人教版三年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案(帶三維目標(biāo))

等22個(gè)詞語?！胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。2.齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)2—4自然段1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))5.再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、6.集體有感情地朗讀。寫了什么呢?7.讀第四自然段9.這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中(學(xué)習(xí)7個(gè)生字；完成課堂練習(xí))2.觀察識(shí)記字形。“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下局部不要寫成“巳；“漾”的下局部是“永”,而不是“水”。4.書寫練習(xí)。二、完成課堂練習(xí)31.出例如句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?〔明確什么樣的詞稱作好詞)2.自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?3.四人小組交流，全班交流。把自己喜愛的句子抄寫下來。布置作業(yè)1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2.背熟課文。2.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能用自己的話大致說出詩意，體會(huì)詩人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；鏈接描寫春天的古詩和寫春天的詞句。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：第一課時(shí)?詠柳?1、引入：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?(學(xué)生個(gè)別背誦)者是唐朝的賀知章。板書課題：古詩兩首詠柳唐賀知章(學(xué)生齊讀詩題1遍。)3、學(xué)習(xí)寫生字：詠(用口吟誦)4、釋題：詠柳就是描寫柳樹，贊美春天。[設(shè)計(jì)意圖：以詩導(dǎo)詩，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生初步的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。](學(xué)生自由讀個(gè)別讀齊讀)[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由讀、個(gè)別讀等多種形式，以文本為依托，讓學(xué)生(2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)帶!六、作業(yè)：默寫古詩。詠柳碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時(shí)/新。等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春。飄動(dòng)富)(朗賣)那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來)(朗讀)(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的?(朗讀)(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫了這幾種?(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好?為什么?(活)這一個(gè)字，寫2.齊讀課文。1.作者是按照什么順序?qū)懙?〔板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí))2.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?荷花荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談1.全班交流關(guān)于泉水的資料(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)(3)小組交流討論，全班交流(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2.3自然段的呢?為什么這樣說?水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)語文園地一2.寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。4.積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。5.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱2.認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。3.抄寫在采蜜本上。1.我會(huì)填(1)自己嘗試填一填2.讀讀背背(1)自由讀成語(4)多樣讀(5)背誦教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)象?(1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊嗎?里會(huì)想些什么呢?帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?翠鳥?這篇課文。三、回憶全文外形：顏色鮮艷小巧玲瓏翠鳥2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。6燕子專列燕子致謝政府人類居民們教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情?運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)2.選擇自己喜愛的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽3.小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡(jiǎn)3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣?洪水過后又嘆息道：目光短淺也!罪有應(yīng)得也!教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)么了呢?這我們就來交流一下。(4)抄寫詩句。(1)記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的(2)難字指導(dǎo)記憶書寫1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國?為什么?教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)“孤單失群”是什么意思?(離開同伴，無依無靠)【它一聽到,心里很,就它一,傷口“嗬!”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本氣應(yīng)(上揚(yáng)，下降，平直)。③我認(rèn)為這句話中應(yīng)該讀出重音。④我認(rèn)為“射箭能手”是什么意思?“有名的射箭能手”又是什么意思?(射箭的技術(shù)很高明的人就稱“射箭能手”,“有名的射箭能手”,說明不是一般的射箭能手，他的射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐可見這是一只——〔生〕驚弓之鳥(師指課題〕“驚弓之鳥”是什么意思?(就1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)的話?(尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是)4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一一生受用”?(尊重事實(shí)，實(shí)事求是)好處?教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)嗎?(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作(講評(píng))(1)鄭國人買了什么?“櫝”指什么?(2)“珠”指什么?還給誰了?(1)師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?(2)自由說這兩句話是否一樣。2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?1、自由讀解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜愛的內(nèi)容，認(rèn)真讀師：誰來讀讀自己最喜愛的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)第二課時(shí)嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?(生讀書，畫出自目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)觀眾糾正2.過程與方法：有感情地朗讀課文，給課文分段，歸納段落大意，說出課教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)三、按自然段概括段意(對(duì)話形式的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或相近的歸并方法，劃分段落(或按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。2.討論劃分結(jié)構(gòu)段：為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換),劃分四個(gè)段落。3.再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段：4.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上(注意語言連“單獨(dú)”,是怎樣走的呢?道教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)第一課時(shí)【口語交際】4、你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?第二課時(shí)【習(xí)作】榮耀奪目的(焰火)(寶石)清澈見底的(小溪)(池塘)〔湖水〕彎彎曲曲地(流淌)(伸展)〔流向遠(yuǎn)方〕時(shí)間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)【趣味語文】我們來評(píng)出這一組中的“最正確演員”,好嗎?第二課時(shí)中注意演好這些內(nèi)容(出示):異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時(shí)寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同b.在表演到12、13自然段時(shí)，假設(shè)班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要不讀hén;“拭”讀shì,不讀sì。各小組自己設(shè)計(jì)朗讀形式(如分角色朗讀、齊讀、表演讀等),參加比賽。第二課時(shí)小組在議論阮恒一點(diǎn)兒也不勇敢。哪些同學(xué)也有這樣的感覺?那么,阮恒到底勇敢還是不勇敢呢?我們一會(huì)兒要組織一次辯論。在同學(xué)們的辯論中，我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢，而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文?七顆鉆石?(板書課題)就是2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！崩锏乃€是滿滿的?！眂.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！眃.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！苯箍识勒砍銮宄盒迈r喜出望外勞累匆匆忙忙唾沫竟然舔水成美好的人間)課前三分鐘不用?賬單?或?兒子的賬單??媽媽的賬單算賬單嗎)取回生活用品20芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈祥的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼2.假設(shè)給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如?愛的賬單??無價(jià)的賬單??可貴第三課時(shí)左形右聲)故事，讓學(xué)生想一想：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?使學(xué)生帶著問題閱讀課文。六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“抵”,不要少寫一點(diǎn)；“氏”,不要多寫一點(diǎn)；“獸”,下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。七、抄寫生詞一、導(dǎo)入新課人類有著怎樣的密切關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。2.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子。麗可愛的世界”的理解。2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。來說明太陽與人類的密切關(guān)系。候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。3.指導(dǎo)有感情朗讀。b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜愛的段落背誦下來。的星球”等)。22月球之謎題想問她嗎?(及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心) (板書課題)。三、組內(nèi)交流長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。e.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，開采氮-3,并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。f.從“阿波羅”8號(hào)開始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，h.月球外表照片和課文插圖。3.舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)。b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對(duì)月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問?二、讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛任何撒在水藻一旦估計(jì)三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來，人們賦句寫在黑板上。(教師板書課后詩句)2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。23我家跨上了“信息高速路”1.(板書課題)請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?〔如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?戀戀不舍應(yīng)有盡有老鼠博覽幾秒1.(板書：機(jī)器人)同學(xué)們，喜愛機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人第一課時(shí)干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎?(板書課題：我想創(chuàng)造的機(jī)器人)2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)第二課時(shí)怎樣呢?1.題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。3.自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多 么,怎樣寫才美觀。1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能1.識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”,2.讀了課題，你想知道什么?板書局部重要問題。1.(出示生