2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊新人教版第二單元《夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革》第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.戰(zhàn)國時期的社會背景及特點(diǎn)；

2.戰(zhàn)國時期的變法運(yùn)動，如李悝變法、商鞅變法等；

3.戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，涉及儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派；

4.戰(zhàn)國時期的文化成就，如《詩經(jīng)》與《楚辭》等；

5.戰(zhàn)國時期的歷史影響，為秦統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維能力：通過分析戰(zhàn)國時期的社會變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理、判斷和論證的能力。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革對歷史進(jìn)程的影響，形成對國家統(tǒng)一和社會發(fā)展的正確認(rèn)識。

3.文化認(rèn)同感：通過對戰(zhàn)國時期文化成就的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期百家爭鳴時，敢于提出自己的見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.戰(zhàn)國時期的社會背景及特點(diǎn)。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容及其對秦國的影響。

3.百家爭鳴的主要學(xué)派及其思想。

難點(diǎn)：

1.商鞅變法的具體措施及其深遠(yuǎn)意義。

2.百家爭鳴各學(xué)派思想的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。

解決辦法與突破策略：

1.利用歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，通過多媒體展示戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌，幫助學(xué)生直觀理解時代背景。

2.對商鞅變法的內(nèi)容，采用案例分析的方式，詳細(xì)講解變法的步驟和效果，讓學(xué)生通過實(shí)例理解變法的意義。

3.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生對比分析百家爭鳴中不同學(xué)派的思想，如儒家與法家的治國理念，墨家與道家的生活哲學(xué)等，幫助學(xué)生深入理解各學(xué)派的特點(diǎn)及對后世的影響。同時，結(jié)合時代背景，讓學(xué)生探討各學(xué)派思想的產(chǎn)生背景及其在戰(zhàn)國時期的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本新人教版七年級歷史上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國時期的地圖、各國變法的文獻(xiàn)資料、百家爭鳴思想對比表格，以及相關(guān)歷史事件視頻剪輯。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、白板和彩色markers。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生小組合作討論，并確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么時期的內(nèi)容？那個時期有哪些重要的歷史事件？”接著，展示一幅戰(zhàn)國時期的地圖，提出問題：“這張地圖上的國家大家認(rèn)識嗎？這個時期又有哪些變化呢？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國時期的社會變化》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解戰(zhàn)國時期的社會背景，包括各國紛爭、諸侯割據(jù)的局面，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的特點(diǎn)。然后，詳細(xì)介紹商鞅變法的內(nèi)容和影響，通過案例分析，讓學(xué)生了解變法的具體措施及其對秦國的影響。接著，引入百家爭鳴的部分，簡要介紹儒家、道家、法家、墨家等主要學(xué)派的思想，并分析這些思想在戰(zhàn)國時期的地位和作用。最后，講解戰(zhàn)國時期的文化成就，如《詩經(jīng)》與《楚辭》等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個關(guān)于戰(zhàn)國時期的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。例如：“商鞅變法對秦國的影響有哪些？”“儒家和法家在治國理念上有哪些不同？”通過討論，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。隨后，邀請幾個小組的代表分享他們的討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期的社會變化及其歷史意義，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的小論文；二是要求學(xué)生收集戰(zhàn)國時期的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極探索歷史知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的記載，尤其是《商君列傳》對商鞅變法的詳細(xì)描述。

（2）學(xué)術(shù)著作：關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革的學(xué)術(shù)著作，如《戰(zhàn)國史》、《戰(zhàn)國策》等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和社會變革。

（3）學(xué)術(shù)論文：選取幾篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革的學(xué)術(shù)論文，尤其是對商鞅變法、百家爭鳴等專題的研究，以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

（4）影視資料：播放《大秦帝國》等歷史劇片段，讓學(xué)生通過影視作品感受戰(zhàn)國時期的風(fēng)貌和重大歷史事件。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“中國國家博物館”、“中國歷史研究院”等，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上查找更多關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史資料。

2.拓展建議

（1）文獻(xiàn)閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》等相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，同時加深對歷史事件的理解。

（2）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的戰(zhàn)國時期的話題，如某一變法運(yùn)動、某一學(xué)派思想等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，通過討論交流，拓寬知識視野，提高思辨能力。

（4）歷史寫作：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫歷史小故事或歷史評論，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提升歷史思維和表達(dá)能力。

（5）社會實(shí)踐：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍，增強(qiáng)對歷史的直觀認(rèn)識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)中，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過具體的歷史事件和人物，如商鞅變法的過程和影響，讓學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中碰撞思維火花，提高了學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂討論的深度和廣度沒有完全適應(yīng)所有學(xué)生的需求。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動思考能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價較為單一，主要基于考試成績，未能充分考慮到學(xué)生的過程表現(xiàn)和個性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史情景模擬等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.我將調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們作