2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)11.2功率教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版

Page1《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。2．通過(guò)資料相識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解三、教學(xué)策略與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采納比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思索做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類(lèi)比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入須要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。四、教學(xué)資源打算多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）問(wèn)題：小明的教室在五樓，通常上樓須要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問(wèn)：（1）小明在兩種狀況下，做的功是否相同？（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思索有什么不同？人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中運(yùn)用了大量的機(jī)械來(lái)做功，這與人力干脆做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。為了描述做功的快慢，須要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率

學(xué)生思索并回答。學(xué)生所舉事例可能有：人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多；從水井里提水，運(yùn)用抽水機(jī)比人工要快得多從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入新課，增加了生活與物理的聯(lián)系。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性新課教學(xué)（30分鐘）一、功率概念的引入回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思索如何比較做功的快慢。用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)類(lèi)比，講解并描述功率的定義：功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。公式：功率=功/時(shí)間假如用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫(xiě)成P=W/t（板書(shū)）思索：類(lèi)比速度的單位，功率的單位應(yīng)當(dāng)是什么？J/s有一個(gè)特地的名稱(chēng)叫瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？換算關(guān)系：1kW=103W

1MW=106W練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格物理量速度功率物理意義表示物體運(yùn)動(dòng)快慢

定義單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程

計(jì)算公式

單位m/s

km/h

介紹一些常見(jiàn)物體的功率，記住人平常騎自行車(chē)的功率約為60～80W。例題：下列關(guān)于功率的說(shuō)法中，正確的是（

）A．物體做功越多，功率越大B．物體做功時(shí)間越短，功率越大C．物體做功越快，功率越大D．物體做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大

速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)當(dāng)是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)當(dāng)是J/s。

學(xué)生主動(dòng)思索，完成表格。

通過(guò)分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長(zhǎng)，功率不肯定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不肯定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長(zhǎng)，而做的功假如太少，功率反而越小運(yùn)用類(lèi)比，從科學(xué)方法角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)類(lèi)比法和比值定義法有更深刻的相識(shí)，為今后探討類(lèi)似問(wèn)題供應(yīng)方法上的幫助。

讓學(xué)生區(qū)分做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念二、功率的測(cè)量上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰(shuí)的大？如何測(cè)量你們爬樓的功率？思索：（1）須要測(cè)量哪些物理量，才能測(cè)出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量）。（2）所須要的測(cè)量工具是什么？（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？（4）設(shè)計(jì)出記錄表格試驗(yàn)次數(shù)重力G/N臺(tái)階數(shù)n一級(jí)臺(tái)階高度h/m時(shí)間t/s功率P/W1

2

與同學(xué)合作，測(cè)量在不同狀況下人的功率。想一想：還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：由和可得指出對(duì)解決車(chē)、船的速度、功率、牽引力的問(wèn)題較為便利。計(jì)算時(shí)留意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。公式說(shuō)明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率肯定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)須要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車(chē)爬坡時(shí)，司機(jī)實(shí)行的換擋減速的方法，以獲得較大的牽引力。例題：一輛小轎車(chē)以10m／s的速度勻速通過(guò)一隧道，若該小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車(chē)，以72km/h的速度在平直馬路上勻速行駛30km，求汽車(chē)受到的阻力

學(xué)生思索、探討，明確須要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。須要的測(cè)量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是

依據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。

學(xué)生聽(tīng)講并練習(xí)通過(guò)估測(cè)人體登樓的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得勝利的喜悅