2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 微專題1 元素推斷技巧說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)微專題1元素推斷技巧說課稿新人教版選擇性必修2一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)新人教版選擇性必修2第1章“原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”中的微專題1“元素推斷技巧”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及元素的分類；

2.原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子序數(shù)、電子排布、電子層結(jié)構(gòu)等；

3.元素推斷的基本方法，如根據(jù)元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、電子排布等推斷元素種類；

4.結(jié)合具體實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用元素推斷技巧解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過元素推斷技巧的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從原子結(jié)構(gòu)角度理解元素的性質(zhì)及變化規(guī)律；

3.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，通過實(shí)例分析，使學(xué)生能夠基于證據(jù)進(jìn)行合理推斷，建立元素性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的模型；

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的化學(xué)概念和原理，對(duì)元素周期表有初步的了解。在能力層面，學(xué)生具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的分析推理能力，但元素推斷技巧對(duì)他們來說相對(duì)陌生，需要引導(dǎo)和訓(xùn)練。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生可能在邏輯思維和抽象思維能力上有所欠缺，這可能會(huì)影響他們對(duì)元素推斷技巧的理解和運(yùn)用。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，但面對(duì)較為復(fù)雜的元素推斷問題，可能會(huì)感到困惑和挫敗。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們運(yùn)用元素推斷技巧解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解元素推斷的基本概念和技巧，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)；

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享元素推斷的思路和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞；

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)元素推斷的過程，增強(qiáng)其直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示元素周期表和原子結(jié)構(gòu)模型，形象直觀地幫助學(xué)生理解抽象概念；

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過模擬元素推斷的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的化學(xué)新聞和實(shí)例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的元素周期表的基本知識(shí)，如“請(qǐng)大家想一想，元素周期表是如何排列元素的？哪些元素的性質(zhì)相似？”接著，展示幾個(gè)簡單的元素推斷實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——“元素推斷技巧”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹元素推斷的基本概念，包括元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)以及元素推斷的基本方法。通過講解和示例，使學(xué)生理解如何根據(jù)元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和電子排布推斷元素種類。接著，通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷，并總結(jié)出推斷的規(guī)律和技巧。

-第一步，講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素分類，讓學(xué)生明確元素推斷的基礎(chǔ)；

-第二步，介紹原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子序數(shù)、電子排布等，為元素推斷提供理論依據(jù)；

-第三步，通過實(shí)例分析，展示元素推斷的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握推斷技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在講授新知的基礎(chǔ)上，提供幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行元素推斷。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用元素推斷技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素推斷技巧在實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，包括鞏固元素推斷技巧的練習(xí)題和查閱相關(guān)資料，以便學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課

-提問：回顧元素周期表的基本知識(shí)，討論元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-展示實(shí)例：給出幾個(gè)簡單的元素推斷實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行元素推斷。

2.講授新知

-講解元素周期表結(jié)構(gòu)和元素分類，強(qiáng)調(diào)元素推斷的基礎(chǔ)。

-介紹原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，包括原子序數(shù)、電子排布等，為元素推斷提供理論依據(jù)。

-通過實(shí)例分析，展示元素推斷的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握推斷技巧。

3.鞏固練習(xí)

-提供練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行元素推斷。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素推斷技巧的應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷。

5.作業(yè)布置

-布置鞏固元素推斷技巧的練習(xí)題。

-要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，如原子序數(shù)、電子排布等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的元素推斷技巧，準(zhǔn)確推斷出給定條件下的元素種類。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，能夠積極運(yùn)用元素推斷技巧解決實(shí)際問題，提高了觀察、分析、推理的能力。同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)法和實(shí)例分析，增強(qiáng)了對(duì)元素推斷技巧的理解和運(yùn)用。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了基于證據(jù)進(jìn)行推理和模型認(rèn)知的科學(xué)思維方式。他們能夠從原子結(jié)構(gòu)的角度理解元素的性質(zhì)及變化規(guī)律，建立元素性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的模型。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)元素推斷技巧的探究。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，愿意主動(dòng)參與到元素推斷的討論和實(shí)踐活動(dòng)中。

5.知識(shí)運(yùn)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)和日常生活中學(xué)以致用，能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行元素推斷。這有助于培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

6.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了將化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作方面：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，積極參與團(tuán)隊(duì)合作，分享元素推斷的思路和經(jīng)驗(yàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①元素周期表結(jié)構(gòu)與元素分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期表的排列規(guī)律、元素分類（主族元素、副族元素、過渡元素等）

-重點(diǎn)詞：周期、族、主族、副族、過渡元素

-重點(diǎn)句：元素周期表是根據(jù)原子序數(shù)的遞增排列元素的，同一周期內(nèi)元素的原子序數(shù)依次增加。

②原子結(jié)構(gòu)與元素推斷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子序數(shù)、電子排布、電子層結(jié)構(gòu)、元素推斷方法

-重點(diǎn)詞：原子序數(shù)、電子排布、電子層、推斷方法

-重點(diǎn)句：原子結(jié)構(gòu)中的電子排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，通過電子排布可以推斷元素的種類。

③元素推斷技巧的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)物理性質(zhì)推斷、根據(jù)化學(xué)性質(zhì)推斷、根據(jù)電子排布推斷

-重點(diǎn)詞：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、電子排布、推斷技巧

-重點(diǎn)句：在元素推斷過程中，我們需要綜合考慮元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及電子排布，以準(zhǔn)確推斷元素種類。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試采用生活中的實(shí)例來引起學(xué)生的興趣，例如通過討論日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生思考元素推斷的應(yīng)用，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也使他們在討論中深化了對(duì)元素推斷技巧的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，這影響了他們對(duì)元素推斷技巧的應(yīng)用。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠或者討論題目設(shè)置不夠吸引人。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，可能忽視了學(xué)生在其他方面的進(jìn)步，如實(shí)驗(yàn)操作能力等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)理解不足的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)演示，通過實(shí)際操作讓學(xué)生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)，從而更好地掌握元素