2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 3.4 綠色植物是有機物的制造者說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊3.4綠色植物是有機物的制造者說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年七年級生物上冊新人教版第3章第4節(jié)《綠色植物是有機物的制造者》。本節(jié)課將介紹綠色植物通過光合作用制造有機物的過程，以及這一過程對自然界和人類生活的重要意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在第3章學(xué)習(xí)過的《生物與環(huán)境的相互影響》一節(jié)緊密相關(guān)，讓學(xué)生了解到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵作用。此外，本節(jié)課還與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的關(guān)于植物的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解綠色植物制造有機物的過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①綠色植物光合作用的原理和過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本概念。

②綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，特別是作為有機物制造者的意義。

2.教學(xué)難點

①光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟和相互關(guān)系，以及能量轉(zhuǎn)換的過程。

②學(xué)生如何通過觀察和實驗來理解綠色植物光合作用對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，以及如何將理論知識應(yīng)用到實際問題中去。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如顯微鏡、滴管等）

-軟件資源：生物教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)生物教學(xué)資源、數(shù)字化實驗資源

-教學(xué)手段：實物模型、實驗演示、小組討論、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道綠色植物是如何為自身和其它生物提供食物的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于綠色植物和光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-簡短介紹綠色植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解綠色植物光合作用的定義，包括其主要過程和參與的化學(xué)物質(zhì)。

-詳細(xì)介紹綠色植物光合作用的組成部分或功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解綠色植物光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的實際應(yīng)用或作用。

3.綠色植物光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物光合作用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的綠色植物光合作用案例進(jìn)行分析，如植物在不同環(huán)境下的光合效率、光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物光合作用的知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論綠色植物光合作用在未來的應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如提高光合作用效率的方法、光合作用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對綠色植物光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物光合作用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)綠色植物光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色植物光合作用的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物光合作用對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《植物生理學(xué)導(dǎo)論》、《光合作用原理與應(yīng)用》等，這些書籍提供了更深入的光合作用原理和實際應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于光合作用最新研究成果的學(xué)術(shù)論文，可以幫助學(xué)生了解科學(xué)前沿。

-視頻資源：科普視頻，如“綠色植物的光合作用”、“光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系”等，通過直觀的方式加深學(xué)生對光合作用的理解。

-實驗資源：學(xué)校實驗室提供的實驗設(shè)備，如光合作用測量儀、植物生長箱等，用于實際操作和觀察。

-互動資源：在線互動學(xué)習(xí)平臺，如虛擬實驗室，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行光合作用實驗。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，以深化對光合作用原理和生態(tài)意義的理解。

-觀看科普視頻：安排學(xué)生在課后觀看科普視頻，以增強其視覺和感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-參與實驗活動：建議學(xué)生在課后參與光合作用的實驗活動，通過實際操作來加深對理論知識的理解。

-利用互動資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線互動學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行光合作用的虛擬實驗，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹造林，讓學(xué)生在實踐中體驗綠色植物光合作用的重要性。

-家庭作業(yè)：布置與光合作用相關(guān)的項目作業(yè)，如制作植物生長觀察日記，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將光合作用的知識與化學(xué)、物理等學(xué)科相結(jié)合，從不同角度理解光合作用，拓寬知識視野。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《綠色植物是有機物的制造者》，通過講解和案例分析，學(xué)生們對綠色植物的光合作用有了更深刻的理解?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的想法。比如，有小組提出了通過改變植物種植環(huán)境來提高光合作用效率的建議，這表明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。

其次，科普視頻的引入起到了很好的輔助作用。視頻中的直觀展示讓學(xué)生們對光合作用有了更直觀的認(rèn)識，這也使得他們更容易理解和記憶光合作用的過程。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解光合作用的原理時，可能由于時間安排不夠合理，我沒有能夠充分解釋光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)步驟，有些學(xué)生對此部分內(nèi)容的理解可能不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間的分配，確保每一個重要知識點都能得到充分的講解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但討論的內(nèi)容與光合作用的主題不夠緊密。這可能是因為他們對光合