬面試教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)組織18名學(xué)生進(jìn)展模擬面試，每生10分鐘，共計(jì)180分鐘。第十三章考試考察二第一章緒論授課時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)1、第一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)概況2、第二節(jié)高校生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、形式及任務(wù)(一)(一)引言(二)講授新課第一節(jié)高校生就業(yè)指導(dǎo)概況(一)就業(yè)的含義和特征(1)社會(huì)性(2)經(jīng)濟(jì)性(3)流淌性(4)變動(dòng)性(5)支配性(二)就業(yè)指導(dǎo)的含義二、我國(guó)高校生就業(yè)指導(dǎo)的歷史(一)就業(yè)指導(dǎo)的由來(lái)假如從專業(yè)門(mén)類來(lái)講，就業(yè)指導(dǎo)萌芽于19世紀(jì)末，開(kāi)展于20世紀(jì)初，(二)我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展歷史就業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生(1916年—新中國(guó)成立):各種職業(yè)指導(dǎo)的成立階段就業(yè)指導(dǎo)的單一化(新中國(guó)成立后—1992年):勞動(dòng)就業(yè)執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)包就業(yè)指導(dǎo)正式成立和開(kāi)展(1993年—如今):成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心第二節(jié)高校生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、形式及任務(wù)(一)扶植高校生樹(shù)立職業(yè)開(kāi)展的志向，主動(dòng)進(jìn)展職業(yè)開(kāi)展打算(二)就業(yè)政策指導(dǎo)(三)信息效勞指導(dǎo)(四)思想指導(dǎo)(五)技巧指導(dǎo)(六)個(gè)人特征評(píng)價(jià)(七)擇業(yè)心理詢問(wèn)(八)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)(九)根本法律學(xué)問(wèn)指導(dǎo)本節(jié)主要講了就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)的含義，我國(guó)高校生就業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展歷第2課時(shí)1、第二節(jié)高校生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、形式及任務(wù)(二、三)2、第三節(jié)高校生就業(yè)指導(dǎo)的意義和課程概況(一)課堂群體學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二)個(gè)別性化指導(dǎo)(三)主題活動(dòng)指導(dǎo)第三節(jié)高校生就業(yè)指導(dǎo)的意義和課程概況(二)有利于高校生順當(dāng)就業(yè)(三)有利于高校生的開(kāi)展及成才(四)有利于人力資源的合理配置(一)本課程的設(shè)置及內(nèi)容第二模塊：職業(yè)及職業(yè)生涯設(shè)計(jì)(第三、四、五章)第三模塊：高校生的綜合素養(yǎng)培育(第六、七章)第四模塊：高校生擇業(yè)打算(第八、九、十章)第六模塊：高校生成功就業(yè)(第十四、十五、十六章)(二)本課程的講授方式及學(xué)習(xí)要求(1)講解重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)(2)開(kāi)展擇業(yè)模擬活動(dòng)(3)課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。第二章我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)1、第一節(jié)我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革2、第二節(jié)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度(一)(一)導(dǎo)語(yǔ)(二)講授新課第一節(jié)我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革(一)勞動(dòng)人事制度的含義(二)我國(guó)勞動(dòng)人事制度的劃分勞動(dòng)管理制度主要是指根本以體力勞動(dòng)為特征的人及事和其共事的人人事管理制度主要是指根本以腦力勞動(dòng)為特征的人及事和其共事的人及人之間的關(guān)系進(jìn)展管理的制度。它包括工作人員的選拔、錄用、調(diào)(一)特征(二)弊端(一)勞動(dòng)就業(yè)制度的改革(二)人事制度的改革政務(wù)和業(yè)務(wù)兩類人員，政務(wù)人員是實(shí)行任期制并擔(dān)負(fù)決策和指揮的責(zé)任，2、事業(yè)單位人事制度改革3、企業(yè)人事制度改革4、建立人才合理流淌的機(jī)制件，并相繼成立人才流淌效勞中心等，這對(duì)在職人員的合理流淌、消退障第二節(jié)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度(一)我國(guó)職業(yè)準(zhǔn)入制度初步確立我國(guó)從1994年開(kāi)場(chǎng)施行職業(yè)資格證書(shū)制度。到目前為止，我國(guó)人事部門(mén)在23個(gè)行業(yè)中建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書(shū)制度，90個(gè)工種必需持職(二)就業(yè)準(zhǔn)入限制政策(三)職業(yè)資格證書(shū)制度本節(jié)主要講了我國(guó)勞動(dòng)人事制度改革的開(kāi)展?fàn)顩r以和職業(yè)資格的有關(guān)第2課時(shí)1、職業(yè)資格準(zhǔn)入制度(二、三)2、第三節(jié)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革(一)如何獲得職業(yè)資格證書(shū)根本程序：申報(bào)等級(jí)—培訓(xùn)(視狀況而定)—考核(學(xué)問(wèn)、技能)(二)職業(yè)技能鑒定第三節(jié)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革(一)畢業(yè)生安排制度的根本原則(二)畢業(yè)生安排工作程序和步驟(三)畢業(yè)生安排制度的歷史作用和弊端(1)影響了人力資源的合理配置(2)影響了學(xué)校辦學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(3)影響了用人單位吸引和擇優(yōu)選用急需人才(一)高校生就業(yè)制度改革的進(jìn)程(二)高校生就業(yè)制度改革的最終目的形式(三)高校生就業(yè)制度改革的意義第三章社會(huì)職業(yè)及職業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)1、第一節(jié)職業(yè)概述2、第二節(jié)職業(yè)分類(一)引語(yǔ)(二)講授新課第一節(jié)職業(yè)概述(一)職業(yè)的概念和內(nèi)涵(4)有確定的標(biāo)準(zhǔn)性；(5)有確定的從業(yè)人數(shù)。(二)職業(yè)的構(gòu)成因素(1)職業(yè)名稱(2)職業(yè)功能(3)職業(yè)技能(4)操作標(biāo)準(zhǔn)(5)活動(dòng)領(lǐng)域(6)學(xué)問(wèn)內(nèi)容。(三)職業(yè)的實(shí)力組成1、職業(yè)技能：(1)溝通表達(dá)(2)數(shù)字運(yùn)算(3)改革創(chuàng)新(4)自我進(jìn)步(5)合作協(xié)調(diào)(6)解決問(wèn)題(7)信息處理(8)外語(yǔ)應(yīng)用2、職業(yè)道德：(1)遵紀(jì)遵守法律(2)創(chuàng)建性地完成任務(wù)(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作(4)維護(hù)組織利益(5)奉獻(xiàn)精神(1)個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入的來(lái)源(2)促進(jìn)特性開(kāi)展的手段(3)個(gè)人在社會(huì)勞動(dòng)中的具體表達(dá)(1)職業(yè)的活動(dòng)構(gòu)成了社會(huì)的活動(dòng)(2)職業(yè)勞動(dòng)創(chuàng)建社會(huì)財(cái)寶(3)職業(yè)分工構(gòu)成經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的主體(4)職業(yè)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的手段(5)職業(yè)的運(yùn)動(dòng)變更推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力第二節(jié)職業(yè)分類(1)白領(lǐng)工作人員：專業(yè)、科技性人員、行政管理人員、銷售人員、(1)現(xiàn)實(shí)型(2)探討型(3)藝術(shù)型(4)社會(huì)型(5)企業(yè)型(2)專業(yè)技術(shù)人員(3)辦事人員(4)商業(yè)、效勞業(yè)人員(6)消費(fèi)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員(7)軍人(8)其他從業(yè)人員(1)科學(xué)生(2)適用性(3)先進(jìn)性(4)開(kāi)放性(5)國(guó)際性(一)勞動(dòng)力資源市場(chǎng)的開(kāi)展(二)勞動(dòng)力資源市場(chǎng)的現(xiàn)狀第2課時(shí)第三節(jié)職業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)第三節(jié)職業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)(一)當(dāng)前職業(yè)的開(kāi)展態(tài)勢(shì)和特點(diǎn)(二)將來(lái)職業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)(一)畢業(yè)生就業(yè)的根本形勢(shì)(二)畢業(yè)生就業(yè)中應(yīng)當(dāng)處理好幾個(gè)問(wèn)題(一)世界將來(lái)職業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)20個(gè)主導(dǎo)行業(yè)：(1)法庭會(huì)計(jì)師(2)廣告業(yè)(3)文化藝術(shù)及消遣(4)詢問(wèn)業(yè)(5)教化(6)化學(xué)工程(7)穿插學(xué)科(8)醫(yī)學(xué)(9)市場(chǎng)營(yíng)銷(10)生物制藥(11)計(jì)算機(jī)技術(shù)(12)通信業(yè)(13)電子工程技術(shù)(14)金融(15)公共事業(yè)(16)社區(qū)醫(yī)療效勞(17)社會(huì)工作(18)信息效勞(19)法律(20)執(zhí)法(二)21世紀(jì)中國(guó)急需的人才1、將來(lái)10年科技領(lǐng)域開(kāi)展?jié)摿τ校?1)生物技術(shù)(2)信息技術(shù)(3)新材料(4)新能源(5)空間技術(shù)(6)海洋技術(shù)2、21世紀(jì)開(kāi)展?jié)摿甏蟮男袠I(yè)有：(1)網(wǎng)絡(luò)信息詢問(wèn)(2)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)(3)社會(huì)保險(xiǎn)(4)家用汽車制造(5)郵政及電信(6)老年醫(yī)療保健品(7)婦女兒童用品(8)旅游(9)建筑及裝潢(10)餐飲、消遣及效勞3、21世紀(jì)的主導(dǎo)職業(yè)有：(1)會(huì)計(jì)(2)計(jì)算機(jī)技術(shù)(3)軟件開(kāi)發(fā)(4)環(huán)境愛(ài)護(hù)(5)安康醫(yī)藥(6)詢問(wèn)效勞(7)保險(xiǎn)(8)法律(9)老年醫(yī)藥(10)家庭護(hù)理和效勞(11)公關(guān)(12)市場(chǎng)營(yíng)銷(13)化生技術(shù)(14)心理學(xué)(15)旅游(16)人力資源(二)高校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)第四章職業(yè)素養(yǎng)要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)2、第二節(jié)職業(yè)根本素養(yǎng)第一節(jié)職業(yè)素養(yǎng)教化的必要性(1)職業(yè)性(2)穩(wěn)定性(3)內(nèi)在性(4)整體性(5)開(kāi)展性第二節(jié)職業(yè)根本素養(yǎng)2特征：(1)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民(2)遵紀(jì)遵守法律(3)明禮誠(chéng)信(4)敬(1)精神開(kāi)心，適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)(2)恰當(dāng)?shù)乩斫庾晕遥哂邪葑约旱目捶?4)人際關(guān)系和諧(5)行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)(1)真誠(chéng)(2)寬容(3)謙和(4)協(xié)作精神1、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)(求知欲、進(jìn)攻性)2、培育創(chuàng)建性思維實(shí)力(側(cè)向思維、逆向思維、直覺(jué)思維和靈感、想信息實(shí)力(信息采集、分析、存儲(chǔ)、加工、運(yùn)用、溝通等實(shí)力)包括：數(shù)據(jù)實(shí)力的必要性，還講了對(duì)八大職業(yè)素養(yǎng)的根本相識(shí)第2課時(shí)第三節(jié)各類職業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的要求第三節(jié)各類職業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的要求職業(yè)類型職業(yè)道德職業(yè)實(shí)力學(xué)問(wèn)構(gòu)造社會(huì)文化1、堅(jiān)毅的毅力和不屈不撓的精神2、劇烈的社會(huì)責(zé)任感1、敏銳的視察力2、豐富的想象力3、快速汲取新思想的開(kāi)放心態(tài)4、不斷創(chuàng)新的精神和實(shí)力5、特殊氣質(zhì)和聚精會(huì)神的創(chuàng)作沖動(dòng)1、良好的美學(xué)學(xué)問(wèn)2、對(duì)主流文化的充分理解應(yīng)用技術(shù)1、要有不辭勞苦、艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神2、肅穆細(xì)致、一絲不茍的工作看法1、勇于創(chuàng)新的精神和科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)力2、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力3、較強(qiáng)的圖表運(yùn)用、1、扎實(shí)的根底理論學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)管理1、要有高尚的職業(yè)修養(yǎng)2、要有劇烈的金融責(zé)隨意識(shí)3、嚴(yán)格保守金融、商業(yè)機(jī)密1、快速捕獲最新信息的實(shí)力2、良好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)實(shí)力3、嫻熟的業(yè)務(wù)處理技能4、很強(qiáng)的社會(huì)理論實(shí)力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)力5、預(yù)料及決策實(shí)力6、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)及籌劃實(shí)力1堅(jiān)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，用以確保分析推斷的精確性可以快速駕馭最新的世界經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)3、極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力科學(xué)研究1、熱愛(ài)專業(yè)，對(duì)科學(xué)有著深厚的愛(ài)好計(jì)較名利3、具有高度的協(xié)作精1、較強(qiáng)的創(chuàng)建力2、有較強(qiáng)的調(diào)查探討實(shí)力3、具有較強(qiáng)的抽象思維和邏輯推理實(shí)力1、精通本學(xué)科的根底學(xué)問(wèn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)2、精通外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)3、懂得及本專業(yè)相鄰學(xué)科的根底學(xué)問(wèn)4、有確定的哲學(xué)根底及人協(xié)作4、服膺真理解推斷實(shí)力5、高度的綜合實(shí)力行政管理1、要有堅(jiān)決的政治立場(chǎng)2、要有堅(jiān)毅的組織紀(jì)律觀念3、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感4、要有大局意識(shí)5、要有奉獻(xiàn)精神6、要有敬業(yè)精神1、籌劃實(shí)力2、組織協(xié)調(diào)實(shí)力3、人際交往實(shí)力4、見(jiàn)機(jī)行事實(shí)力5、開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)力6、信息管理實(shí)力1、要有高度的理論修養(yǎng)2、要有廣博的學(xué)問(wèn)面3、要積累工作閱歷公共服務(wù)1、具有較為劇烈的效勞意識(shí)2、具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感2、具有很好的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和自我形象設(shè)計(jì)實(shí)力1、具有扎實(shí)的專業(yè)根底學(xué)問(wèn)和確定的相關(guān)學(xué)問(wèn)2、具有較高的外語(yǔ)程度和計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力職業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，以和當(dāng)代高校生加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教化的必要性。作為當(dāng)代高校生，所面臨的第一要?jiǎng)?wù)是如何做好和勝任自己的工作，如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此，學(xué)習(xí)和駕馭職業(yè)的根本素養(yǎng)，加強(qiáng)職第五章高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)2、第二節(jié)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容第一節(jié)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性(一)什么是職業(yè)生涯(二)什么是職業(yè)生涯規(guī)劃1、職業(yè)生涯規(guī)劃(個(gè)人)是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身狀況和所處的環(huán)境確立職(2)職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)包含生涯目的確實(shí)定、生涯措施的施行和目(3)組織應(yīng)主動(dòng)理解個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃供(1)可行性(2)適時(shí)性(3)敏捷性(4)持續(xù)性(一)人生志向規(guī)劃(二)職業(yè)選擇規(guī)劃(三)學(xué)習(xí)目的規(guī)劃本節(jié)主要闡述了高校生職業(yè)規(guī)劃的必要性，高校生職業(yè)規(guī)劃的根本內(nèi)第2課時(shí)第三節(jié)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟第三節(jié)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟自我評(píng)估要明確：(1)我是誰(shuí)(2)我想做什么(3)我能做什么(一)社會(huì)環(huán)境(二)組織環(huán)境(一)職業(yè)生涯開(kāi)展路途的選擇(二)目的確實(shí)立(1)分析自身優(yōu)優(yōu)勢(shì)(優(yōu)勢(shì)—優(yōu)勢(shì)—時(shí)機(jī)—威協(xié))(2)確定目的，形成目的方案(個(gè)人根本狀況—目的規(guī)劃—指導(dǎo)思想和行動(dòng)方向)摸索期(一年級(jí)):初步理解職業(yè)定向期(二年級(jí)):考慮深造或就業(yè)沖刺期(三年級(jí)):鎖定目的分化期(四年級(jí)):深造或就業(yè)打算4、關(guān)注最弱點(diǎn)第六章高校生求職擇業(yè)的學(xué)問(wèn)實(shí)力打算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)1、第一節(jié)建立合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造2、第二節(jié)培育科學(xué)的思維方式第一節(jié)建立合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造2、特點(diǎn)：(1)有序性(2)整體性(3)平衡